简介：摘要：游戏活动是幼儿园的重要教育手段，幼儿园对幼儿实施全面教育主要

简介：摘要：幼儿同伴之间产生矛盾的原因是多发，有幼儿、有家长的原因，大众媒介的原因。事实上，作为成年人，家长和教师更应当抱着客观的态度去面对和分析幼儿冲突所产生的影响，用理性的态度来引导幼儿积极解决与他人的矛盾。本文主要就影响幼儿的同伴冲突的因素，提出相应的对策建议，以期解决幼儿的冲突行为提供合理化的建议。

简介：摘要幼儿教育在我国基础教育中占据着极其重要的地位，决定着一个人一生发展的好坏，因此，做好幼儿的学前教育意义深远。然而，当今形势并不乐观，随着教育的不断发展，越来越多的问题开始暴露出来，本篇文章对这些问题做了重点分析并提出了相关有效的解决策略。

简介：摘要：随着人们的物质生活水平不断地提升，随着人们的生活理念不断地转变，如何“教育好下一代”，已经成为了人们最关注的话题。本文通过不同角度分析在现代幼儿教育教学中出现的幼儿教育问题，寻找出解决问题的有效措施。

简介：摘要：在幼儿园中开展游戏项目是孩子们主要参加的活动，是孩子们开展学习，以及他们与世界打交道，提高自身认识能力的重要途径。但是因为孩子多受父母宠爱，较难真正实现为他人考虑，所以在玩耍过程中，他们很容易与同龄人发生冲突，严重情形下还可能出现攻击性的言行，这非常不利于孩子们循例身心健康的发展。基于此，想要提高孩子们的人际交往技巧，就必须找出孩子与同龄人矛盾的根源，并提出合理措施，从而帮助幼儿更好的成长。

简介：摘要：随着现代社会的发展进步，幼儿教育作为基础教育的一部分，越来越受到人们的重视，“赢在起跑线上”已经成为广大家长、学校的共鸣。为了孩子能够抓住幼儿阶段的发展，不少幼儿园、家长花费巨大了精力、财力开设幼儿教育助长行动，但实质效果南辕北辙，不但没有培养孩子的良好素养，还滋生了一系列不良后遗症，严重影响了孩子的健康成长。本文就开展幼儿教育中常见的误区进行分析，并提出针对性的解决策略，以供参考借鉴。

简介：[摘要] 在幼儿教育过程之中，户外游戏活动具有重要的意义，可以起到画龙点睛的作用，有利于幼儿身心健康的发展。幼儿冲突在幼儿园过程中也是非常常见的，在情感，思想和行为等方面存在着矛盾以及相互对立的状态，因此在幼儿进行户外游戏活动中，经常由于意见不一或者情感不合等原因产生冲突行为，这是一种由于幼儿年龄较低，性格不够成熟，而产生的正常现象是可以通过老师和家长的引导来慢慢被解决的，减少冲突对于幼儿身心发展的负面影响。

简介：[摘要] 在幼儿教育过程之中，户外游戏活动具有重要的意义，可以起到画龙点睛的作用，有利于幼儿身心健康的发展。幼儿冲突在幼儿园过程中也是非常常见的，在情感，思想和行为等方面存在着矛盾以及相互对立的状态，因此在幼儿进行户外游戏活动中，经常由于意见不一或者情感不合等原因产生冲突行为，这是一种由于幼儿年龄较低，性格不够成熟，而产生的正常现象是可以通过老师和家长的引导来慢慢被解决的，减少冲突对于幼儿身心发展的负面影响。

简介：摘要：《纲领》强调：“幼儿园教育应以游戏为基本导向，儿童在游戏中实现多元发展和提升。”游戏是幼儿成长的基石，对于他们而言，游戏的价值不仅限于带来欢乐，更应在享受乐趣的同时促进各方面的成长。在教育实践中，教师致力于将教学转化为游戏形式，融合教学与游戏，消除二者的明显边界，从时间、空间、活动内容及方式等多个维度，整合幼儿的经验，使他们在游戏的环境中主动参与，感受愉悦的情感体验。然而，初入幼儿园的小班孩子，他们的语言表达和表现力相对较弱，参与度不高，游戏中冲突频发。因此，妥善解决这个问题显得至关重要。

简介：摘要随着社会经济的快速发展，人们的生活水平也随之提升，更多的适龄儿童走进幼儿园进行学习和成长。然而由于当前幼儿教育发展并不完善，特别是一系列安全问题和虐童事件的曝光加重了社会各界对幼儿教育的信任危机。本文就幼儿教育信任危机的表现及解决策略进行了全面深入的探讨和分析，希望促进我国幼儿教育长期健康稳定发展。

简介：【摘要】著名儿童教育家陈鹤琴先生曾说：“我敢相信，凡是儿童都是可教的，都可以教成为有成就的人，不过教的方法和寻常教育不同，应该要有特殊的研究。”争吵、甚至打架是幼儿交往中常见的现象，只有不怕冲突，敢于面对冲突，正确的看待冲突并因人因事地正确处理冲突。才能化弊为利，促进幼儿身心全面健康成长。

简介：摘 要：幼儿在游戏中发生冲突是常见的现象。但是传统幼儿教育对解决幼儿冲突的问题，总是采取一味干预、甚至粗暴干涉的解决策略，影响了幼儿身心的健康发展。本文通过对幼儿冲突的表现及原因进行了系统的分析，进而提出了一些解决幼儿冲突的可行性策略，旨在以科学的解决策略解决幼儿的冲突问题，促进幼儿的各方面能力的增强和身心的健康成长与发展。

简介：

简介：摘要：幼儿教育教学，是以素质教育为出发点，根据幼儿的兴趣去培养和促进幼儿个性化发展，同时，利用游戏来让幼儿获取生活经验。教师利用游戏活动来丰富教学活动，让幼儿在游戏中巩固知识的重点和难点；同时，幼儿也会在游戏中分享快乐，体验成功乐趣。

简介：摘要：幼儿教育教学，是以素质教育为出发点，根据幼儿的兴趣去培养和促进幼儿个性化发展，同时，利用游戏来让幼儿获取生活经验。教师利用游戏活动来丰富教学活动，让幼儿在游戏中巩固知识的重点和难点；同时，幼儿也会在游戏中分享快乐，体验成功乐趣。

简介：摘要：

简介：“游戏”是幼儿内心活动的自由体现,游戏也是幼儿心灵活动的产物,既纯洁也神圣。游戏也是幼儿释放过多精力的一种实践活动,在游戏中孩子们的思绪是放松的,心情是愉快的。在角色游戏中,幼儿们也视它为最严肃的工作,为了寻求最大快乐,他们也总是乐此不疲地自愿参加其中。在幼儿阶段开展游戏教学能为他们今后真正步入社会奠定好基础。作为一名幼儿教师,作为幼儿成长道路上的引航人,我们一定要把握正确的儿童观,要充分发挥出游戏对幼儿成长所具有的价值。

简介：

简介：摘要：文章主要探讨幼儿教育中提升幼儿游戏效果的策略。首先介绍了游戏教学在幼儿教育中的作用，接着分析了幼儿教育中影响游戏效果的因素，包括游戏环境、教师的角色与指导以及游戏内容的设计。最后提出了一些具体的策略，包括创设富有想象力的游戏环境、强化教师的游戏指导与支持以及个性化的游戏内容设计。

简介：当前幼儿教育中存在着忽视幼儿内在的天性．无视幼儿心理需要的教育实践活动，教学中过分强调读、写、算等与幼儿发展水平相悖的训练，过早地给幼儿加重学习任务，用沉重的学习负担使儿童没有幸福的童年，严重地违背了幼儿身心发展规律。作为幼教工作者，应该审慎的对待幼儿的发展，树立科学的儿童观和教育观，在关注课程开发、教学手段更新、个人素质提高的同时，更要关注幼儿身心发展的需要。满足幼儿心理需求，开展寓教于乐的游戏活动。遵循“学中玩、玩中学”的教学原则。全面扭转幼儿教育游戏缺失的现象，全力满足幼儿心理与生理需要。