简介：【摘要】结合教学实例，从教师个人层面、做笔记、听读等方面探究课堂上的引领；通过完成录音作业、整理错题、寻找与创造英语听说环境、做旅游摘录、听写范文等策略完成课堂外续引。认为教师的引导对于塑造学生的学习品质影响深远，教师引导学生渐入佳境，能让他们成为学习过程中的积极参与者，从而帮助他们逐渐独立自主地学习。

简介：【摘要】初中英语是一门注重实践性、应用性的学科,学科教学的最终目的就是培养学生英语语言应用能力，引领学生将所学英语知识灵活应用到日常生活当中。因此，教师必须加强英语知识应用方法、应用场景的教学对接,依托形式多样的英语课堂教学情境,搭建英语知识与实践应用的联系桥梁,为学生感知理解、灵活应用英语知识提供学习平台，推动学生英语知识、技能向能力的有效转化。适用于初中英语课堂的引生入境教学策略较为丰富，教师不妨从以下几方面切入教学情境的多元创设。

简介：摘要：在写作的过程中营造最佳的写作情境，引导学生入情入境，让他们带着最饱满的情感融入课堂，去倾听自己内心的声音。

简介：

简介：摘要：在新课改中，朗读教学的重要性被一再强调，很多教师遵循新课改理念，不断加强对朗读教学的投入和研究，深入探索朗读教学的技巧，为小学生朗读能力以及阅读素养的提升奠定基础。然即使如此，依然有很多优秀教师在朗读教学方面存在问题。本文通过对小学语文朗读教学的意义与现状探索，分析研讨提升朗读教学的有效策略，希望能提高小学语文教师的重视度，增强对小学生朗读能力与素养的培养，继而促进其语文素养全面发展。

简介：摘要：本文围绕让学困生看到希望的曙光，旨在提高教师对学困生的关注，文章从四个方面展现教师如何通过传播希望帮助学困生重拾信心，跨越困难。一是点燃生命之火，倡导教师对学困生不应实行差别对待，应给予平等的尊重和教育；二是激发奋斗热情，旨在强调教师应通过鼓励、关注激发学困生的学习热情，保持奋斗；三是唤醒潜在才能，提出因材施教，不同的学困生有不同的优势，通过给予希望唤醒学困生潜在力量；四是树立发展目标，以希望之光为学生照亮前行的路，帮助学生树立自信，建立目标，奋勇前行。

简介：摘要数学来源于生活并应用于生活。在小学数学课堂教学中充分地创设生活情境,才能有效提高课堂教学质量。本文针对小学数学课堂教学，将结合具体教学案例谈谈如何创设生活情境来引导学生发现数学问题。

简介：摘要：古有“做事先做人”之说。这说明教育工作应以德为先。在德育教育工作中，学校的文化特色教育起着重要的作用。校园文化是体现一所学校办学理念、精神和风气的一种群体性文化，分为物质文化和精神文化。学生是校园文化建设的主体，同时校园文化对学生世界观的形成、信念的确立、理想的建树、气质的修炼、个性的塑造及行为方式的改变，起到导向、激励、熏陶等作用。

简介：摘要现如今，新能源汽车的研发水平不断提高，越来越多的新能源汽车投入市场，在此过程中，为了有效的研究汽车节能技术，需要深入工作实际，不断探索更加完善的节能技术措施，以保证新能源汽车市场不断发展。

简介：引生是《秦腔》中的主人公、叙述人，又是一个公认的疯子。文章从疯子引生的形象特征、“疯子不疯”的原因、“疯子不疯”的表现手法三方面展开分析。作者用叙述中第一人称疯子视角与第三人称全知视角结合的方式。构筑了一套疯子异于常人的独特逻辑的手法，展现出一个“疯子不疯”的形象，文本中嗜含着隐喻和反讽。引生的“疯”不仪是病理上的抽风，还是逆着城市化大潮，坚守土地与传统文化的＂疯＂。作者通过对引生＂疯子不疯＂形蒙的塑造，委婉地传达看自己的观点。

简介：《秦腔》中引生被视作“疯子”“畸人”“另类人物”,引生话语因此成为作品的隐性线索,该研究以引生冲突话语为切入点,将引生冲突话语类型分为爱恋白雪、村务纠葛与生活琐碎三部分,进而从福柯理论变换的角度为引生冲突言语提供理论的可能性,发现引生忠于爱情,敢于揭露事物真相,却又不失生活本真,是传统文化的捍卫者,认为贾平凹刻画的引生“疯子”形象是对福柯理论的忠实恪守,成功勾勒出文学作品与疯癫意象共存的格局,使引生成为文明的产物,冲突话语更是成为一场理性的独白。

简介：

简介：摘要本文以高中数学教学为研究视角，针对如何将问题情境教学法应用到高中数学教学实践中展开分析讨论。期待为进一步提高高中数学教学水平贡献绵薄之力。

简介：

简介：摘要：在小学数学教学中，解决问题是一个重要的环节。然而，传统的教学方式往往注重知识点的传授和解题技巧的训练，忽视了学生的思维能力和创新能力的培养。为了改变这种状况，本文基于“任务设计”重构小学数学解决问题的教与学方式，通过启发学生说出来，引导学生画明白的方法解决问题，以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。

简介：

简介：摘要：构建小学数学“让学引思”生本课堂策略，需要教师营造浓厚有效教学气氛；引导学生更多积极参与数学课堂教学活动；积极建构“让学引思”的生本课堂体系。只有这样，才能训练学生数学思维能力，提高学生解决数学问题能力。

简介：内容摘要：教育主要目的是实现学生的稳定发展，生本课堂理念主要是为学生提供自由品位、自由创造、自由发展的一个广阔天地，让学生能够在和谐、自由、创新的空间中不断实现自我发展。文章通过分析小学生生本课堂教学的重要性，阐述在“让学引思”理念下，基于对“让学引思”的基本认识来塑造更高质量的课堂教学。音乐课堂的学习需要教师的带领，以“动”代替讲、以学定教、顺学而引，通过这三个方面进行深入的探索和分析，主要以提高学生的音乐素养为目标。

简介：

简介：引课是艺术，是手段，引课真正的目的是引领学生主动思考、发现问题、勇于探求新知，从而提升思维能力。引课把情境设计当作开课的敲门砖，而引思的线索设计应贯穿整个课堂，具有整体性。文章论述如何从引课走向引思，达到培养学生“愿思、有思、深思”的目的。