简介：【摘要】目的：分析小切口复位经皮克氏针固定与L形切口钢板内固定治疗跟骨关节内骨折的效果。方法：选择我院2022年1月-2022年12月跟骨关节内骨折患者共40例，随机分2组比对，对照组以L形切口钢板内固定治疗，观察组采取小切口复位经皮克氏针固定。比较两组临床指标、治疗前后患者生活自理能力得分。结果：观察组临床指标优于对照组，治疗后患者生活自理能力得分高于对照组， P＜0.05。结论：小切口复位经皮克氏针固定对于跟骨关节内骨折的治疗效果确切。

简介：摘要：数学教学一直是小学教育中一个重要的领域。而在小学数学教学中，数形结合的方法无疑是一种有效的教学手段。本文将探讨数形结合在小学数学教学中的作用和意义，并提出了一些实践方法和建议。

简介：摘要:我国数学家华罗庚曾讲过:“数缺形时少直观，形缺数时难入微”。在数学教学过程中，“数”与“形”之间有着密切联系。数学概念有着抽象化和理论空间，这对学生理解概念化知识点是一个十分巨大的考验。此时图形的直观化和形象化的特点则展现出巨大化势，即学生能够通过将数学概念问题转化为图像问题来充分理解数学知识。

简介：摘要：大部分小学生的思维模式较为简单，且以形象思维为主，导致学生对抽象性数学概念、数学现象和数学问题的理解能力相对有限，在数学思想的形成和知识体系构建这两方面存在一定的学习障碍。为此，小学数学教师不仅要在日常教学中渗透数形结合观念，还要帮助学生树立数形结合思维，借此深刻揭示数学知识的本质规律，促使学生从多角度、多层次的深入思考问题。本文围绕小学数学教师教学现状，浅谈数形结合思想在数学教学活动中的运用意义和运用策略，希望借助数形结合思维，帮助学生有效理解知识，优化解题路径，培养思维品质，构建知识图式，实现全面发展。

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简介：摘要：目的：观察并分析剖宫产纵切口和横切口两种缝合方法临床应用效果。通过将2022年1月-2023年1月间在我院进行诊治的60例妊娠期糖尿病患者作为研究对象，将其随机平均分配为对照组（实施纵切口缝合方法，n=30）和观察组（实施横切口缝合方法，n=30），对两组不同缝合方法的治疗效果进行记录和对比。结果：实施横切口缝合方法相较于纵切口缝合方法具有更低的术后疼痛程度（NRS）（P＜0.05），同时横切口缝合方法的愈合情况相对纵切口缝合方法更好（P＜0.05）。结论：横切口缝合方法对比纵切口缝合方法有着显著的提升效果，能够有效提升治疗的安全性和有效性，值得临床应用采纳推广。

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简介：摘要：当今社会的不断发展，教育事业的不断创新，使人们对数形结合思想的了解也越来越多。因此，现阶段的中职数学教学不仅要重视基础知识的讲解,还要为培养学生的思维能力、实践能力做好准备。传统的知识“填鸭式”教学无法满足现阶段教学需求,将数学思想渗透进课程教学势在必行。 中职数学教师应意识到课堂教学渗透数形结合思想的理论、现实意义,把握当下实际教学需求,优化课堂教学结构、教学内容,使学生学会用数学思想解决复杂问题。

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简介：【摘要】目的：对比小切口与标准后胸切口开胸治疗食道癌患者的临床效果。方法：选取于2013年5月-2023年1月我院收治的48例食道癌患者为研究对象，采用数字随机分配原则分为对照组、观察组，每组24例，对照组选择标准后胸切口开胸术，观察组选择小切口切除术，比照两组围手术期指标和并发症情况。结果：观察组围手术期指标改善情况显著优于对照组（P

简介：摘要：“数形结合”这一理念能够有效简化抽象的数量关系，变成直观图像，辅助解决和处理各种数学问题，促进学生的数学思维生成和发展。在小学阶段，数形结合理念的应用，能够凸显数学学科的本质性特征，帮助学生理清数学知识脉络，深化核心素养的全面发展。在本文中，将结合《数与形》的教学实例，探究数形结合理念在小学数学中的有效应用，期望为一线教师提供参考。

简介：摘要：在小学数学教学课堂中，当学生具备较强数形结合思维后，能够在解答题目中快速地整理各个条件之间的关系，找到正确的问题解决方法，因此在班级教学中教师要加强对数形结合教学的科学利用，组织多样化的教学活动，全面地启发学生的学习思维，以此来优化课堂教学模式。

简介：摘要：众所周知，数学中的部分知识不仅有“数的特征”，而且还具备“形的特点”，因此，在组织小学数学的过程中，教师若能掌握这两方面的特性，达到数与形的有效结合；它既能简化抽象的知识，又能将图形问题的代数化，并能从数形的转换中获得宝贵的知识；培养学生的数学直观能力。本文从数形融合的角度，阐述了数形结合对有效性，进而培养学生的几何直观能力。

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简介：数学思想是数学的精髓，学生对其良好的掌握和使用，不仅能增强自身的解题能力，还能再运用过程中形成自身的思维模式。因此，教师引入数到形思想解决问题时，需要让学生体会到数到形思想的优势，并在解题过程中鼓励学生不断使用数到形思想的应用，使学生逐渐形成数到形的思维模式。以下是我们课题组对数到形思想在初中数学题目中的应用及策略。

简介：摘要：数形结合是数学中的一种重要的思维方式，在教学工作中运用好数形结合思想，有助于培养学生的数学素养，培养学生直观、简单地解决问题的能力，有效地解决数学问题，训练学生的抽象思维。