简介:摘要学生兴趣盎然、积极参与的课堂才是成功的课堂。巧妙设计各种激趣式导入、图文声并茂式朗读、画面感十足的语言描述、紧靠学习重点又联系学生实际的课堂练笔可以让课堂异彩纷呈,对提高教学效率起到事半功倍的作用。
简介:摘要“知识来源于实践,能力来源于实践,素质更要在实践中不断提高。”实践教学是石油院校人才培养过程中的重要环节,不仅是对课堂理论教学的验证、补充和拓展,而且在培养学生的实践能力与创新精神方面有着理论教学不可替代的作用。理论需要在实践中升华,能力需要在实践中磨砺,素质需要在实践中提升。
简介:[目的]探讨重点环节干预对提高临床护士标本采集认知水平和降低标本采集不合格率的效果。[方法]回顾性调查某三级甲等医院2016年6月—8月不合格标本采集情况,同期采用便利抽样法选取500名临床护士,应用自行设计的标本采集认知问卷对其进行调查。依据干预前收集的资料分析结果制定干预措施,从标本采集前准备、标本采集、标本存储及送检三方面进行重点环节干预。干预后收集2016年9月—12月不合格标本采集情况,同时应用相同的问卷对干预后的500名临床护士进行调查。分析干预前后临床护士的标本采集认知水平及标本采集不合格率情况。[结果]干预后护士对标本采集的认知评分(18.60分±1.36分)高于干预前(12.25分±3.32分),不合格标本率(0.18%)低于干预前(0.61%),干预前后比较,差异均有统计学意义(P〈0.01或P〈0.05)。[结论]加强重点环节干预,可提高临床护士标本采集认知水平,有效降低不合格标本发生率,达到持续质量改进目的。
简介:摘要在高职的职前与职后的教育衔接问题上,通过企业教育终身化思想的贯彻落实,在一定程度上能积极转变高职院校职前教育特征,并使其在发展思想方面与职后教育间衔接起来。当前,高职院校从学生入学则开始安排各类专业性课程,并对学生进行规范的职前教育学习,确保学生在今后进入工作岗位后的就业质量与效果,并对就业后的情况进行指导与跟踪,这个过程也即是职后教育。高职的职前与职后的每个阶段都是贯通连接起来的,形成高职教育职前与职后的教育衔接的课程体系,这也是当前高职教育的发展思想的延伸与实践。在高职的职前与职后教育之间的衔接问题上,其涉及到的因素较多,包括师资力量、资金、发展思想以及政策法规等多方面,本文将对其进行详细探讨。