简介：【摘要】目的：分析急诊心肺复苏患者应用心肺复苏机的抢救效果。方法：选择我院2020年12月-2021年6月期间急诊收治的心肺复苏患者，总计80例。进行随机数字表法分组，对照组40例进行徒手心肺复苏、观察组40例应用心肺复苏机。比较2组患者抢救情况，包括心跳恢复时间以及复苏成功率、骨折等并发症情况。结果：观察组患者的心跳恢复时间明显短于对照组，P

简介：【摘要】目的：分析急诊心肺复苏患者应用心肺复苏机的抢救效果。方法：选择我院2020年12月-2021年6月期间急诊收治的心肺复苏患者，总计80例。进行随机数字表法分组，对照组40例进行徒手心肺复苏、观察组40例应用心肺复苏机。比较2组患者抢救情况，包括心跳恢复时间以及复苏成功率、骨折等并发症情况。结果：观察组患者的心跳恢复时间明显短于对照组，P

简介：摘要目的调查某医学院校新生心肺复苏培训效果，为培训改进提供参考。方法2021年11月，面向中国医科大学全体2021级新生开展心肺复苏实践教学，并于2022年1月采用分层等比例抽样选择1 117名学生进行问卷调查，以了解培训效果。采用χ2检验比较不同专业学生对心肺复苏认知程度的差异和学生对操作各步骤掌握程度的差异。结果临床医学专业、临床医学类特设专业、护理学类专业、其他医学类专业、非医学类专业分别有87.9%(362/412)、88.6%(147/166)、75.0%(123/164)、76.5%(176/230)、84.8%(123/145)的学生认为心肺复苏普及非常有必要，其差异具有统计学意义(χ2＝25.48，P<0.001)；对于心脏骤停的识别、启动应急反应系统、胸外按压、开放气道、人工通气的操作方法，分别有80.5%(899/1 117)、71.9%(803/1 117)、95.2%(1 063/1 117)、86.9%(971/1 117)、89.5%(1 000/1 117)的学生非常了解或基本了解，其差异具有统计学意义(χ2＝276.97，P<0.001)；84.5%(944/1 117)的学生因为担心能力不足而影响对陌生人施救；67.1%(749/1 117)的学生希望接受紧急情况下决策与团队调动能力方面的培训。结论2021级新生普遍认同心肺复苏普及的必要性，但对相关知识的认知水平有待提高；大多数学生能够掌握心肺复苏的操作方法，但各步骤的掌握情况存在差异。建议加强医学院校新生心肺复苏相关知识的培训，不忽略每一个步骤。

简介：【摘要】目的：探讨SOP（标准作业流程）对低年资护士心肺复苏技能培训效果的应用价值。方法：研究选取时间：2020年6月-2021年6月；研究对象：低年资护士；研究总数：7692例；分组方式：随机信封法；组别：参照组、观察组；组别例数：各3846例；培训方式：常规培训、SOP培训；比较项目：心肺复苏考核成绩。结果：观察组护士在判断意识、判断呼吸、判断心跳脉搏、呼救、胸外心脏按压（按压定位、按压方法）、清理呼吸道、打开开放气道、人工呼吸、按压定位、按压方法、效果判断、抢救意识、总分等项目方面的考核成绩均高于参照组，组间差异显著（T=

简介：心脏病是全球死亡的首要原因，每年导致超过1700万人死亡。我国心源性猝死发病人数居全世界之首，平均每分钟就有一人因心脏骤停倒地，其中80%以上心脏骤停情况发生在医院之外，有25%以上的病人因第一目击者都不懂急救措施而死亡。心肺复苏术（cardiopulmonary resuscitation，CPR）是指为心脏呼吸骤停患者给予最基础的生命支持，包括利用胸外心脏按压形成暂时人工循环，采用人工呼吸代替自主呼吸，以此帮助患者恢复自主循环，从而带来生存机会的“第一救命技术”[1] 。

简介：摘要：目的：探讨心肺复苏技能培训和督查考核相结合在急诊护理人员心肺复苏技能中的影响。方法：研究期2019年1月-2021年1月，纳入37名观察对象展开研究，观察对象均为急诊护理人员，采用计算机双色球分组法，进行随机分组，并实施不同培训方案：心肺复苏技能培训和督查考核结合培训（观察组，n=19），常规培训（对照组，n=18），对不同培训方案的临床效果差异展开对比、分析。结果：观察组急诊护理人员在心肺复苏培训中，对于成人/儿童/新生儿心肺复苏，成人/儿童/新生儿气道异物梗阻、气道开放的实践操作方法的掌握程度高于对照组急诊护理人员，（p＜0.05）。结论：在急诊护理人员心肺复苏培训中，应用心肺复苏技能培训和督查考核结合培训模式，能够有效提升其对于心肺复苏技能的掌握程度，效果显著，值得应用。

简介：摘要：本文通过《大学生健康教育课》开展大学生徒手心肺复苏知识培训，探索在大学中普及心肺复苏的必要性。本校2020年选修《大学生健康教育课》的大学生经过3学时培训，采取培训前后相同电子问卷答题的方式检验培训效果。结果表明，大学生对心肺复苏的认知还很低，但通过课程培训，大学生对徒手心肺复苏知识掌握有明显提高，差异具有显著意义（P﹤0.05）。由此可见，在大学中开展徒手心肺复苏培训非常有必要，有助于大学生心肺复苏正确的掌握，应在大学群体中普及。

简介：摘要目的探讨"互联网+"培训考核模式在护士单人心肺复苏培训中的应用效果，为护士同质化培训考核提供参考。方法采用便利抽样法，选取山西医科大学第二医院参加2019年单人心肺复苏培训考核且工号末位数为奇数的护士作为对照组（n=763），选择参加2020年"互联网+"心肺复苏培训考核且工号末位数为偶数的护士作为观察组（n=763）。通过理论成绩、操作成绩、胸外按压质量及培训考核满意度对"互联网+"培训考核模式进行效果评价分析。结果培训后，两组护士理论成绩比较，差异无统计学意义（P>0.05）；观察组护士操作成绩、培训考核满意度得分高于对照组，单人心肺按压质量优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论"互联网+"培训考核模式在护士单人心肺复苏中应用效果明显，可提高护士心肺复苏实操水平和培训满意度，值得临床推广。

简介：摘要：目的：通过对上海地区的中学生开展调查，分析初级心肺复苏普及情况和开展培训的效果。方法：通过分层整群抽样的调查方法，抽取上海地区6所初级中学共计1078名初三学生，对学习开展了调查培训，并分析了开展培训效果和作用。结果：中学生对于心肺复苏的了解掌握的操作等方面，培训之后都有效地好于培训前，有着统计学上的价值和意义（

简介：【摘要】目的：分析超长时间心肺复苏患者特点，对比分析心肺复苏机、徒手按压复苏法的应用效果。方法：选择我院2020年11月-2021年9月期间的超长时间心肺复苏患者，共计60例。进行对照组与观察组分组，各30例，前者进行徒手按压复苏、后者应用心肺复苏机。比较2组患者的治疗情况，包括复苏效果及血气指标。结果：观察组患者的血气指标水平均优于对照组，P0.05。结论：超长时间心肺复苏患者应用心肺复苏机，有效纠正了患者的机体血气状态，复苏效果良好。

简介：【摘要】目的：分析超长时间心肺复苏患者特点，对比分析心肺复苏机、徒手按压复苏法的应用效果。方法：选择我院2020年11月-2021年9月期间的超长时间心肺复苏患者，共计60例。进行对照组与观察组分组，各30例，前者进行徒手按压复苏、后者应用心肺复苏机。比较2组患者的治疗情况，包括复苏效果及血气指标。结果：观察组患者的血气指标水平均优于对照组，P0.05。结论：超长时间心肺复苏患者应用心肺复苏机，有效纠正了患者的机体血气状态，复苏效果良好。

简介：

简介：摘要目的探讨构思（conceive）、设计（design）、实现（implement）和运作（operate）（CDIO）结合集束化培训模式应用于临床心肺复苏教学的价值研究。方法将南部战区总医院2019年1月至2020年11月108例实习生纳入研究对象，按照简单随机数字表法分为对照组（n=54）和观察组（n=54）。对照组采用集束化培训模式进行心肺复苏教学，观察组采用CDIO结合集束化培训模式进行心肺复苏教学。比较两组实习生的理论成绩、操作成绩、综合能力、胸外按压质量及心肺复苏时间，并评估两组实习生岗位胜任力得分情况及满意度。采用SPSS 22.0软件进行t检验和卡方检验。结果观察组理论成绩、操作成绩、综合能力得分均高于对照组；与培训前比较，观察组按压深度、按压频率、胸廓回弹速率均高于对照组；观察组发现患者无意识到判断无脉时间、出现室颤至启动自动体外除颤器（automated external defibrillator，AED）时间、完成AED时间均低于对照组；观察组实践能力、评判性思维能力、协调能力、职业发展能力、心理特质5个维度评分及岗位胜任力总分均高于对照组（P<0.05）；观察组对带教教师、实习内容、实习形式、实习效果等满意度均高于对照组（P<0.05）。结论CDIO结合集束化培训应用于临床心肺复苏教学可提高实习生的理论成绩、操作成绩以及综合能力，改善胸外按压质量、心肺复苏时间，使实习生具备良好的沟通能力和岗位胜任力，提升实习生的满意度。

简介：无

简介：【摘要】目的  探讨以急救安全屋为载体的线上+线下培训模式对公众心肺复苏知识和技能的培训效果。方法  以2022年1月~2022年3月为时限，从宜兴市30个社区中随机抽取385名民众作为受试者，以分层抽样法分为两组。试验组195例，以急救安全屋为载体，采用线上观看教学视频+线下小课堂实操培训对受试者进行心肺复苏知识和技能培训；对照组190例，采用线下小课堂实操对受试者进行心肺复苏知识和技能培训。培训前后，采用反馈设备检测成绩，基于《急救知信行调查问卷》和《2022年单人成人心肺复苏操作评分表》评价两组心肺复苏知识和技能的培训效果。结果  试验组干预后心肺复苏理论知识成绩为（95.37±14.16）分高于对照组的（89.49±17.03）分，现场心肺复苏操作成绩为（19.20±0.68）分高于对照组的（16.77±0.94）分，心肺复苏系统反馈分数为（79.94±8.52）分，高于对照组的（71.47±9.34）分，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论  以急救安全屋为载体，采用线上+线下的培训模式对公众开展心肺复苏知识和技能培训效果确切，可以更好地提升公众心肺复苏理论知识与操作技能，值得推广应用。

简介：

简介：

简介：【摘要】随着现代生活节奏的不断加快,各种原因引起的心脏骤停的病例越来越多，心脏骤停是临床上最为危急的情况，因此必须及时采取正确的救治方法显得尤为必要。

简介：摘要：在医院院前急救中经常会发生患者心脏骤停、呼吸骤停现象，出现此类症状时发病较急，进展较快，当患者没有得到及时、快速的治疗时，会导致患者的生命安全受到严重的威胁，当患者出现心脏骤停、呼吸骤停现象后需要对患者进行及时的心肺复苏治疗。在传统的临床治疗中，心肺复苏主要采用的方法为人工心肺复苏法，医护人员通过徒手按压的方式对患者进行心肺复苏，其治疗效果与医护人员的工作经验、判断能力以及抢救速度等有关，对医护人员体力消耗较大。对于缺乏抢救经验的医护人员而言，采用徒手按压的方式进行心肺复苏治疗时考验较大，当心肺复苏时间较长时，容易错过患者最佳治疗时间。随着心肺复苏治疗的不断发展，在治疗过程中除了开展按压式心肺复苏治疗外，通过通气、药物、机械等方法辅助治疗具有十分重要的意义。因此，本文主要通过综述的手段浅析心肺复苏的应用研究进展，为今后心肺复苏治疗提供一定的参考意见。

简介：摘要目的探讨提高冠心病患者家属心肺复苏术的理论知识与操作技能，提高其应急救护能力。方法采用便利抽样的方法选取上海市某街道冠心病患者家属100名作为研究对象，将其按随机数字表法分为对照组与试验组，每组50名。对照组采用口头健康教育方法，集中讲解心肺复苏(CPR)急救知识及观摩操作视频。试验组以课堂授课的形式对家属进行理论知识的培训，以模拟操作的形式对家属实行技能培训，每次培训根据患者家属时间采取预约制进行跟踪随访。比较两组培训前、后心肺复苏相关理论知识与技能成绩，比较试验组培训不同时间点理论、技能、操作难点得分情况。结果两组培训前理论和操作得分差异均无统计学意义(P>0.05)，培训后差异有统计学意义(P<0.05)，且经过培训试验组理论操作成绩优于对照组。试验组经过培训，理论、操作技能、操作难点成绩都提高了，差异有统计学意义(P<0.05)。但是1个月后有下降，培训后6个月复训成绩提高，差异有统计学意义(P<0.05)。结论对冠心病患者家属实施参与预约跟踪式心肺复苏培训可显著提高患者家属的急救知识与技能，提高家属的应急救护能力。