简介：摘要：在新高考视域下，高中思想政治学科核心素养的培育显得尤为重要。这一过程不仅关系到学生个人的全面发展，也是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。核心素养的培育旨在帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，增强国家意识、法治意识和社会责任感，以及提升批判性思维和创新能力。基于此，本篇文章对新高考视域高中思想政治学科核心素养培育进行研究，以供参考。

简介：摘要：在当前教育改革的大背景下，核心素养的培养已成为小学数学教育的重要目标。数形结合思想，作为一种将抽象的数学概念与直观的图形相结合的教学方法，对于提升学生的数学思维能力和解决问题的能力具有显著作用。

简介：摘要：中职学校思想政治教育课主要是以学生的就业为导向，它是适应社会发展方向并培养学生全面综合素养的一门重要课程。本文针对中职思想政治课教学进行分析，探讨如何培养中职学生的核心素养，以便为相关教育工作者带来可参考价值意见。

简介：[ 摘 要 ]“ 核心素养”是当前教育领域最受关注的热词之一。 怎样 才能 有效纠正传统教学中“重知识、重评价、轻素质”的应试教育倾向，促进教育本质的理性回归，使课堂专注于学生的问题解决、探究能力、批判思维、自我管理等综合素质的培养，进而促进学生的全面发展。 可见 核心素养强调的不仅仅是知识与技能

简介：摘要: 随着新课改的发展,核心素养受到更多的关注,强调教育要为社会发展和终身成长服务。思想政治作为德育课程，结合具体的教学内容，核心素养主要围绕政治认同、科学精神、法治意识、还有公共参与等方面展开，简言之就是形成正确的价值观念，并有效指导生活实践。科学的教学策略，有效的教学方法是教师当下主要的研究任务。

简介：摘要：本研究从核心素养视角出发，以高中思想政治课教学目标设计为研究对象，旨在探索如何在思想政治课中培养学生的核心素养。首先，分析核心素养理论。其次分析当前高中思想政治课教学目标存在的问题与挑战。最后，提出了针对性的教学策略和建议，以促进高中思想政治课教育的有效实施。

简介：摘要：采用议题式教学法，可以激发学生的思考。让学生围绕一个特定的话题，去构建、探究、分享，这不仅可以促进学生的思维创新，还可以培养学生的综合素养，有效提升其学习能力。议题式教学需要学生有足够的时间来准备和思考，所以教师在教学中要立足学生的学习习惯和思维特点，科学运用议题式教学，切实促进学生核心素养的培养。

简介：摘要近年来，随着社会的发展，就业问题变得非常突出，就业竞争压力逐渐增大。高职学校作为培养和发展学生专业技能的院校，进行职业素养教育是其发展过程中的一个重要工作方面。为此，要促进高职院校的思想政治教育与职业素养教育的融合，必须要提高教师教育水平，帮助学生树立正确的职业素养教育观念。本文就此进行探讨，在介绍高职思想政治教育与职业素养教育的融合意义基础上，提出具体的措施，以供借鉴。

简介：摘 要：生活教育理论是陶行知针对我国教育脱离人民生活实际的现状，在我国传统文化的基础上，通过批判性的继承和借鉴杜威等人的教育思想下提出的，包含了生活即教育、社会即学校和教学做合一三大内容的教育理论。在生物课堂中应用生活教育理论，将会促进学生生物学科核心素养的培养，使学生称为一名合格的社会公民。

简介：核心素养将成为课程改革的新起点。怎样在学科教学中培养学生的学科核心素养成为广大教师思考探索的问题。政治学科的核心素养大致被界定为＂政治认同、理性精神、法治意识和公共参与＂四个方面。本文试图从研究教材、深度学习、问题探究、活动体验四个方面,谈谈高中思想政治课教学培养学生核心素养的基本策略。

简介：中学历史课程标准提出培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生的全面发展。历史教学除了传授历史知识与培养相关能力外，作为人文学科的历史教育还应作为落实“立德树人”教育根本目标的平台和途径。我们以此为鹄的，在“学术视野，人文情怀”的中学历史教育理念的基础上，提炼出“人文素养导向的历史教学”的中学历史教育的学科思想。

简介：摘要：认同要建立在信服的基础之上，要让学生信服，不能只给观点；没有经历主动的参与、情感的认可、价值的判断与选择的政治认同， 都只是消极的、短暂的。学生只有经历 “积极主动的学习，自觉的参与”这样的路径，才能实现积极的、长远的认同。思想政治学科是以进行马克思主义基本观点教育为核心价值，以提高学生认识社会、 参与社会能力为基本功能， 以培养公民思想政治素养为主要目标的课程。政治认同是政治学科首要且基本的学科核心素养。学生阶段是一个人政治信念和政治素养形成的关键时期，探究政治认同核心素养的形成路径是每一个思想政治教师当仁不让的责任，本文就此进行粗浅的探讨。

简介：高职思想政治教育与职业素养教育融合是创新高职德育的有效路径,全面贯彻素质教育理念,凸显高职教育职业导向;本文基于融合视角,结合实践浅要阐述融合路径:强化思想引领,统一融合理念;注重学科渗透,融合课程体系;以文化为纽带,促进深度融合;优化师资素质,实现有效融合等。

简介：摘要：法治意识是高中政治课程教学的重要目标，是高中学生能力、情感、思维、知识、品行等价值观的综合体。高中生应该具有很高的法治意识，可以为学生树立宪法至上观念、认识到法律的权威性和具有法律面前人人平等的意识。

简介：摘要：现代化的教育方式要求在教学过程当中注重学生核心素养的培养，究其主要原因是因为核心素养的培养能够进一步的提高人才的质量，除此之外还能逐渐地增强我国人才竞争力，在小学数学中深入核心素养的培养需要提高相关工作人员的创新能力以及改革意识，这样才能进一步的为小学生的全面发展奠定良好的基础，本文主要针对在尝试教育下的小学数学核心素养培养策略进行了深入的探讨以及详细的研究，同时也指出了一些建设性的意见和建议，希望能够进一步地提升我国的教育教学水平。

简介：【摘要】中学生作为新时代的未来，必须担当起复兴中华民族的伟大使命，所以教师 应该积极开展思想政治教育工作，在教学过程中，不断提高学生公共参与意识，端正学生公共参与的态度，激发学生公共参与的热情与信心，提升学生公共参与的能力，培养和造就能够担当起中华民族伟大复兴大任的时代新人。

简介：摘要：高职教育的实际目的并不仅是加强学生在技能方面的掌握情况，德育教育也是非常重要的一个教育内容。在高职院校中开展的德育教育，主要可以分为思想政治教育、职业素养教育两个方面。因此，为了保证能够有效提升教育的实际效果，促使思政教育、职业素养教育能够实现整合，当前有必要对两种教育的发展现状进行研究和分析，并且制定出切实可行的策略，保证能够将二者的整合落实在实处。

简介：政治学科核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与.综观2016年高考政治试题,我们可以发现学科核心素养的考查已成为高考命题的一个重要指向.面对这一新的命题趋势,在新一轮备考复习中,我们应自觉学习核心素养理论,整合运用相关知识,提高学生核心素养,增强教学实效,促进学生发展.

简介：摘要：高职院校已成为我国教育事业的重要组成部分，在为社会培养越来越多的人才的同时，伴随着学生生活与学习方面的安全隐患也越来越多，加上高职院校的学生在思想方面具有自身的独特性，以及高职院校为了突出其“应用型人才”的培养特色，在课程教学中过于重视学生的专业技能和职业能力，从而忽视了对学生的法律素养教育。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对思想政治课视野下高职学生法律素养的培养研究提出了一些建议，仅供参考。

简介：习近平总书记在思政课教师座谈会讲话的根本任务，培养担当大人的时代新人，作为一名品德教育教师，我们倍感使命光荣，只有砥砺前行，才能方得始终。教师的工作在于铸魂育人，培养有健全人格的未来接班人，体现自身的教育价值。教师思想品行的积淀和专业知识储备和不断更新尤为重要，我们要时刻警醒自己作为一个品德课教师的职业特殊性，要有对专业知识的充分理解和运用胸，胸怀崇高的思想孕育未来之栋梁。