简介：摘要：在我国新一轮课程改革中强调培养学生学科核心素养，这也为新时期高中历史教育教学改革指明方向。与此同时，立足新高考的发展要求，切实有效的历史教育活动绝不仅仅停留于讲授基础知识、培养基本技能等单一环节，更要注重学生学习体验、渗透有效方法、促进思维发展，让不同层次的学生都能在个性学习体验中获得不同程度的发展。本文正是基于高中历史学科教育改革的根本要求，探讨如何在课堂教学中深度融合核心素养思想。

简介：摘要：随着教育改革工作的开展，促使培养学生核心素养逐渐成为教育行业的发展趋势，以此实现我国人才培养的目标，为国家的未来发展提供助力作用。本文以搭建核心素养思想桥梁，构建高效的初中数学课堂为例，以培养学生核心素质思想为原则，优化和创新数学教学方式和教学内容以及评价系统，提升数学教学效果，实现构建高效初中数学课堂的目标。希望本文的分析，可以为同行工作者提供借鉴经验。

简介：摘要：作为小学生的基础三大学科之一，小学数学在素质教育阶段占据非常重要的地位。本文以核心素养下小学建模思想的必要性入手，深入分析探讨了现阶段小学数学建模思想的主要应用策略，以期为日后的教师在进行实际课程教学和设计过程中，将数学建模和理论知识有机结合，进而提升小学数学教学效率提供一定的指导意义。

简介：摘要：由于经济水平的持续提高，我国教育领域的发展也迈进了新纪元。核心素养的概念越来越受到社会各界以及教育行业的认可。新阶段下，我国高中的教育模式竟无法适应社会发展的趋势，为了提高我国政治教育的有效性，高中政治授课工作应渗透立德树人理念，推动学生建立合理的人生观和思维模式，增加学生的学科知识，为学生的全面发展予以有效地保障。

简介：摘要：核心素养下，小学数学教学中，数形结合思想是一种重要的数学教学思想。这种数学教学思想旨在让学生通过形象的理解数学原理而受到学生们的欢迎和教师们的偏爱。因此，在小学数学教学中，教师要充分的认识到数形结合思想对于小学数学教学的重要意义与价值，充分的发挥数形结合思想在小学数学教学中的作用，让学生们能够体会到数形结合思想所带来的数学思考的乐趣，从而提升其数学学习能力。

简介：摘要：正如总书记所说，“永远充满希望”的民族必然要代代相传地追求“崇高的道德境界”。唯有如此,才能把立德树人作为中华民族持续发展的不竭动力，为教育教学的改革和发展指明根本方向。实施道德建设和育人的根本任务，要求把社会主义核心价值观作为“道德”的核心内容，并融入乡土资源进行教学实践。借助中国文化“文化人”的本质特征，潜移默化地利用现实生活中的一切资源感染学生的道德认知，深化道德情感，增强道德意志，促进学生思想道德的理性内化，从而养成良好的道德习惯和行为，逐步成长为能够肩负起民族复兴责任的时代新人。

简介：摘 要:新课程改革工作在持续的推进，而小学生的思想品德教育也应该得到学校老师的重视。核心素养的提升是思想品德教育开展的主要任务，它明确了未来教育的目标。核心素养教育工作不仅仅是让学生掌握理论知识，也要培养学生掌握相应的生存技能以及正确的价值观。传统教学模式实施的目的是为了提高学生的学习成绩，更注重理论教学。但是核心素养背景下进行思想品德教育的重点是促进学生的全面发展，通过思想品德教育影响小学生使他们养成正确的价值观。

简介：摘要：在新课改不断推进，学生的数学模型思维已成为提升数学核心素养的关键。在小学统编教材中，模型无处不在，教师要重视模型的建构过程，在小学数学教学中，发展建模思想，培养模型思想，提升学生的数学核心素养，让小学生的数学学习更高效。

简介：摘 要：随着新课程改革范围的逐渐扩大，小学思想品德课程的优化也慢慢地提上了日程。核心素养的培养成为了课堂教学的重要目标。它为新型课堂指引了教学方向。核心素养培养教学重视学生掌握必要的学科知识为己所用，让学生能够拥有适应社会和未来发展的真正技能。传统课堂侧重于考试和分数，强化理论教育。而在核心素养背景下，思想品德课程更能发挥育人的作用，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。而且，班本化的课堂教学为核心素养的培养创造了一个集体平台，营造了良好的学习氛围，激发了小学生强烈的集体参与感。本文主要对核心素养背景下的思想品德教学策略进行了探讨分析，希望对小学思想品德教师能有良好的帮助和启发作用，也对其它学科的教学工作者能有借鉴意义。

简介：

简介：摘要：数学这一门学科与其他学科存在很大的差距，该学科将理论与实际进行结合进行综合探究。因为数学是理工学科与文科教学的基础，所以作为小学数学教师应该要意识到数学的重要性，帮学生打好基础。新课改重视对学生进行核心素养的培养，因此，教师要注重培养学生的核心素养，并与数学进行结合，端正学生的学习态度，让其养成良好的学习方法。在小学数学的课堂当中，教师要学会让学生养成分类思想，采用有效的教学手段让学生进行高效学习。本文主要对在核心素养下如何培养学生的数学分类思想进行分析。

简介：摘要：素质教育时期，学生的核心素养成为高中数学教学中重要的培养目标，强化对于学生们数学思维与思想的培养，能够有效提升学生们的数学学习水平与数学知识应用能力。本文以核心素养下数学思想渗透的重要性作用为导向，深入分析能够有效提升学生能力水平的培养策略，期望在不断培养学生们数学思维与思想能力的过程中，促使学生们形成良好的学习观念与行为意识，成为具有创新思维意识与数学学科核心素养的全面型人才。

简介：摘要：高中思想政治学科核心素养的培育，要求教师创新教学策略，以议题式教学为抓手，立足时代生活，设计合适的议题，在合作探究议题的过程中培养学生关键能力，促进知识创生，提升学科核心素养。要求学生转变学习方式，以辨析式学习为抓手，在辨析的过程中表达观点，求同存异，兼容并包,在思辨和价值冲突中深化理解，做出价值判断和价值选择，生成正确的价值引领，提升学习质量和学科核心素养，促进自身全面发展。

简介：摘要：在素质教育的倡导下，对教育的发展导向及标准有了新的定义，开始转向核心素养的培养过程，尤其是小学数学教学任务，教师不仅要重视基础知识的传播，还要重视建模思想的实践，数学学科是一门富有逻辑性的课程，教师如果局限于基础知识的讲解，那么是没有办法激发学生对数学的思考空间，本文就核心素养视角下小学数学建模思想的策略研究提出以下论述观点。

简介：摘要：法治是国家治理体系和治理能力的重要依托，而青少年是依法治国的主体和力量源泉，因此如何在高中思想政治课程中落实核心素养之一的法治意识显得尤为重要。教师应深入研究教材，挖掘其中的法理资源作为构建学生法治认知的基础；强化辨析，创设价值冲突的法治教学情境，激发学生的认同；训练实践，拓展法治意识培养的空间，使法治意识外化为行为表现。

简介：摘要：中学阶段是培养学生各方面素养与能力的关键时期。思想政治课堂教学是提升学生思想道德水平以及法律素养的重要渠道，它把生活中出现的一些现象从道德和法律的角度进行分析，引发学生的思考，从而达到提升学科素养的目的。而随着新课改的大踏步推行，核心素养这一名词也越来越多的出现在我们的视野中，如何在思想政治课程中有效的培养学生的核心素养，成为了本学科首要关注的问题。作为教师应当在课程中以学生为中心，密切关注学生的思想变化，以立德树人作为教学理念，不断改革创新教学方式。本文将就思想政治课程中的核心素养培养进行简要论述。

简介：摘要：2020版中职思想政治课标提出，在实施教学过程中，要明确核心素养是教学的基础要求，老师需要围绕议题展开教学设计，让学生的主体性得到全面体现，不仅要关注课本知识，更要引导学生在实践、探讨中学习。中职思想政治的传统教学模式中存在着重理论轻实践、重课堂灌输轻学生探究，还有教学方法单一等多方面的问题，而议题式教学在培养学生政治认同、法治意识等核心素养方面具有不可替代的作用。基于此，本文将从议题要围绕教学目标、议题要紧跟时事热点、议题要具有引领作用三方面分析利用议题式教学培养中职思想政治核心素养的有效策略。

简介：[摘要] “教师的思想素养”主要体现在教师的人生观、价值观及对教育事业的忠诚度和对学生的热爱等方面。“身正为师，德高为范。”教师的思想素养的高低，直接影响着学生的身心健康发展和人生观、价值观的形成。小学生年龄小，对人生社会的认知还很模糊，没有形成正确的世界观、价值观，没有辨别能力，老师的一举一动都潜移默化地影响着学生的行为习惯、品质等的形成。新时代的小学教师要站在新时代教育的前沿阵地，积极探索、努力创新、与时俱进、全面提升自己的思想素养，为祖国新时代的人才“扣好人生第一粒扣子”，为我国的教育事业奋斗终身。

简介：摘要：艺术课程核心素养理念明确了艺术育人标准，体现了艺术育人价值。本文深度挖掘核心素养理念中蕴含的音乐教育哲学思想，将理论联系实际，旨在对《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中课程目标“核心素养”进行新思考。

简介：摘要：小学生的学习和能力培养是一个关键时期。在新课改的背景下，社会、时代的发展，对人才的需求越来越多样化。此外，随着教育体系的逐步健全，社会和用人单位也越来越注重人才的思维能力。因此，本文从这一大背景下，对小学数学分类思维在核心素养理念下的运用进行了探讨。