简介：摘要：算术的基本对象是数，代数的基本对象除了数之外还包含一些符号，在数学学习的过程中需要学生随着学习的深入实现从算术思维到代数思维的发展转变。文章在阐述算术思维和代数思维内涵的基础上，立足于代数学习可能遇到的问题，就如何实现从算术思维到代数思维的转变进行探究。

简介：摘要：转换层的设计应用是为了提高空间利用率，为建筑物提供较大的出入口，在高层建筑物中设计较大空间，满足人们多元化需求。转换层的设计基于两个空间具有异同性功能需求。目前，大多数高层建筑结构，低层（1～3层）为商用，高层（4层以上）为住宅。其中，商用需要较大空间，与住宅设计相区别，使用转换层可满足这种设计需求。基于此，对高位转换结构的设计要点进行研究，仅供参考。

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简介：摘要：新课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式，这一方面是适应新课改和素质教育的新要求，另一方面也是培养学生语文核心素养的必要途径。然而从目前这种学习方式对语文高效学习的助推作用来看，并没有发挥其应有的作用，语文高效学习还只是停留在表层阶段。因此，我们有必要对这种学习方式进行深入的反思，并提出有针对性的改进策略。

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简介：     摘要：建筑转换层结构的设计问题主要是考虑到建筑的抗震强度与结构刚度方面的问题。本文从对于建筑转换层结构这一概念进行阐述后，对于建筑转换层结构设计的关键问题和问题解决措施进行了剖析。

简介：摘要：教员作为职业教育人才培育的主力军，必须按照职业教育教员队伍建设的新要求，推进角色转换，促使职业教育教员队伍建设取得长足发展。

简介：摘要： 随着科学技术的发展，直流稳压电源的应用越来越广泛。针对传统直流稳压电源的稳定性不高的缺点，提出了一种数字式可调直流稳压电源。该电源以单片机为核心控制电路，采用 PWM 控制， A/D 转换等方法调节输出电压，并通过数码管显示输出电压。该系统具有操作简便、稳定性强、调节精度高、输出电压纹波系数小等特点。

简介：摘要： 随着2000国家大地坐标系的应用，越来越多的原始数据需要转换。而转换这些数据不在是什么难题了，本文就转换过程中的计算过程及计算方法做了详尽的阐述。

简介：摘要：所谓“数学学困生”，是指暂时处于后进状态的学生，通常是指教学过程中学习成绩处于落后的学生。我从自己的教育实践中了解到学困生主要表现为学习态度不端正，缺乏自信，对数学缺乏良好的学习习惯和正确的学习方法，学习被动，在正常的教学要求下，对数学学习和完成学习数学任务有一定的困难。他们缺乏独立思考和刻苦钻研的精神和能力，数学成绩越来越差。这些学生与同龄的大部分学生相比，在学习上有明显的困难，需要特殊教育措施给予补偿。

简介：摘要：现阶段随着我国科学技术的不断发展，使建筑领域内的施工技术也有了长足的发展。在建筑施工过程中，转化层施工技术的应用有着较高的技术要求，为此在施工过程中也存在着较高的难度。本文着重分析了在建筑施工过程中转化层技术的使用，进而帮助相关单位进行顺利的施工建设。

简介：摘要：随着我国建筑行业的迅猛发展，高层建筑成为民用建筑的主流结构形式。在高层建筑当中，随着人们对于建筑物使用功能要求的逐步提高，梁式转换层成为了高层建筑具备多种使用功能特点的关键结构，使高层建筑的功能更加丰富，具有综合性，性价比极高。但该项施工技术一直是高层建筑施工中的重点和难点，与建筑质量直接挂钩，因此，应把握梁式转换层建筑施工技术要点，科学施工，提高工程建造质量，实现最大的经济效益和社会效益。

简介：摘要： 在经济迅速 发展的大背景下，人们的生活水平越来越高。 人们对自己住房的质量以及住房的舒适感有了进一步的需求， 所以我们 才会在建筑行业投入更多的人力和物力去满足人们的住房 需求。在现代建筑行业中我们主要通过施工过程使建筑质量得到保障。所以我们才会在施工过程中应用 转换层施工技术。 这种施工技术给我们带来了很大的便利， 它 不仅丰富了我们的生活，也改变了我们之前依靠传统的施工方式来建造房屋时遇到的困难。 所以我们应该大力的去运用建筑施工转换成施工技术， 更好地服务于我们的生活。

简介：摘要 ：从化市规划局在城市规划、建设和管理的日常业务中所使用的坐标系有 1954年北京坐标系、 1980西安坐标系、广州坐标系（东带），形成了大量基于以上不同坐标系的测量成果。不同坐标系下相邻地形图的拼接误差较大；不同部门的测绘成果无法共享，造成重复建设、资源浪费。为了解决这些问题，本文结合实例， 提出具体适宜 的坐标转换方法，通过实 例试算、分析，对提出 的坐标转换方法进行验证

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简介：摘 要：在不同学科的学习过程中，每个老师都会对学生的学科核心素养进行积极的引导。而班主任则是全面培养学生综合素质的主要辅导者，为了能够进一步实现新时代教学改革后的新目标，能够进一步转换自身的角色，从以往课堂中的主导者转变为课堂知识及素养培养的辅助者，以一种亦师亦友的身份来为学生的综合成长打下坚实的基础。

简介：摘要：角色一般是指由人的社会地位和身份所决定、符合社会期望的一套社会行为模式。教育实习是教师能力培养的重要组成部分，是实现师范生从学生到教师的角色定位与转换的重要过程。师范生教育实践依然是教师培养的薄弱环节，师范毕业生的教育教学能力尚不能完全适应中小学的需要。本文通过对140名小学教育专业实习生在实习中遇到的困难和角色转换中的问题进行了调查，并从高校、小学校和实习生等方面寻找存在的问题并提出了相关建议。

简介：摘要目的评估转移性去势抵抗性前列腺癌(mCRPC)患者接受阿比特龙联合泼尼松治疗(AA＋P)出现进展后，更改为阿比特龙联合地塞米松(AA＋D)治疗的疗效和安全性。方法回顾性分析2016年11月至2019年12月在中山大学肿瘤防治中心接受AA＋P治疗出现进展、改为AA＋D治疗的46例mCRPC患者的临床资料。中位年龄72岁(50～89岁)，雄激素剥夺治疗(ADT)敏感中位时间14.6个月(2.1～168.5个月)。初诊时、开始AA＋P治疗时、皮质激素转换时患者的中位PSA水平分别为258.9 ng/ml (10.0～11 640.0 ng/ml)、56.6 ng/ml (3.6～1 348.0 ng/ml)、25.1 ng/ml (2.2～933.6 ng/ml)。伴骨转移42例，淋巴结转移12例，内脏转移7例。28例Gleason评分≥8分，11例Gleason评分<8分，7例Gleason评分不详。主要研究终点为肿瘤无进展生存时间(PFS)，次要研究终点包括前列腺特异性抗原(PSA)下降≥50%和30%的反应率以及安全性。根据患者接受AA＋P治疗的PFS和皮质激素转换时的PSA水平对患者进行风险分层。结果46例接受AA＋D治疗的患者中位随访时间4.9个月(2.0～24.1个月)，至末次随访时40例出现进展，1例因脑梗死停止治疗，5例仍在接受AA＋D治疗。所有患者治疗耐受性良好，无3级和4级不良反应。中位PFS为3.7个月(1.6～24.1个月)。12例(26.1%)接受AA＋D治疗后PSA下降≥50%，21例(45.7%)PSA下降≥30%。PSA下降≥50%和PSA未下降≥50%的患者中位PFS分别为8.5个月(2.7～24.1个月)和3.0个月(1.6～17.8个月)。单因素分析结果提示以下4个指标与皮质激素转换后AA＋D治疗较长的PFS有关：皮质激素转换时较低的PSA水平(<30 ng/ml, HR＝0.30, 95%CI 0.14～0.64，P＝0.002), ADT敏感时间(≥18个月，HR＝0.55, 95%CI 0.28～1.06，P＝0.045)，较长的AA＋P治疗PFS(≥8个月，HR＝0.36, 95%CI 0.18～0.72, P＝0.004)，AA＋D治疗PSA较大的下降幅度(≥50%, HR＝0.30, 95%CI 0.17～0.75，P＝0.007)。多因素分析结果提示上述4个指标是AA＋D治疗PFS预后良好的独立因素(均P<0.05)。结论mCRPC患者接受AA＋P治疗出现进展后，泼尼松转换为地塞米松治疗能够延长患者的PFS，无3级和4级不良反应。ADT敏感时间较长、AA＋P治疗PFS较长、转换时PSA水平较低、AA＋D治疗PSA下降幅度较大的患者疗效可能更好。

简介：[摘要 ]滨河时代项目为一超大型建筑综合体，集商业、办公、酒店、商务公寓 , 住宅、大型地下停车场于一体。

简介：摘要：我们学校坐落在新疆脚下，塔里木盆地的北沿，是新疆生产建设兵团的农牧团场小镇上的一所小学校，冠名：幸福农场中心小学。新冠疫情袭来之际，我们第一师幸福农场中心小学在师市党委的正确领导下，师市教育局做了正确的安排，在九团党委的切实指导下，我校党支部制定了疫情防控措施及制度，对防控的死角查疏不漏。疫情中“停课不停学”的背景，我们的主阵地课堂发生了转换，各种各样的教育资源地调动发生了转换。