简介：摘要：小学阶段学生习惯性的会对形象思维比较熟悉，而难以对抽象、逻辑等教学内容有较深的理解。随着素质教育的提出，對教师的教学提出了更高的要求，需要教师不仅仅要重视学生知识的记忆，同时也需要学生对此进行融会贯通。而情境教学作为促进学生知识理解的有效方式，正在越来越多的被运用在小学语文课程教学中。本文从小学语文教学中情境教学科学开展的意义出发，进行情境教学思路的创新，以提高学生的学习兴趣，促进学生的积极主动学习。

简介：摘要：习作教学中应冲出课堂的局限，适当地创设情境，消除学生对习作的畏难情绪，让习作这份“苦差”变成“美差”。

简介：　　摘 要：语文作为一门语言学科，兼顾理论性与实践性。在教学过程中，教师需要把握语文学科的特点，将理论与实践结合到一起，改善教学效果。而情境教学法的特点正好与小学语文教学的要求相一致。鉴于此，本文对情境教学法的概念进行了简单阐述，并分析了情境教学法的应用原则，强调了情境教学法在小学语文教学中应用的注意点，最后结合笔者教学经验，就情境教学法在小学语文情境教学中的具体运用策略进行了研究，希望能够从理论层面上为发挥情境教学法在小学语文教学中的作用提供一点支持。

简介：摘要：小学数学的教学指导工作正随着教育教学的改革而发生变化，在当前的小学数学教学工作中，教师们开始意识在教学情境的重要性，所以越来越多的课堂开始将教学内容和学生们的生活情境结合起来，主要是为了提高教学工作的质量。基于此，文章对当前的小学数学情境教学工作展开探讨，然后提出一些关键性的教学策略。

简介：摘要：在新课程改革背景下，学生的学习方式逐渐发生了转变，多元化的教学方式融入到了教师的日常教学活动当中，为广大知识传授者带来了较大的挑战，其中涉及到了情境教学方式。所以，在现代化教育背景下，教师尝试情境的创设成为重要的教学方式，改变以往传统的教学课堂，为现代课堂增添一份活力。教师需要结合自己的实际教学经验借助学习情境，集中学生在学习过程中的注意力，调动学生的课堂参与性。本文就小学数学课堂学习情境创设的现状，分析了巧设学习情境，提高教学有效性的策略。

简介：【摘要】综合实践活动课程评价的首要功能是让学生及时获得关于学习过程的反馈，改进后续活动，评价是为了促进学生更好地发展，具有导向作用。“合作”情境是有效评价的前提和基础，让学生置于真实的情境，在深度合作中，助力有效评价；借助评价标准，进行分工合作；实践合作演示，实行知行评价。学生在合作情境中，促成有效评价，激发探究问题的强烈欲望与动机，在循序渐进中习得技能。

简介：摘要：当前，我国社会与民众对学生受教育情况以及各阶段、各学科教育教学事业愈加关注，对学生综合水平与综合实力方面也更为注重。就教育教学工作而言，培养学生核心素养是提升各学科教学效率与学生学习效率的重要途径之一。目前，很多教师已逐渐应用情境教学法展开相关工作，并将如何创设核心素养小学数学情境作为工作重点内容之一。

简介：摘要：数学来源于生活，同时服务于生活。在数学学习与探究过程中，教师若能将数学知识融入生活情境，那么学生的学习热情必然会高涨，数学思维能力、应用能力等核心能力也会在实践中得到提升。基于此，以下对小学数学教学中的情境教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着我国教育体制的不断改革，我国小学语文教学也在发生着翻天覆地的变化，情境教学法的引入大大提升了学生学习语文的兴趣，这对于提升学生的综合素质有着非常重要的作用。与传统的教学方法相比，情境教学法将教学内容与现实生活有机结合在一起，不仅便于学生在学习过程中对知识的理解，而且能够推动学生对所学知识的联系和运用。近期阅读了《有效教学十讲》一书，感触颇深。本文我就结合教学实际，就教学情境的创设、作用等方面，谈谈我的感受。

简介：

简介：摘要：在新课标改革的要求下，需要教师在教学过程中让学生能够以数学的角度提相关问题，并具有切实可行的解决办法。教师在授课过程中，需要利用各种教学手段和方法，帮助学生能够抓住教学重点，并对知识点进行吸收、理解并能够解决数学问题。同时要求教师帮助学生在学习数学的过程中，养成独立思考的学习方式，激发学生对于学习的兴趣和热情，在学习数学的过程中树立对于数学学习的信心和理解能力。

简介：摘要：地理是初中阶段十分重要的学科，对开发学生的思维，培养地理素养及综合实践能力起到了良好的促进作用。随着我国教育事业的不断改革与创新，教学方法、教学理念都进行了更新。其中，将情境教学法引入到初中地理教学中，能有效提升传统初中地理教学的教学效率和教学质量，帮助学生提升自身的地理知识水平，对学习能力不同的学生具有促进作用，进而提高学生的地理核心素养，促进学生的全面发展。

简介：摘要 近年来我国教育领域进行了大刀阔斧的改革，随之一些新教学方式的涌现开始逐渐在教育领域渗透，其中教师广泛关注的一个教学模式就是情景教学法，小学数学中应用该种教学模式，利于课堂之上环境和氛围的活跃，而通过这一学习平台可为学生自主学习能力的提升提供帮助，也能全面发展学生数学能力和数学素养。

简介：摘要：情境教学是当前比较流行的教学方式，因其可提升学生的代入感、体验感等而受到更多教师的青睐，为探究该种教学方式在初中体育教学中的有效应用，部分教师开始尝试性地在体育教学中构建比赛情境，并取得了较好的效果。文章就比赛情境在初中体育教学中应用现存问题、对策进行了论述与分析。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，各个企业对人才的需求也与日俱增，用人企业需要大量的综合类中级人才，培养高素质的中层应用型人才日益成为中职院校课堂教学的教学关键。殊不知，近年来中等职业学校招生质量的不断下降，给中等职业学校的教学工作带来了很大的挑战。中职学生英语水平普遍较低。因此，中等职业学校必须根据市场的需要积极推进英语教学，实行符合用人企业专业标准的高效英语教学策略，帮助学员提高职场英语应用能力，提升中职学生的职业竞争力。文章试图对情境教学法的计划、实施、检查、解决四个环节进行研究，阐述如何在中职英语课堂教学中合理运用情境教学法。

简介：[论文摘要]情境是教师进行教学，也是学生学习知识的载体。在创设具有“数学韵味”的情境时，不仅要注重联系学生的生活实际，调动学生已有的知识和经验，激发学生学习数学的兴趣，以引发学生的积极思考，开展积极的数学活动，促进数学知识建构，体会数学与生活的密切联系，感受数学的广泛应用。这一切都是为了达成“有效导入”。本文从如何精心创设情境阐述了在小学数学情境创设中如何增强导入的有效性，真正发挥 “有效导入”在小学数学教学中的作用，促进学生的发展。

简介：摘要:苏霍姆林斯基对课堂教学活动的心理因素做了生动具体的描述：“所谓课上得有趣，这就是说，学生带着一种高潮的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体会到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”由此而知，学生是在一种高潮的激动的情绪推动下开始感受、思考和体验的。这离不开课堂情境的设置。所谓情境，是运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发积极的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。

简介：

简介：摘要：随着时间的流逝，出现了许多新的教育和教学方法，有效地提高了教育和教学的水平。其中，情境教学法在小学数学教学中的应用可以为学生创造直观的情境，使他们抽象抽象，更好地学习数学知识。在本文中，作者将从教学实践入手，并探讨情境构建在小学数学教学中的应用。

简介：