简介：情境教育是著名儿童教育家李吉林老师历经30多年的实践探索,概括归纳出的一条促进儿童素质全面发展的有效途径。情境教育之核心概念'情境'的内涵是什么,情境教育之'情境'的分类体系如何,优化情境教育之'情境'的要点有哪些,本文就上述三个问题进行了阐述。

简介：本文从新课改出发,分析情境教学法中创设情境的意义,揭示了传统情境教学中教师主导一切的误区,旨在激发学生的学习兴趣,探讨如何在教学中改变学生被动接受的局面,使学生成为创设情境的主人。

简介：针对物理问题情境化教学中存在的问题，提出在小组合作学习中，引导学生进行物理问题情境化与去情境化的合作交流，不仅促进了学生对物理问题的解决，提高了学生应用物理规律解决实际问题的能力，更增强了学生学习的主动性，激发了学生创新的热情。

简介：摘要学生在上课的开始阶段，注意力不是能立即集中到课堂上的，因为下课活动的影响，让他们的思维可能还处于散乱状态。如果老师能很好地创设教学情境，学生就能将注意力立即集中到学习上。从另一方面讲，当前的探究式学习也需要情境，没有情境很难引导学生发现问题。因此，创设教学情境在实际教学中具有十分重要的作用。

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简介：摘要创设良好的情境能够充分调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣。只有激发学习兴趣,学生才能在较短的时间内达到对所学知识的及时感知、领悟、内化、升华。所以,我们在教学中应多创设良好的教学情境来提高课堂效率。

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简介：随着社会的进步,人与人之间相互交流的重要性日益凸显,对于口语交际的要求也逐渐提高。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中就明确指出:'口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生的倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。''口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行,不宜采用大量讲授口语交际原则、要领

简介：情绪劳动是指员工按照职业要求和组织所期望的方式调节和表达情绪。本文在梳理现有情绪劳动文献的基础上,对情绪劳动的相关研究进行了综述,介绍了情绪劳动的概念内涵、结构和测量,分析了情绪劳动的影响因素和影响结果,并对未来的研究方向进行了展望,以期为该领域的后续研究提供参考。

简介：在《基础会计》课程中嵌入情境教学作为课程改革的抓手，利用项目教学的优势，分析《基础会计》课程目标，通过情境项目教学设计情境模型，让学生身临其境了解供应、生产、销售的工作过程，理解企业供、产、销环节中物流、资金流、信息流的产生、变化路径，可以培养学生的会计思维能力和会计核算能力。

简介：摘要情境创设是推动语文教学的重要方面，通过研究情境创设的时机及方法，得出如何进行有效的情境创设，促进语文教学发展。

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简介：语法教学一直困扰着我们英语教师，主要体现在学生认为语法规则抽象、枯燥、繁杂；教师认为难教，难让学生运用和交流。但是作为一门语言，语法规则是语言的主要组成部分，我们在学习汉语时，因为我们有着良好的语言环境，就算不学语法也可形成语感，获得运用母语进行日常交际的能力。而英语学习则大不相同，由于缺少语言习得的环境，学习者很难判断母语与目的语之间的语义特征和差异。我们只有掌握了英语语言的基本结构，掌握了系统的语法知识，才能准确地运用、表达与交流。而我们英语教师难就难在不仅要求学生“懂规则”，更重要的是教会学生“运用与交流”。笔者认为，语篇情境中的语法教学着实为语法教学中的一大好方法。

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简介：摘要在数学教学中创建丰富多彩的教育环境，是时代对我们教育提出的要求。情境创设最根本的目的是激发学生的探索欲望，找准学习的切入点，为学生的数学学习做好知识准备与心理准备，因此情境的创设必须自然、真实、符合学生的实际。

简介：将生活情境灵活运用到小学数学教学中,可以发挥重要作用,不仅可以提升学生对知识的应用能力,还可以培养学生的思想情操。因此,在小学数学教学过程中,要采取积极主动的应对措施,在教学中将生活情境引入其中,从生活情境中导入教学。教师要善于与学生的日常生活相结合,开展有效的教学情境活动,实现数学知识的生活回归,最终促进学生对数学知识相关应用能力的提升。

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简介：摘要数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁。在教学过程中，创设好问题情境，能集中学生的注意力，诱发学生思维的积极性，活跃课堂气氛，使枯燥、抽象的数学知识变得生动、形象，激起学生学习数学的兴趣和欲望，从而提高数学课堂教学的效率，达到提高数学教学质量的目的。