简介:摘要小学估算意识、能力、策略的培养,要坚持以人为本的思想,以学生学习为中心,以估算教学为载体,培养学生的估算意识,改变学生被动估算的局面,让学生参与算理、算法的探讨过程,注重教学方法的渗透,激起学生估算的兴趣,使学生能够主动地运用估算去解决身边的实际问题。
简介:有100个情报员,他们每人掌握了一条信息,且这些信息各不相同。每次某情报员A打电话给B都将告诉B所有他知道的信息,但B则什么都不会告诉A。问:让这些人都知道所有信息,最少需要打多少个电话?看完这道题,我们的第一想法可能是:先把这些情报集中告诉一个人,然后由这个人把所有的情报逐一告诉其他人。那么,我们就顺着这个思路走下去。首先我们把这些情报员编号,就把他们按数字顺序编成1到100号吧。我们假设1到99号情报员都给100号情报员打一个电话,一共打了99个电话之后,100号情报员就掌握了所有的情报;接下来100号情报员给其他99个人依次打电话,告诉他们所有的信息,又打了99个电话之后,所有的100个情报员就都知道了所有信息。
简介:摘要小学估算意识、能力、策略的培养,要坚持以人为本的思想,以学生学习为中心,以估算教学为载体,培养学生的估算意识,改变学生被动估算的局面,让学生参与算理、算法的探讨过程,注重教学方法的渗透,激起学生估算的兴趣,使学生能够主动地运用估算去解决身边的实际问题。
简介:摘要体育教师应考虑如何通过教学过程来培养学生的体育能力和养成经常锻炼的习惯,也就是将能力教育贯穿于整个体育教学中,培养学生良好的锻炼习惯。