简介:语法是语言的三大基础知识之一,任何听说读写活动都离不开语法。语法教学应有效促进听说读写能力的同步提高,"三导"语法教学是一种有益的探索,即以学案导学,设计语法学习的路径;用问题导思,架构语法学习的框架;依情景导练,活化语法学习的运用。其中,学案是总领,是教学的关键;问题和情景是两种方法,而不是两个阶段;应减少多媒体的运用,加强语法教学的建构性和实用性。
简介:
简介:采用教学实验的方法,对“导学—学导”式教学法进行实验研究,结果表明:“导学—学导”教学法符合艺术体操动作技术形成的特点,能使学生较快地掌握艺术体操的基本动作和技术,调动了学生的学习主动性,提高了自学能力.
简介:摘要“导”是教师引导学生如何用最有效的方法去学习更多的知识。小学生受年龄特点的制约和认知水平的限制,他们要把知识真正学到手,掌握学习方法,离不开老师的“导”,学生学习新知识的过程是在教师的指导下,通过自己的努力,去发现新知识的过程,所以课堂上应强调“导”。
简介:在体育教学过程中应注意提高教师的语言艺术,在体育教学中,我们认为体育教学不应只是让学生被动的掌握几种方法
简介:体育教学所面临的主要问题是教与学的问题,充分发挥教师的引导作用,可以促使教学工作的顺利进行,达到事半功倍的效果。现代教学论认为,教学应体现“学为核心,导为关键”的原则,把教师的导始终贯彻在整个教学过程中。
简介:“导学”与“导记”在单词教学过程中是互动的关系,“导练”是强化记忆的步骤与方法。在教学中,突出教师的引导作用是当今教学改革的主流,教师的任务不是停留在表面上的、形式上的引导,而是要深度的、具体化的引导。
简介:摘要“目标导向教学单”改变了传统的课堂教学教与学貌似密切实则似乎分离的现状,有利于减轻教师的负担,有利于教研文化氛围的营造,使教师充分发挥自己的智慧。
简介:教学视导是教育督导的一个重要内容,是学校教育质量的监控手段。教育督导主要履行教育行政职能。教学视导具有工具理性和价值理性的双重特点,即它既是一种提升教育质量的工具或手段,又具有"成事为人"的价值。基于此,教学视导的需求者包括教育行政机构、学校、教师和学生。从教学视导内容和过程看,构成教学视导的要素包括视导理念、制度、程序和方法。从教学视导有效运行来看,其内在机制包括监控与帮助机制、重心下移机制、主客体互动机制。
简介:摘要本文从正确理解、科学编写、合理利用教学案三方面,详细地阐述了教学案在教学中的应用。
简介:人们常将“注入式”、“填鸭式”的教学方式叫做…牵’着学生鼻子走”,“牵”便成了传统教学的关键字、代表词。“牵”之此意可戏解为:教师事先设计好圈套,然后不管三七二十一,一律像牛马一样,将其强拉入彀中。
简介:在思想品德课堂教学中,应注重导学,即:导读、导思、导议、导听、导练、导行。把这六个环节有机统一起来,可以使思想品德课堂既活灵活现、栩栩如生,又丰富多彩、耐人寻味;既教书,又育人,起到事半功倍的教学效果。
简介:摘要: 俗话说,良好的开头是成功的一半,课堂教学中的导入如同拉开的大幕,让学生一眼就看到精美的致敬,有如乐章的序曲,使学生一开始就感受到强烈的感染,又像是打开殿堂的门,引着学生登堂入室。美国心理学家布鲁纳说过:“探索是数学的生命线”。
简介:摘要初中生活正是学生们智力水平、身体素质向上发展的一个时期,因而初中的体育教学是非常重要的,是学生们形成正确的体育观的阶段。目前初中体育的教学原则是以导促学,也就是要求我们的青年教师们要发挥主观能动性,激发学生们的主体意识。
简介:传统的速滑课教学大多都是采用教师讲解、示范,学生练习模式.而"导学--学导"教学法主要以直观形象(图解、速滑技术、动作分析解说、教师示范)为先导,通过自学、自练、学导、实践、巩固提高等阶段进行高校速滑课基本技术的教学.此研究方法在实践中结合学生身心发展的特点,结果表明,"导学--学导"教学法符合学生认识的规律,能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,有助于学生速滑基本技术的学习,教学效果较好.
导学·导思·导练——“三导”语法教学例谈
浅谈英语教学中的“导趣”、“导疑”、“导思”、“导创”
“导学—学导” 教学方法探析
小学语文教学导读、导思、导写
体育教学“导”为先
略论英语词汇教学中的导学、导记、导练
目标导教导学导练教学单的价值
有效教学视导初探
教学案导学之我见
“导”字教学意义解析
导学案教学模式初探
英语教学之“导”
课堂教学重在“导”
数学教学中的“导”
中学体育教学“导”为先
导学案教学的意义
速滑课教学中运用“导学——学导”教学法的研究
试谈对“目标导教、导学、导练教学模式”的认识和思考