简介：摘要： 初中数学属于一门抽象性较强的学科，在数学学习的时候，需要学生具备较强的逻辑思维能力与创新能力和空间想象能力。“填鸭式”教学方式已经不能适应于现代化的发展，想要从本质上，培养学生自主分析问题的能力，养成良好的解决问题的习惯。那么就需要初中的数学教师，在问题导学法的引导下，提高教学的效果，促进学生的全面发展。并且，初中学生还可以在独立自主的情况下，使用数学思维方式，思考问题、分析问题和解决实际问题，为以后的学习和成长打下坚实的良好基础。

简介：摘要：思维导图一种指向思维的图示工具，是有利于提高教师教学效率，学生学习效率的重要工具。随着课改改革的推进，思维导图被广泛应用于各学科教学之中，本文就重点探讨思维导图在初中数学教学中的具体应用。结合思维导图特点以及初中数学课程内容，立足于学生思维能力发展需要，从课前、课中、课后三个维度探讨思维导图在初中数学教学中的优化作用。

简介：摘要随着现代社会教育教学的不断革新和更新换代，中小学数学教学越来越受到人们的关注、现阶段的小学数学教学里面，现在传统教学方式以及理念己经不能满足人们的需求了。同时无法也满足学生日常学习的需求。因此，教师需要及时来更新自己的教学理念以及教学方式，同时也要结合有效的教学方式来提升学生们的学习积极性，并要有效的来培养学生们自身的数学综合学习素质以及学习能力，本文将针对导学式教学法在小学数学教学中的运用策略进行探究和分析。

简介：问题导学法比较适合应用于初中教学,主要是教师依据教学内容来设计问题,并且设计的问题能够有效的反映教学目标,最终教师让学生通过探讨来引入教学内容.这种导学法教学在对初中数学教学中具有很好的效果,本文笔者首先会简单的介绍运用问题导学法教学的必要性,并对问题导学法的应用进行具体的论述和分析.

简介：摘要：众所周知，当今社会对数学教育的重视程度很高，而在教育事业蓬勃发展的背景下，初中数学教学改革策略是基于问题研究的现场研究方法，以提高教学效率和教学质量，初中数学课堂是顺应教育改革潮流提高教育水平的重要环节之一，是改善初中数学教育环境，提高义务教育水平的重要措施，因此，针对当前初中数学教育中存在的问题，研究如何有效地基于初中数学教学的研究方法是十分必要的。

简介：摘要：在小学的整个知识体系架构当中，语文学科可以说发挥着基础性的作用。通过语文的识字教学、阅读能力的培养等等，能够让其他学科的学习活动更加高效。因此说，在小学学习当中，语文是核心、是关键。“思维导图”作为一种全新的教学方法，能够让小学语文的教学活动更加灵活、更加出彩。为此，文章主要针对“思维导图”在小学语文教学当中的渗透进行了分析。

简介：

简介：摘要：初中数学学习是小学数学学习进一步的提高，增加了一些学习难度，在教学目标和要求上也有所提高。因此，在面对新阶段的学生以及学习新阶段的知识时，教师应该给足是过渡的时间，就是应该选择合适的教学方式。下面，笔者将结合自己的课堂教学经验，给大家分享一下问题导学法在初中数学教学中应该如何应用。鉴于此，本文对初中数学教学的问题导学法应用进行分析，以供参考。

简介：摘要：牛顿从掉落的苹果中发现了引力定律，问题从不远离人类的生活，但其发现需要依赖于合适情境、认知基础、好奇之心。在学习数学教学中，我们要借助问题情境的创设，唤醒学生的求知欲望，引导学生去发现问题、解决问题，学生在探

简介：摘要：新时代我国教育需求深化改革，如何更有效地实施“新课程改革”、促进中学数学教学的有效发展，是目前教育的迫切要求。这需要最大限度地提高教学方法，培养学生的基础数学素养，尤其是分析能力和解决问题的能力。

简介：摘要随着新课改的全面推进，对于初中数学教学也提出了更高的要求。初中阶段的数学知识相比于小学阶段比较复杂，学生在学习中也会遇到很多疑惑。作为教师，就要将问题导学法积极应用在课堂教学中，降低学习难度，激发学生学习兴趣，提高教学质量。

简介：【摘要】在当前我国的教学方法中，问题导学法属于一种比较有效的新型教学方法，在教学的过程中，问题导学 法的应用能够对学生的思维进行适当的引导，从而提高学生的学习积极性、主动性，增强学生的集中力，对提高 教学质量和效率有着十分积极的作用。 所以，探究基于问题导学法的初中数学教学，分析问题导学法在初中教学中的应用。

简介：摘要“导学案”教学模式遵循了以学生为主体，教师适时指导的教学原则，以导学案为载体，以教师调控为手段，注重学法指导，突出学生自学，重在培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，为教师指导学生开展自主学习提供了一定的帮助。高中数学教学以命题教学为主，如何有效使用导学案提高数学命题教学的课堂效率，是本人主要说明的内容。

简介：摘要在问题导入前，教师应该认真了解课堂教学内容，仔细研究学生的学习认知和心理特征，真正提高问题导入的目的性、针对性和时效性，推动不同学习层次的学生都能在问题导学法中获得收获，也有助于课堂教学的循序渐进。例如在人教版七年级下册第五章《相交线与平行线》的教学过程中，教师可以为学生提出“相交线与平行线有什么区别？”，这就涉及到相交线、平行线的相关定义和判定，同时也是学生掌握“平移”这个重要知识点的基本依据。

简介：摘要有效的自学指导能引领、督促每个学生紧张地自学、思考、实践，最终实现目标。在调整教与学关系的前提下，在信息化的学习环境中，使学生真正成为学习的主人，养成良好的学习习惯和信息素养，得到全面发展和差异性发展。在课堂教学中充分体现学生的主体性和教师的主导性，适时给学生关心和帮助，以使他们在规定的时间内完成自学任务，确保营造一个高效的自学课堂。传统的教学评价关注学生个体在整体中的位置，热衷于分数排队，比较强弱胜负，这种竟争性的评价是有局限性的，不利于大多学生的发展。我们在对学生的小组合作学习进行评价时，注重把学生个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分。激励小组成员承担责任，形成一种组内成员合作、互助、互动、互勉、组间成员竞争的格局，把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。

简介：摘要：高中物理学习具有一定的难度，对于学生们来说，他们很难在脑海中把学到的知识连贯起来，知识点与知识点之间很难进行衔接 ，在学生身上经常出现的一件事情，就是遗忘前面所学的知识点。然而，物理学科的知识之间具有连贯性，如果学生遗忘 了某些知识点，那么就很难理解后续所学的知识。为了使学生们物理知识的连贯性得到加强，教师可以在教学过程当中运用思维导图。

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断深入发展，对地理课堂教学也提出了更多的新的要求。在新课程背景下培养学生的地理素养、优化地理思维品质、掌握地理知识的系统性形成知识网络、提高学生地理分析和解决生活中地理问题的能力，是地理教师一直研究的课题。

简介：

简介：摘要：在初中数学教学过程中，教师的任务不仅是讲解理论知识，更要注重学生综合能力的培养。问题导学法是锻炼初中生数学逻辑思维的有效方法，对提升学生的数学学习效率具有重要意义。因此本文对问题导学法进行概述，并在此基础上对问题导学法在初中数学教学的应用策略展开了探究，希望能够为实现课堂教学的有效性提供参考。

简介：摘要：数学学科具有一定的抽象性特征，并且数学知识之间拥有了较强的逻辑性特征。因此，数学教师在实际教学过程中要把握教学形式，做到合理应用，对于如何选择合适的教学方式，教师可以结合实际教学内容进行选择。本文就思维导图在初中数学课堂中的有效运用，提高数学课堂教学效率的策略进行探讨。