简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要随着民办教育的迅速发展以及经济改革的深入和教育改革内容的深化，加强民办非学历培训学校的教育教学及师资质量不容忽视，尤其是加强教师培训时不我待。本文研究促进民办非学历培训学校教师培训策略以促进民办非学历培训学校教师的专业发展，对促进区域教育水平的整体提升具有重要意义。

简介：2017年11月7日,时隔一年,我再次南下浙江师范大学,开启了第二次山东省乡村教师培训者培训班的学习之旅。参会的领导笑称我们为“二进宫”的“留级生”,我则暗想希望自己永远也毕不了业。

简介：只有10%的教师选择了,还有12.8%的人经过培训后,选择这几项的比例分别占37.2%、23.9%、22.3%和15.8%

简介：随着学习性社会和终身教育理念的持续深入,社区教育进入到了千家万户。"教育大计,教师为本",社区教育教师队伍的水平和素质决定着社区教育的质量,制约着社区教育的长久和持续发展。开展社区教育教师培训是提升社区教育质量、满足社区民众教育需求的关键,也是社区教育教师队伍专业化建设的关键。对当前社区教育教师培训中存在的问题进行分析,尝试提出有效提升社区教育教师队伍培训质量、提高培训实效的分层式培训模式,为社区教育教师培训提供建议与参考。

简介：三、学科首席教师在师本培训中的作用　　　　学科首席教师的点拨,　　　　二、师本培训中学科首席教师的专业优势　　　　学科首席教师不等同于传统意义上的模范教师或优秀教师,发挥学科首席教师的专业引领作用、进而激发学科同伴的教学创造力

简介：摘要教师队伍建设是学校永恒的主题，而促进教师专业发展的有效途径是搞好校本培训。“教师是立校之基、是兴校之本”，作为教育最基层的单位，教师赖以生活工作的集体――学校而言，通过有系统、有步骤、有目的、形式多样的、扎实有效的校本培训，把他们组织起来成为一个自觉的教师专业发展群体，使之相互理解，相互信任，相互鼓励，相互合作，以促进广大教师的专业发展。

简介：基于对农村教师的培训名目繁多、效果一般的培训现状,通过“土专家”的培训更接地气,更符合农村教师的“最近发展区”,更能让他们“跳一跳摘到桃子”.笔者通过对农村数学教师的听评课等一系列活动,看到了他们一定的教学水平,也观察到他们在数学教学活动中存在的一些不足,并且许多不足是农村数学教师所特有的.然后研究出弥补这些不足的一些方法,如把握课程标准、研读教材、熟练运用多媒体、放手让学生去思考等.

简介：对教师进行培训,也有教师们与学科指导专家和培训机构指导教师之间纵向的合作机制,我们指导每位参训教师根据学习的知识

简介：摘要：随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学体系对于教师的教学水平要求以及教学素养的需求越来越高。特别是在当今时代背景下，教师的年龄整体呈现出了年轻化的特征，这就导致整个教学系统与教学理念也变得更加年轻。但是，由于年轻教师对于个人专业素养的把握不准，以及对于教育教学工作开展的经验缺乏等原因，导致目前社会对于教师的个人能力评判多为质疑与批评的声音。为有效降低这一情况的发生，让“人类灵魂的工程师”切实发挥好自身的作用与价值。在此需要全面的提高教师的教学水平和教学能力。本文将结合“新课改背景下教师培训工作的开展措施”展开相应的研究与分析，并且会结合实际培训方式以及教师的教学状况进行全面的研究和探索，希望能给将来的教育教学工作发展提供一些帮助与参考。

简介：校本教师培训作为一个新兴的教师培训形式,农村学校教师培训经费紧张,农村校本培训应针对农村教师和学校的实际情况开展

简介：校本教师培训作为一个新兴的教师培训形式,农村学校教师培训经费紧张,农村校本培训应针对农村教师和学校的实际情况开展

简介：摘要在教学过程中，教师有着重要的作用，是学生学习的榜样和成长的标杆，而在当前的中小学教学中，部分教师存在师德师风缺失问题，对学生成长有着重要的影响，所以在当前的中小学提高过程中，应针对教师的师德师风进行合理的培训，首先应针对教师进行相关的思想道德教育，规范教师的整体行为，其次对教师进行相关的典范树立，帮助教师完成整体的师德师风建设，达到全面综合的提升。

简介：校本教师培训作为一个新兴的教师培训形式,农村学校教师培训经费紧张,农村校本培训应针对农村教师和学校的实际情况开展

简介：

简介：【摘要】学校的发展，教师是关键。在教师专业成长越发受到重视的今天，如何立足实际，开展扎实、有效的园本培训工作，打造一支专业化师资队伍，是许多幼儿园都在关注的焦点和研究的课题。