简介：让幼儿在操作活动中利用材料和学具进行学习,是数学教育中的有效方法。它的意义在于调动幼儿学习数学的兴趣及主动性、积极性的同时,能通过自身的活动,获得数学感性经验,体验数的内涵或规律,并在此基础上真正理解数的实际意义、数的顺序及数的组成。一、对幼儿数学操作活动的理论思考儿童心理学研究表明:幼儿的思维不同于成人,他们必须依靠直接的行动或具体形象进行思维,即思维

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简介：内容摘要：实践操作是适应小学数学课程改革发展的需要，也是小学数学教育改革的必然。实践操作不仅能拓展学生智力活动的源泉，促进学生主动学习，也能帮助小学生深入理解抽象概念和现实生活的密切联系，而且还可以提高学生的的感知能力和理解能力，进一步拓展学生的数学思维。

简介：《全日制义务教育数学课程标准》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。＂在小学数学课堂教学中,很多问题都需要学生自己动手去实践,获得知识。因此,在日常数学课堂教学中,教师要用直观生动、富有变化的教学手段,让学生产生观察、讨论、思考的兴趣,启迪学生的思维,最终让学生具有扎实的数学根基、良好的思维习惯以及敏捷的思维能力。

简介：摘要：从幼儿园开始，幼儿们就要养成良好的学习习惯和学习态度，这也是学习的重要阶段。幼儿园可以说是幼儿成长的一个特别阶段，这个阶段与小学时期相比，其学习的重点并非在于学习和成绩，而在于学习和交流中获得人生的体验。数学是一门培养学生逻辑和抽象能力的学科，但是由于其抽象、逻辑等原因，给幼儿的数学教学带来了难度。在数学教学中，将活泼好玩的游戏活动与课堂相结合，能提高学生的学习热情，是幼儿园数学教学中行之有效的方法。针对幼儿的生理、心理特征，在数学教育中引入了游戏。通过在游戏中对幼儿进行无声无息的传递，以实现符合幼儿发展规律的教学目标。

简介：【摘要】:苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧在手指尖上。”这句话形象地揭示了学生思维发展与动手操作之间的关系。在小学数学课堂上，有很多知识需要学生通过动手操作去获取、探索规律，而有效的动手操作的确能让学生在看、听、摸、动中主动体验，加深理解，从而发展学生思维，开发学生创造潜能，提高学生学习数学的积极性，真正让数学思维与操作活动共舞，提高教育教学效果。

简介：动手操作是学生学习数学的方式之一．是数学实践活动的重要组成部分。在教学中引导学生开展观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动，是《数学课程标准》提出的教学建议之一。合适的操作活动能为学生提供思考、交流、探究的空间．有利于积累数学活动经验。但它的教学价值绝不止于此．精心设计的有效的操作活动还能实现诸多“特异功能”：有效地突破知识难点、凸显数学知识本质、使抽象算理直观化等。本文通过对几个案例的赏析．从不同角度谈谈如何为操作活动实现功能“增值”．切实提高数学活动教学的有效性．

简介：一、有效合理选取活动材料既然花了时间让学生去活动，教师就要好好利用学生活动的资料，关键是会用，否则会降低学生进行活动的积极性和效果。如有一位教师在教学一年级上册“认识物体”时，在探究阶段，让同桌之间互相介绍各自带来的积木，再把带来的积木分一分，集体汇报为什么要这样分？结果，学生带来的积木色彩斑斓、

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简介：内容摘要：动手操作，使学生身体力行地参与到学习中来，又能从多方面、多角度地观察事物。由此可见，在数学教学中必须借助媒体的帮助，尽量为学生创造条件，让学生去动手操作，去感受!但教师要善于用实践的眼光处理教材，并把握好时机，让学生体验“做数

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简介：【摘要】操作活动是低段数学教学中的一种重要的组织形式。通过操作活动，可以让学生的数学思维外化、可视。因此，笔者 从“理解数学概念的内涵”“构建四则运算结构”“探索问题解决的思路”三个方面着手，设计适合低段数学教学的操作活动并加以实施，其目的在于借助操作活动，促进学生数学思维能力的发展。

简介：将枯燥、抽象的数学内容寓于区角、游戏等情境中组织丰富多彩的区角活动。引导幼儿积极参加数学区角活动,通过参与操作、参与探索等方式投入到数学区角操作活动中,使幼儿真正喜欢上数学区角操作,让孩子们能从数学区角操作中感受数学知识,并体验到数学的重要性和趣味性。

简介：摘要：小学数学是小学阶段一门十分重要的课程，它是学习其他课程的基础，在小学数学教学中，教师要善于运用各种教学方法来提升学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。研究显示，在小学数学教学中，运用动手操作活动，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。本文围绕运用动手操作活动激发课堂效率展开论述。

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简介：摘要小学数学教学中，恰当地让孩子动手操作，有益于培养他们多方面的能力。动手操作在课堂教学中有着其他方法不可替代的作用。不仅激发学生学习数学的兴趣，促进主动探索；发展形象思维，促使知识形成；调动积极性，激发求知欲，还能够提高操作技能，掌握学习方法；开启实践之门，解决实际问题。

简介：内容摘要：实践操作是适应小学数学课程改革和发展的需要，也是小学数学教育改革的必然要求，实践操作不仅可以拓展学生智力活动的源泉，促进学生主动学习，同时也有助于学生深入理解抽象概念与现实生活的密切关系，提高学生的感知和理解能力，进一步拓展学生的数学思维。