简介:摘要在小学数学教学中渗透数学思想方法的教育,是培养创新人才的需要,是小学数学教学改革的需要,也是新课程教学的要求。因此,小学数学教师要高度重视,把数学思想方法的渗透列入自己的教学计划,逐步实施,达到“授之以渔”的目的,不断提高学生的数学素养,为学生将来的各科学习奠定基础。
简介:摘要数学的精神和思想是数学学科的精髓所在。所谓数学思想,学术界学者的理解并未达成一致,如曹培英教授提出“数学思想是知识的理性认识,是对数学知识、内容、方法等的抽象和概括。”数学思想是解决数学问题的关键点,使学生能从根本上对数学知识的基本原理进行认知,从而能提升学生的数学能力。
简介:摘要小学生“体验学习”的过程就是自主积极参与“知识构建”的过程,教师以学生已有生活经验和已有知识水平的基础为出发点,为学生设置多样化的情境学习契机,让学生在情境中实践探索,在求真体验中快乐地、和谐地学习,促进数学思维的发展。
简介:摘要在小学数学教学中,引导学生进行高效化的数学学习是重要的教学目标。小学生对于游戏是十分喜欢的,在游戏情境下他们的学习才具有积极性与主动性,基于此背景,对“借助数学游戏,激发学习兴趣;借助数学游戏,引导分析思考;借助数学游戏,培养学生数感”的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。
简介:摘要数学是简化的、纯化的生活,而丰富、活泼、多彩的现实生活是数学的源泉。教师要把生活引进课堂,创设与教学相关的生活情境去让学生发现和解决数学问题,还要让学生带着所学数学知识回归生活实践,理解生活中的数学,运用数学知识来解决生活中的实际问题,真正体会数学的应用价值。
简介:摘要随着新课程改革的实施,数学思想、方法的渗透要从小学生抓起,故而在小学生数学的教学工作中,要着重渗透数学思想与数学方法。本文就此展开研究。
简介:摘要随着我国社会文明的快速发展,人们对于教学中文化因素的重视程度越来越高。将文化因素融入到各个学科的教育教学活动中,对于学科教学成效与当代学生的综合素质的提高都有着重要的作用。利用小学数学课堂进行数学文化的渗透,可以帮助学生树立正确的数学观,激发学习数学的动力,发现数学学科的魅力。本文以如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化为课题,对在小学数学课堂教学中进行数学文化渗透的必要性与方法进行分析。
简介:摘要在小学数学课堂教学中,教师要善于引导学生基于不同的数学学习观点开展数学辩论,从而在这个过程中理解数学概念,推进数学思辨,提升数学思维,体会数学应用。