简介：摘要 ：正所谓“教无定法”，从教学的角度来看，对于一门课程的教学方法多种多样。所以，在小学语文教学中，对于教学方法的选择，并没有固定的路数，选择最适合学生的教学方法，才是最佳的教学方法。在小学高段语文的教学中，运用整合式教学法，可以对教学内容进行有效地整合，形成最具有价值的教学 理论 体系，实现教学效果的提升。对此，本文对小学高段语文整合式教学策略进行了探究。

简介：摘要：现阶段在小学语文的教学一线工作中。研究发现，围绕某一主题开展学习的模式，能够契合当下小学教学的特点。能够提高小学生语文综合素质，对加强培养语文素养有着重要的意义。教育一线工作者必须给予足够的重视。在小学高段语文教学过程中，科学合理的引入主题学习。可以有效提高孩子的语文核心素养，加强培养小学生对语文的学习积极性，促使孩子在学习过程中充分发挥自主能动性。这对于语文教学有着十分重要的意义。并能够在某种程度上推动我国教育事业的蓬勃发展也具备现实意义。本研究希望能够为小学语文科目类教学的全面发展添砖加瓦。

简介：[摘要]在开展小学语文教育教学工作时，阅读教学是一项非常重要的教学内容，能够有效的提高小学生对于语文内容的理解能力。随着我国教学改革的不断变化和发展，小学语文课堂在教学过程中，也得到了一定的创新。越来越多的小学语文教师在进行阅读教学的过程中使用了“整合式”教学，通过将教学目标教学素材相整合，提高小学语文教学的整体质量水平以及学生的阅读能力，为小学语文教学的创新开展奠定了坚实的基础。本文首先对小学语文教学中“整合式”阅读教学的重要性进行阐述，并根据在小学语文阅读教学中存在的问题，提出了“整合式”阅读教学的策略，为小学语文阅读教学的开展提供参考。

简介：摘要：小学数学新课标要求教师设计结构化的课堂教学内容，构建开放型、探索型数学课堂，通过数学教学培养学生核心素养路径，推进单元整体教学。基于此，小学数学教师应在小学数学新课标的指引下尝试进行大单元整合式教学设计与实施，本文说明在小学数学中开展大单元整合式教学的意义，分析探讨如何更好地进行小学高段数学大单元整合式教学设计及实施。

简介：摘要：新课标提出要设计结构化的课程内容，探索发展学生核心素养路径，改变过于注重课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，因此大单元整合式教学方式应运而生，但是这个教学模式还是比较新颖的教学模式，需要我们对这个模式进行积极探索、实践。本文通过对小学数学大单元整合式教学进行探讨研究，旨在为广大同行提供借鉴和参考。

简介：摘要：在新课标背景下，小学数学教学注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。为了达到这一目标，整合式教学策略成为一种有效的教学方法。整合式教学策略通过整合大单元的知识和技能，确定教学目标和重点，制定教学计划和教学资源，选择适当的教学方法和手段，帮助学生全面理解数学概念和运算规则，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。基于此，本文章对新课标背景下小学数学大单元整合式教学策略研究进行探讨，以供参考。

简介：摘要：在新课标背景下，小学数学教学更加注重学生的全面发展，培养学生的数学核心素养。大单元整合式教学策略是一种新型的教学策略，以单元为基本单位，将教学内容进行整合和拓展，以培养学生的综合素质和能力。本文旨在探讨新课标背景下小学数学大单元整合式教学策略的研究与实践，以期为小学数学教学提供参考和借鉴。

简介：摘 要:在高中语文教育当中，“整合式”教学是新课程、新课标、新教材当中所提出的一种全新教学理念和方法，是传统语文教学模式的一种大胆创新。“整合式”教学在教学内容、方法等方面均有所改进。高中语文课程教学中实施“整合式”教学的策略, 能更好的提高高中语文教学质量。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学教学中应用整合式教学策略的有效性。通过分析整合式教学在数学学习中的价值和意义，结合实际探讨如何通过整合不同知识领域和教学资源，提升小学生数学学习的深度和广度，激发他们的学习兴趣和创造力。

简介：摘要:高中语文对于学生来说有一定的难度，结合目前的教学现状，高中语文的教学模式大多数都是零碎的，这种教学模式无法让学生建立起语文知识的学习框架，学生对于语文知识没有一定的逻辑思维，这对学生学习语文有着非常大的负面影响，所以，教师必须根据学生的实际情况，以整合式教学模式培养学生的语文综合能力。本篇文章将以高中语文为背景基础，研究如何将整合式教学模式运用到高中语文课堂。

简介：内容摘要：

简介：摘要：随着小学数学教改深入推进，小学数学教学方式不断革新，大单元整合式教学越来越成为小学数学教学的重要方式之一，对提升小学数学教学成效有着非常显著的作用。小学数学教师在坚持以学生实际情况为基础的前提下，利用大单元整合式教学方式组织课堂教学，深入钻研教材，实现对教材的二次重构。本文以大单元整合式教学方式为研究切入点，通过具体教学案例阐述大单元整合式教学在小学数学课堂的具体应用，并尝试从不同层面提出加强大单元整合式教学的具体策略，以期为实现小学数学教学方式的变革提供些许思考和借鉴。

简介：摘要：随着新时代教学的改革，在小学数学的教学过程当中，更注重其创新性的教学方式，促进学生核心素养的形成。那么在小学数学的教学过程当中，应用现代化的信息设备，进行主体性单元内容整合式教学，帮助学生加深数学学习的印象，从而降低他们学习的难度，培养他们的逻辑思维能力，和实践学习的意识，从而转变传统枯燥乏味的学习认知，更进一步的提升其小学数学单元整合的策略和分析，培养他们的数学素养。

简介：摘要目的探讨整合式教学策略在医学本科生心电图实验课中的教学效果。方法选择2019年于中山大学附属第三医院学习诊断学心电图实验课的2016级临床医学五年制学生63人，采用随机数字表法分为传统教学组(n＝30)和教学改革组(n＝33)，比较两组的心电图考核成绩及学生对教学的反馈评价情况。结果教学改革组学生的心电图阅读成绩以及总成绩分别为[(82.93±4.71)分]和[(82.74±4.40)分]，均较传统教学组成绩[(78.24±6.28)分，(80.23±4.72)分]高，均差异有统计学意义(t＝4.71，2.52；均P<0.05)。教学改革组在激发学习兴趣(90.91%，30/33)、提高心电图分析能力(87.88%，29/33)、提高临床操作能力(84.85%，28/33)、提高自主学习能力(84.85%，28/33)、对教学内容满意度(87.88%，29/33)、对教学形式满意度(87.88%，29/33)的反馈评价均明显高于传统教学组[66.67%(20/30)，60.00%(18/30)，56.67%(17/30)，60.00%(18/30)，60.00%(18/30)，56.67%(17/30)]，均差异有统计学意义(χ2＝5.64，6.45，6.12，4.93，6.45，6.90；均P<0.05)。结论整合式教学策略可显著提高学生的心电图考试成绩，提升学生的心电图阅读分析能力，激发学习兴趣，达到较好的教学效果，值得推广。

简介：

简介：摘要：现代化素质教育的发展和普及在很大程度上推动着课堂教学形式的转变，越来越多的现代化教学理念和策略开始应用在日常课堂教学实践中，这一教学环境的变化在很大程度上推动着小学数学课程教学质量的提升。单元整体教学策略不同于传统小学数学一课一备的教学形式，更多的是从知识系统和整体层面出发合理化设计教学内容，注重学生在学习过程中获取知识的系统性，对学生发展数学思维，构建数学知识体系有着重要的影响作用。鉴于此，本文对小学数学单元整合教学策略进行了探索。

简介：摘要小学语文单元整合教学是一种高效的教学模式。这种教学模式是根据小学语文教材的编写特点，对同一主题为核心的几个单元进行概括和整合总结，让学生对教材内容学会进行宏观把握的一种教学方法。小学语文单元整合的教学模式可以有效提高小学语文的教学效率。

简介：摘要：在现代化教育制度和教育结构的优化之中，小学数学教师同样需要面对新的教学标准和教学思想，以此找到适合学生数学素养发展的教学模式。在构建具体教学结构和体系之下，尊重学生为主体的基本原则，逐渐推动学生对数学知识产生直观理解和认知，并构建单元整合教学策略，实施系统化和整体化的教学活动。小学数学教师在日常教学活动之中应尽可能挖掘学生潜在的学习思维和学习能力，让学生能够把握数学课程学习的技巧，以此形成单元学习，这样在不断思考和探究之下，才能够对单元整体知识点进行有效的整合和归纳，形成系统性和整体性的数学思维。本文分析研究小学数学教师在开展单元整合教学模式之中，应如何将知识点形成紧密结合的关系，并给予学生系统性和完整性的教育指导工作，激发学生对于数学知识探究和探索的欲望。

简介：【摘要】在当下的学科教学中，对知识的学习往往是循序渐进的逐步深入的，对同一个知识，在不同的年级不同的阶段所学习的内容是不同的，也可以说明，相同知识的学习之间存在着一定的时间间隔。这样的教学方式虽然它适应不同年龄阶段学生的能力水平，但是却不利于学生整体的系统的深入研究同一个知识内容。语文是一门联系性较强的学科，在同一个内容的不同方面能够产生不同的联系，在语文教学中，也更应当积极展开单元整合的教学方法。

简介：摘要：近几年来,随着课程改革的素质教育的不断发展,教学明确了新的教学指向,即以促进学生全面发展为目标,以促进学生个性化发展的教学导向。因此,以往不受重视的艺术类教学被提上了教学日程。而作为艺术课程中的重要科目-音乐教学受到了现代教育工作者的重视。在目前新课改的背景下,音乐教学的重点在于培养学生的审美鉴赏能力,提高学生的艺术修养,因而传统的教学已经不再适用于现代的教学课堂,需要做出改变。而此时的单元整合教学方法就为音乐教学的发展提供了方向。因此，为进一步促进与推动小学音乐教学的改革创新，确保小学生的音乐核心素养实现稳步发展，积极探究基于单元整合的小学音乐教学新路径势在必行。