简介：摘要目的通过扩散张量成像(diffusion tensor imaging，DTI)提供语言功能相关的纤维结构信息，探讨旋律语调疗法(melody intonation therapy，MIT)治疗Broca失语症脑纤维结构改变的特征。材料与方法收集新疆医科大学第一附属医院2019年1月至2020年6月卒中后Broca失语症37例患者，随机分为两组，对照组19例，采取常规语言疗法，实验组18例，在常规语言疗法基础上再行旋律语调疗法治疗，两组患者均在治疗前及治疗2月后行DTI扫描，分别测量并比较实验组治疗前后双侧Broca区及弓状纤维束的各向异性分数(fractional anisotropy，FA)，以及比较实验组与对照组治疗前后双侧Broca区及弓状纤维束的FA值。结果实验组治疗前后对比显示，双侧Broca区、弓状纤维束FA值差异均有统计学意义(双侧弓状纤维束区及左侧Broca区P＜0.001，右侧Broca区P=0.008)；治疗前实验组与对照组双侧Broca区及弓状纤维束区FA值无统计学差异(右侧Broca区P=0.154，左侧Broca区P=0.228，右侧弓状纤维束区P=0.361，左侧弓状纤维束区P=0.135)，治疗后实验组与对照组右侧弓状纤维束FA值差异有统计学意义(P=0.008)，左侧弓状纤维束及双侧Broca区FA值差异无统计学意义(右侧Broca区P=0.138，左侧Broca区P=0.093，左侧弓状纤维束P=0.259)。结论旋律语调疗法对Broca失语患者的强化康复治疗后，右侧弓状纤维束区FA值增加，提示MIT的治疗机制与右侧弓状纤维的结构变化相关。

简介：摘要：壮语是汉藏语系壮侗语族壮傣语支的一个语言，纳思话属于北部壮语丘北土语。元音分长短是壮语重要语音特点，广大地区壮语分长短的现象是普遍的，但在局部地区出现元音部分长短的趋向。针对侗台语长短元音问题，专家学者们持有不同的观点。本文通过描写纳思话长短元音的基本概貌，归纳和分析出其特点，试图印证前人的观点。也希望能为壮语语音方向的研究提供一份借鉴。

简介：摘要：爱是温暖，爱是责任，爱是关怀，爱是教育永恒的旋律……作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。尊重不是放纵，爱里有严，尊重里有教育。现代教师要做学生的“亲人、朋友和导师”三个角色。不仅成为学生的知识传授者，更是成为学生心灵的慰藉者，成为学生的“心灵鸡汤”。 以爱践行教育的本真，“把你的生命放在学生的生命里”，乐其所乐，忧其所忧，用师爱引导他们走向光明、走向未来，给他们撑起一片蓝天时，也给我们的教育镀上绚烂的光辉！

简介：摘要：音乐是陶冶心灵、舒缓精神的有效办法。小学音乐教学对促进小学生心理健康发展、培养小学生音乐感知能力和审美能力具有重要的现实意义。小学音乐课堂应该让学生能体会到音乐学习的乐趣，让每个学生受益。本文对小学音乐教师如何调动学生学习积极性、促进师生间的互动交流、提高学生对音乐的鉴赏力，在学生与音乐之间架起美妙的旋律之桥进行了思考和研究。

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简介：【摘要】

简介：摘要：“德智体美劳”全面发展是新课改重要目标，劳动教育作为五育的重要内容，自然也应当备受广大教师关注。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》对新时代劳动劳动教育做出了全面部署和明确要求，要求广大教育工作者要充分意识劳动教育的重要性，全面贯彻落实劳动教育，培养学生劳动精神，传承和弘扬优秀传统文化。本文就以小学语文教学为例，探讨劳动教育在语文教学中的渗透策略，让劳动教育真正走进语文教学。

简介：摘要：校园文化一直是社会文化中的重要组成部分，不仅肩负着育人的职责，也是引领社会文化的主要途径，对社会高质量的发展有一定的促进作用。由于校园文的育人作用极为强大，中职学院随之重视自身软实力的提升，加大校园文化的建设，让党建成为建设中的主旋律，培养出“四有”公民。基于此，本文对党建在校园文化建设中的重要意义进行深入分析，探讨如何发挥党建在校园文化建设中的引领作用，力求让党建成为中职学校文化建设中最鲜亮的底色。

简介：摘要：音乐教学是小学素质教育的重要组成部分，培养小学生音乐能力，对于实现小学生全面发展及进步的目标来说，具有重要的推进作用。本文在对小学音乐教学问题研究过程中，注重联系多声部旋律练习，提升小学音乐课堂教学的针对性和有效性，指引小学生积极、主动地参与到音乐学习中，促进小学生音乐审美能力的培养及发展，实现小学生更加全面地发展及进步目标。

简介：摘 要：音乐是世界上最美的语言，世界上绝大部分的人类都能够从音乐中感受到独特的情趣，不论是大人和小孩，都能够从音乐中拥有独特的情感体验。然后我们在小学让学生接触音乐是培养小学生从小就拥有从音乐中感知美的能力。而如何推动音乐课课前环节的开展，需要我们广大一线音乐教师进行思考。只有拥有独特的教学设计和教学方法，才能够使得我们小学音乐课堂的学习效率和质量得到提升。为此笔者认为可以在课堂前进行教学实践或者是加入一些游戏环节。所谓教学实践就是鼓励学生进行歌唱实践，而在这种实践中，我们需要研究不同的教学方法，在这些实践中来鼓励学生进行纠正。游戏环节可以加入对于乐曲的欣赏，陶冶学生的音乐情操。

简介：摘要：高中教师要立志培养出综合发展、协调进步的学生，尤其针对当下的高中生存在着的思想困惑和错误行为，教师要让学生成为一批对党忠诚、热爱国家、为人民服务、善于自我发展的高素质人才，并且在今后的学习和生活中能对自己提出更高的要求，更加懂得自己应该完成好的使命和任务，用百折不挠的态度去谋求能力和道德层面的双重发展和综合进步。教师同时要帮助学生树立榜样意识，懂得向着品德高尚、能力卓越的先锋学习，且教师要携手学生共同发展。

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简介：摘要：由于小学生的年龄相对较小，其在音乐课堂上对于旋律线的理解能力相对较低。因此全面地了解音乐课堂上旋律线的基本概念以及画法，便于小学生有效地掌握音乐所传递出来的丰富情感。通过分析小学音乐课堂中有效运用旋律线的意义以及当前教学过程中存在的一些问题，并在此基础上总结出提升小学音乐课堂中旋律线的有效运用策略，促使小学生更好地增加音乐素养。

简介：【摘要】编创旋律属于音乐创作范围内，它在各个单元内都有所涉及，但是往往在日常教学中音乐创作活动总被束之高阁，无法开展。本文主要从三个方面来阐述如何在音乐课堂里渗透编创旋律教学：一、从情境中入手，在入情中生成。二、从教材内容中入手，在模仿中积累。三、从“音乐要素”中入手，在二度创作中夯实。

简介：【内容摘要】随着新课程实践的一步步深入，音乐教学已从课改的误区中解脱出来，在以音乐审美为核心的教学理念引领下，开始大胆追求歌曲教学应以审美情感为主线，通过感受、体验音乐，达到情感性、音乐性、技能性的完美统一，真正地达到有“音”有“乐”的理想课堂。“以情带声，声情并茂”地演唱是我们在歌唱教学中期望达到的主要目标，形态丰富的旋律线蕴涵着歌曲的情感因素。如何有效地运用旋律线，挖掘旋律线中的情感因素是进行声情并茂歌唱的重要前提。本文倡导从旋律线解决歌唱中出现的难点，从而诠释音乐的旋律美、节奏美、声音美、韵味美。为更好地实施音乐美育，体验音乐提供一条新思路。

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简介：摘要经典森田疗法在医学理论与操作上，已经贯穿于生物-心理-社会医学模式的医学观与诊疗行为。但百年来对森田疗法的研究逐渐受到生物医学模式的影响，也极大地影响了森田疗法的传承与发展。因此，进一步从生物-心理-社会医学模式的角度挖掘森田疗法的实质，并对其理论和操作加以创新势在必行。笔者在经典森田疗法的基础上，倡导诊疗思维与行为变革，推行中国式森田疗法的研究与实践，提出对"病感"理论的新认识，对"顺其自然"的新解释，及神经质所致病感心理疗法，改变应对方式心理疗法和心理平衡疗法，进一步凸显森田疗法在生物-心理-社会医学模式下疾病诊治过程中的科学性。

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