简介：摘 要：本文主要介绍如何在特殊教育行业为智障儿童提供更适宜、更宽松的数学学习环境，进一步提高智障儿童的数学能力，锻炼他们的思维能力。通过快乐学习，提高智障儿童学习的有效性，实现学习情感的快乐体验，减少智障儿童学习数学普遍缺乏兴趣的现象，为智障儿童将来更好地融入社会作好数学基础知识的准备。

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简介：摘要：本文总结了有效开展小班智障幼儿生活数学教育教学的策略：一是丰富智障幼儿感性经验，循序渐进，自然过渡；二是增强幼儿动手操作能力，发展动作，形成能力；三是精心设计游戏各个环节，规则简单，体验成功；四是创设生动具体的学习场景，亲身感受，提高技能。本文为相关研究与教育实践提供了有价值的参考。

简介：【摘要】作为一个数学老师，在教学课堂里面应该去深入的分析和研究学生的具体身心特点以及他们自身的知识理解能力并且需要清楚的了解学生在思维、数学学习热情等方面存在的差异性。注重使用不同的教学方法开展教学，让智障生能够在数学课堂中充满活力和积极性。本文就将从智障生数学学习障碍的成因以及对策为主要内容进行分析。

简介：摘要：培智学校的数学教学是要努力创造适合他们的数学教育，弥补他们的缺陷，最终使他们能够适应社会，自食其力，而数学教学的生活化设计，关注了学生的生活经验，激发了学生的数学学习兴趣，体现了符合智障学生学习需求的教学方式，发展了学生积极运用数学知识解决实际问题的能力，使每个学 生都得到了充分而全面的发展。

简介：摘要：数学学科是一门讲究逻辑和推演的学科，对学生的心智有着一定的要求。对于正常学生而言，数学是学业的重要组成部分，是社会技能的基础，是获取更高智慧开发大脑，提升生活品质的重要工具。对于智障生而言也亦然。虽然在起点阶段智障生的数学能力较差，但不代表学生的数学发展能力是无的，好的数学教学会让智障生陷入对问题的思考，基于对问题的解决激发求索心，实现数学能力的不断发展，燃起对生活的希望最终实现人生的升华。而好的数学教学的金钥匙就是在数学课堂中可以培养智障生主动学习的热情。

简介：〔摘要〕智障学生最终的教育目的是让他们适应生活，小学阶段智障学生所传授的数学知识对他们来说是很好的适应生活的技巧。所以，智障学生小学数学教学应该生活化。

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简介：把'串珠'融入到数学课堂中,因为它有趣又贴近学生的生活,便于学生动手实践。'在学中做,在做中学'是适合智障学生的教学方法,能叩开其学习数学的兴趣之门,使其发现数学的奥秘,这样可以让他们在愉快的氛围中快乐地学习知识,学会生活。

简介：摘要：智障儿童的思维能力较差，而数学知识却又有非常多的抽象性，这导致智障儿童难以理解数学知识，而在数学教学中开展生活化策略，创设学生熟悉的生活场景，启发学生的多元智能，化抽象为具体，促进智障儿童的思维活力，进而理解数学知识，掌握数学知识，有着非常积极的作用。本文首先分析对智障儿童数学教学生活化的意义，其次探究开展数学生活化的有效途径和策略，以供参考。

简介：摘 要：数学学科的复杂性和抽象性，给智障儿童学习和掌握数学知识带来了极大的难度，再加上智障儿童的思维层次相对较低，实际学习当中不够灵活和独立，在思维活动当中往往表现的比正常儿童差。所以数学教师在对数学课堂教学活动进行设计时，应该认清智障儿童的智力差异性以及思维特殊性，在抓好基础知识教学的过程中，选用更加有效的教学方法，利用科学和巧妙的知识编排，让智障儿童的思维得到补偿，为特殊学生的数学能力发展提供有效途径。

简介：【摘要】游戏是儿童的天赋与本能，同时也是学习媒体，对于特殊儿童也是如此。经过实践，笔者认为，把“教”与“玩”有机地结合起来的游戏教学法是提高智障数学教学质量的有效方法之一。文章就如何在智障学生教学中应用数学游戏教学，使智障学生在轻松愉快的游戏过程中掌握基础数学知识、发展思维能力，培养良好的思想品质，提高教学效果等谈了一些体会。

简介：【摘要】游戏是儿童的天赋与本能，同时也是学习媒体，对于特殊儿童也是如此。经过实践，笔者认为，把“教”与“玩”有机地结合起来的游戏教学法是提高智障数学教学质量的有效方法之一。文章就如何在智障学生教学中应用数学游戏教学，使智障学生在轻松愉快的游戏过程中掌握基础数学知识、发展思维能力，培养良好的思想品质，提高教学效果等谈了一些体会。

简介：摘要：《培智学校义务教育课程标准》针对智障学生的数学学习能力培养有明确指示，强调以"生活"为核心来培养学生日常生活中的基础问题解决能力。本文基于"以生活为核心"理念，探讨了"生活数学"在特殊教育中的重要意义，并从特殊教育学生未来发展为着力点，提出了收集生活数学"感知、兴趣、理解、意识"的教学策略，最终旨在点燃智障学生数学学习的希望之光，为他们创造全新的未来。

简介：智障小学生作为一个特殊的群体,在数学教学过程中,要善于根据他们的认知特点和兴趣特点因材施教。要基于生活实际,激发数学学习兴趣;基于心理规律,激发数学学习兴趣;基于好奇特点,激发数学学习兴趣。

简介：摘要针对于智障生这一群体来说，由于其的智力偏低，在学习抽象性、逻辑性较强的数学知识时会存在问题，教师就可以将绘本这一形式引入进来，使学生的学习难度大大降低，保障其数学学习活动的顺利开展。因此，本文将以此为话题，对绘本在智障生数学教学中的应用对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要：为了提高智障学生未来的生活质量，教师必须要让他们学习常用的数学知识。这需要教师在生活数学课堂上通过创设生活化的情境，延长学生有意注意的时间，提高智障生学习生活数学的兴趣，来达到教学目的。