简介：摘要：在幼儿教育的组织和实施过程中，教师不仅需要借助本土教育资源为幼儿们打造具备本土特色的教育活动，还需要借助这些带有本土特色的民间游戏激发幼儿的活动参与兴趣、促使幼儿们在愉悦的游戏体验中实现认知能力、实践能力、合作品质的提升，进而促使幼儿们在本土资源构建的游戏中实现本土文化认同感和自豪感的健全。

简介：摘要：近年来，越来越多的教育工作者认识到民间游戏应用在幼儿园课程教学中的积极意义。对于幼儿园教育而言，通过整合本土的民间游戏资源，能够充分发挥民间游戏蕴含的文化优势，切实促进幼儿园教育的发展，使幼儿园课程教学呈现出高质量的课堂效果。本文以民间游戏对于幼儿园课程教学的积极作用作为主要的探究点，研究本土民间游戏资源对于幼儿园课程教学的优化策略。

简介：摘要：本论文探讨了幼儿园课程教学中整合本土民间游戏资源的方法和挑战，以及一个成功的案例分析。本研究强调了本土民间游戏资源在幼儿教育中的重要性，包括其多样性、文化价值、自发性和低成本等特点。在方法部分，我们探讨了游戏资源的筛选、适应性评估、融入课程计划和教师培训等关键步骤。然后，我们讨论了面临的挑战，包括资源获取、文化平衡、家庭参与和教师培训。最后，通过幼儿园的成功案例，展示了如何克服这些挑战，有效整合本土民间游戏资源，提升了幼儿的教育质量和文化认同感。

简介：摘要：在社会经济迅速发展下，幼儿园作为人知识学习的启蒙阶段，对人一生的发展具有重要影响。因为幼儿年龄尚小，所以在幼儿园的教育活动中，合理应用民间游戏不但可以调动幼儿参加兴趣，同时也有益于发展其思维能力，使幼儿得到全面发展。基于此，本文主要分析民间游戏资源在幼儿园教育中的有效应用，旨在为相关教师提供些许参考。

简介：【摘要】游《 3-6岁儿童学习与发展指南》指出“运用幼儿喜闻乐见和能理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。根据《指南》精神，我园让孩子们参与到环境创设中来，与环境互动，做环境的主人。依据教育目标 ,利用本土资源，为幼儿提供充足的玩具和游戏材料，丰富幼儿游戏内容，培养幼儿游戏兴趣和良好心理品质，提高幼儿游戏能力和质量，发展幼儿创造性和社会适应性。

简介：摘要：充分利用周边各种资源，走生活教育之路，为幼儿提供特色化的游戏环境是教育的必须，我园积极思考和探索，努力发掘本土资源中的优势，在各个区域环境创设上下功夫，帮助孩子与本土资源互动，吸引他们融入到丰富多彩的游戏课程之中。对于3—6岁的幼儿来讲，家庭与幼儿园、课程与资源、生活与游戏是同一个生长过程，我们要设法对本土资源充分拓展，让生活中的材料内容进入课程视野，成为幼儿学习和游戏的素材，真正走向融为一体的共生共长。

简介：【摘要】：充分收集农村本土民间游戏资源，就地取材。选择以农村生活为课堂，开展适合各年龄段丰富多彩的游戏活动，使用好本土每一种自然材料，做到农村化、地方化，努力探索适合我园幼儿的游戏活动。

简介：摘要：

简介：民风民俗活动、民间游戏、民歌民谣及民间编织等本土资源具有鲜明的本土特色。游戏在幼儿园教学中占有非常重要的地位，幼儿园的教学活动大部分是游戏教学。幼儿园教学活动利用生动活泼的游戏教学形式可以吸引幼儿的注意力，让幼儿通过游戏掌握做人做事的道理。依托本土资源为幼儿提供丰富的游戏材料，组织幼儿进行游戏，有利于优化游戏品质，传承地方文化，使幼儿快乐健康的成长。

简介：摘要：户外游戏是幼儿阶段幼儿科学培养的重要组成部分，在幼儿阶段培养过程中，教师将户外游戏和日常本土资源结合起来，不仅能够更好地实现寓教于乐，加强幼儿培养效果，更重要的是还能激发幼儿的思维，增强幼儿的学习意识和规范意识，促进他们综合素养和能力的全面进步与提升。

简介：摘要：现阶段，幼儿园的存在对于幼儿今后的发展起到非常关键的作用。开展幼儿户外游戏，很大程度上有利于幼儿自身技能的发展，进行游戏的同时，容易形成自我探索精神以及拓展思维能力，为此本文选择从本土资源的角度进行分析，旨在有效的促进幼儿的健康成长。

简介：摘要：社会对于幼儿教育的讨论数不胜数，其对如何运用本与资源开展户外自主游戏的探究也是空前绝后。幼儿园在进行幼儿课程设计时，应当充分考虑幼儿所处阶段的特点，利用本土资源进行多元化的游戏设计，使幼儿在户外自主游戏过程中能够收获知识，体验自然生活所带来的无限乐趣。作者依据自身在实践幼儿教学过程中的发现，对于用本土资源开展户外自主游戏进行科学性的探究。

简介：摘要：在幼儿园教学中，挖掘本土资源并开展户外自主游戏是一种非常有益的教学方法。这种方法能够提供孩子们更加丰富的学习体验，让他们更加了解自然环境和社会文化。将本土资源融入户外自主游戏中，孩子不仅可以加深对本土资源的认识和理解，还可以培养探索精神和创造力，提高自身的综合素质。文章以福建漳州为例，首先分析本土资源开发的意义，之后进行户外自主游戏开展的策略，希望可以提供一定的理论参考。

简介：传统民间体育游戏,积淀着绚丽多彩的华夏文化.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感.”代代传承的民间游戏,是幼儿园宝贵的课程资源,挖掘并开展民间体育游戏并渗透到幼儿园课程中。

简介：【摘要】

简介：【摘 要】

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”我园大班以省级课题“高山族竞技活动在幼儿园户外体育游戏中的运用研究”，教师们积极的挖掘、探讨出高山族传统竞技体育的教育方法、途径和策略。竹簸箕是高山族平时常用劳动的工具，也是体育活动材料之一。因此，我们开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的竹簸箕竞技活动。

简介：一、挖掘素材,探索能激发孩子兴趣与能力的游戏材料走进南港幼儿园,宽敞的户外活动场地上,绿树成荫,四季花卉、果树成林、种植园、紫藤架为孩子营造出大自然的绿色世界;玩沙池、玩水池、小树林、曲径通幽……处处散发着大自然的清新和稚拙的童趣。我们因地制宜,依托美丽的自然资源,为孩子营造了一个个户外活动区:玩沙玩水、小树林野趣游戏……就地取材,让农村幼儿园的孩子享受到了大多孩子很难享受到的快乐。

简介：摘要：随着我国教育课程改革进行的不断推进，传统的教育理念与教学模式已经不能适应现代义务教育的发展需要，新的教学思想如雨后春笋般涌现，深刻地改变了我国各级教育的模式。在幼儿教育的过程中，教师们要根据本地办学的实际情况，在日常的教学过程中充分挖掘现有可利用的本土资源，组织幼儿们开展户外自主游戏，让学生们在户外游戏的过程中提升自身的能力与素养。

简介：【摘要】我们幼儿园地处美丽富饶的江南农村小镇。园内占地面积较大，园外有大片的粮食、蔬菜种植基地，附近有江南农耕文化园。幼儿家庭有种植经验丰富的老人。我们有效利用本土资源，开展种植园游戏，促进了幼儿劳动能力、探究能力及合作能力的发展。