简介：摘要：游戏是儿童生活的重要组成部分，是儿童学习的主要方式。本土游戏是游戏的重要表现形式，对其教育价值的研究具有重大意义。本土游戏的教育价值主要体现在对儿童身心完满发展的促进作用方面，具体表现为本土游戏在儿童生理发展、认知发展、社会性发展、情感发展及个性发展五个方面的教育价值。不足之处体现在：本土游戏的理论基础不足；本土游戏对儿童精神层面影响的研究略有欠缺；本土游戏在实证研究中缺乏普适性的论证及在实际运用方面未得到有效体现。

简介：“让教育回归生活，让幼儿回归自然”，这是我们幼儿教育的永恒追求。在践行《纲要》精神，积淀园本文化的过程中，鉴于我园地处城乡结合部，农村的自然环境为孩子们提供了丰富、开放、有趣的资源与材料，我们尽力挖掘了大自然所赋予的资源，充分利用草根材料渗透到幼儿的活动之中，以构建具有乡土特色的游戏为依托，让孩子在吸收、消化身边大自然中这些源源不绝的“养料”之时，彰显出我园浓郁的地域文化特色。

简介：【摘要】游《 3-6岁儿童学习与发展指南》指出“运用幼儿喜闻乐见和能理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。根据《指南》精神，我园让孩子们参与到环境创设中来，与环境互动，做环境的主人。依据教育目标 ,利用本土资源，为幼儿提供充足的玩具和游戏材料，丰富幼儿游戏内容，培养幼儿游戏兴趣和良好心理品质，提高幼儿游戏能力和质量，发展幼儿创造性和社会适应性。

简介：摘要：充分利用周边各种资源，走生活教育之路，为幼儿提供特色化的游戏环境是教育的必须，我园积极思考和探索，努力发掘本土资源中的优势，在各个区域环境创设上下功夫，帮助孩子与本土资源互动，吸引他们融入到丰富多彩的游戏课程之中。对于3—6岁的幼儿来讲，家庭与幼儿园、课程与资源、生活与游戏是同一个生长过程，我们要设法对本土资源充分拓展，让生活中的材料内容进入课程视野，成为幼儿学习和游戏的素材，真正走向融为一体的共生共长。

简介：摘要：

简介：民风民俗活动、民间游戏、民歌民谣及民间编织等本土资源具有鲜明的本土特色。游戏在幼儿园教学中占有非常重要的地位，幼儿园的教学活动大部分是游戏教学。幼儿园教学活动利用生动活泼的游戏教学形式可以吸引幼儿的注意力，让幼儿通过游戏掌握做人做事的道理。依托本土资源为幼儿提供丰富的游戏材料，组织幼儿进行游戏，有利于优化游戏品质，传承地方文化，使幼儿快乐健康的成长。

简介：摘要：户外游戏是幼儿阶段幼儿科学培养的重要组成部分，在幼儿阶段培养过程中，教师将户外游戏和日常本土资源结合起来，不仅能够更好地实现寓教于乐，加强幼儿培养效果，更重要的是还能激发幼儿的思维，增强幼儿的学习意识和规范意识，促进他们综合素养和能力的全面进步与提升。

简介：摘要：现阶段，幼儿园的存在对于幼儿今后的发展起到非常关键的作用。开展幼儿户外游戏，很大程度上有利于幼儿自身技能的发展，进行游戏的同时，容易形成自我探索精神以及拓展思维能力，为此本文选择从本土资源的角度进行分析，旨在有效的促进幼儿的健康成长。

简介：摘要：社会对于幼儿教育的讨论数不胜数，其对如何运用本与资源开展户外自主游戏的探究也是空前绝后。幼儿园在进行幼儿课程设计时，应当充分考虑幼儿所处阶段的特点，利用本土资源进行多元化的游戏设计，使幼儿在户外自主游戏过程中能够收获知识，体验自然生活所带来的无限乐趣。作者依据自身在实践幼儿教学过程中的发现，对于用本土资源开展户外自主游戏进行科学性的探究。

简介：摘要：在幼儿园教学中，挖掘本土资源并开展户外自主游戏是一种非常有益的教学方法。这种方法能够提供孩子们更加丰富的学习体验，让他们更加了解自然环境和社会文化。将本土资源融入户外自主游戏中，孩子不仅可以加深对本土资源的认识和理解，还可以培养探索精神和创造力，提高自身的综合素质。文章以福建漳州为例，首先分析本土资源开发的意义，之后进行户外自主游戏开展的策略，希望可以提供一定的理论参考。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”我园大班以省级课题“高山族竞技活动在幼儿园户外体育游戏中的运用研究”，教师们积极的挖掘、探讨出高山族传统竞技体育的教育方法、途径和策略。竹簸箕是高山族平时常用劳动的工具，也是体育活动材料之一。因此，我们开展了一系列丰富多彩、寓教于乐的竹簸箕竞技活动。

简介：一、挖掘素材,探索能激发孩子兴趣与能力的游戏材料走进南港幼儿园,宽敞的户外活动场地上,绿树成荫,四季花卉、果树成林、种植园、紫藤架为孩子营造出大自然的绿色世界;玩沙池、玩水池、小树林、曲径通幽……处处散发着大自然的清新和稚拙的童趣。我们因地制宜,依托美丽的自然资源,为孩子营造了一个个户外活动区:玩沙玩水、小树林野趣游戏……就地取材,让农村幼儿园的孩子享受到了大多孩子很难享受到的快乐。

简介：摘要：随着我国教育课程改革进行的不断推进，传统的教育理念与教学模式已经不能适应现代义务教育的发展需要，新的教学思想如雨后春笋般涌现，深刻地改变了我国各级教育的模式。在幼儿教育的过程中，教师们要根据本地办学的实际情况，在日常的教学过程中充分挖掘现有可利用的本土资源，组织幼儿们开展户外自主游戏，让学生们在户外游戏的过程中提升自身的能力与素养。

简介：【摘要】我们幼儿园地处美丽富饶的江南农村小镇。园内占地面积较大，园外有大片的粮食、蔬菜种植基地，附近有江南农耕文化园。幼儿家庭有种植经验丰富的老人。我们有效利用本土资源，开展种植园游戏，促进了幼儿劳动能力、探究能力及合作能力的发展。

简介：

简介：幼儿是与周围环境相互作用而发展成长起来的.游戏环境的质量在一定程度上决定了幼儿的游戏水平,也直接决定着幼儿的发展程度和教育目标的实现度.但是,许多幼儿园的环境建设存在严重的趋同化倾向,在创设幼儿游戏环境时,我们可以有效借力本土资源,优化游戏品质,传承地方文化,帮助幼儿成长.

简介：摘要 ：幼儿是孩子的成长关键时期，教师开展教学的过程中，以丰富的游戏活动为基础，带动幼儿形成良好和健康的身心。同时，通过游戏材料的合理运用，就会带动幼儿的操作能力发展，让幼儿综合素养得到提升。以本土化材料为基础，让幼儿在参与游戏活动的过程中，找到乐趣，形成自己的学习阵地。所以，幼儿教师对本土化的材料进行重点把握，能够让幼儿在进行游戏活动的过程中，也会接触到鲜活的力量，让幼儿关注自己的生活，也会认识到游戏活动教育的重要性。幼儿教师带着自己积极的情感，引领幼儿健康成长，让幼儿更加独立，也展现出十足的创造性。

简介：摘要： 幼儿园游戏材料中要注重和本土化相互结合，通过本土化的设置激发幼儿参与到游戏的兴趣，引导幼儿外游戏重不仅进行知识的学习，也能够体会到游戏所具有的魅力，以此更好的发挥游戏所具有的作用。本文重点阐述幼儿园游戏材料本土化的策略，以此更好的发挥游戏作用，促进幼儿身心健康

简介：摘要：幼儿受年龄限制，其普遍具有天真、贪玩、好奇等心理特征，同时习惯通过具象、表面化的渠道和方式，获得知识和理解新鲜事物，因此，游戏是幼儿园主要的教学和活动方式。本土游戏多由日常生活中的娱乐活动演变而来，具有简便性、易操作性和生活性特征，对于幼儿综合素质的培养和提高，具有重要的教育意义。笔者即从本土游戏的教育意义入手，结合自身教学经验，就本土游戏在幼儿园日常活动中的有效运用，发表几点看法。

简介：【摘要】：充分收集农村本土民间游戏资源，就地取材。选择以农村生活为课堂，开展适合各年龄段丰富多彩的游戏活动，使用好本土每一种自然材料，做到农村化、地方化，努力探索适合我园幼儿的游戏活动。