简介：

简介：物理学是研究物质的基本结构及其最基本、最普遍的运动形式以及物质之间相互作用和转化的基本规律的学科。高中物理是普通高中科学学科的一门基础课程，与九年义务教育物理的科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。新课程标准要求我们：通过物理课程的学习，达到有利于增强学生的创新意识和实践能力，发展学生探索自然、

简介：摘要：高中阶段，物理课程的学习不仅要重视具体物理知识的渗透教学，更需要从物理原理和知识产生的文化背景和知识的起源方面入手向学生进行渗透教学，这不仅有利于帮助学生对物理学原理有一个更加清晰客观的认知，也有利于拓展物理知识组织教学的形式和方法，对于提升物理课程的教学质量有非常重要的现实意义。教师可以在教学引入阶段、教学情境设置阶段以及基于物理课程学习的价值观念引导方面，在课堂教学的过程中渗透物理文化。

简介：摘要：新课程改革明确指出，教师应在新的教学时代改变学生的学习方式，增强学生的意识和主动学习能力。因此，初中物理教师对学生自主学习能力的培养完全满足课程改革与发展的要求，具有非常重要的现实意义。然而，在目前的教学中，一些初中物理教师未能意识到学生自主学习的重要性，而仍然采用更为传统的教学方式，这引起了一些教学问题。针对这种情况，教师需要进一步加强指导学生自主学习的教育工作。

简介：摘要高中物理教学过程具有以下特点——物理课堂是老师来主导的，以向学生讲授系统知识为主。这种物理课堂模式下，学生的自主能力差，教学效果也不甚理想。所以，要改变这种模式我们必须思考如何在新课程标准的背景下进行高中物理改革的尝试，并进行反思。

简介：摘要：初中物理作为初中义务教育体系的重要组成部分，基于新课标视域下，传统初中物理教学模式已然无法满足当前新课程标准提出培养学生核心素养的要求，如何在现有初中物理教学方法上进行革新，进而全面推动发展并创新物理教学模式，逐渐成为当前物理教学改革中亟待解决的重要问题。

简介：摘要 ： 随着素质教育的普及与实施，对学生的要求越来越高，不仅仅要具有解题与应付考试的能力，还要了解所要学习课程的文化精髓，因此，高中物理教学中应该渗透物理文化内容，展开创新教学模式。本文主要对物理文化的内在涵义进行分析，针对高中物理课程的实际需求，阐述物理文化在高中物理教学中渗透的重要性，提出相对应的解决方案，为教育事业献出一份力。

简介：摘要在高中物理知识学习时，物理知识对我们的抽象思维有着较大的影响，在对一些问题思考和分析的时候，需要利用到抽象思维。此外，学习好高中物理知识，可以将物理与生活进行联系，把握生活现象，有利于对物理知识更好地理解，并能够对物理知识进行掌握。本文主要对高中物理学习中遇到的问题以及学习途径进行分析，希望能够给学生们提供一些有效的学习方法。

简介：摘要新课程改革的不断推进已迫切要求对传统的物理课堂教学机制进行改革，提高物理课堂的教学效益，教师应该正确认识高效课堂的课堂角色定位，理解高效课堂的特征。同时把握构建高效物理课堂的有效途径，创设民主、平等、和谐的课堂氛围，开展活泼严谨的课堂教学，培养学生良好的学习习惯，探究高效课堂的教学途径。

简介：摘要物理教学中渗透德育，它是教师在物理教学中借助教材中的思想品德形象有意识地对学生施加影响，促进他们思想道德认识，情感意志及行为习惯的形成与发展的教育活动。物理教育与德育始终联系在一起，“授业”和“传道”不能脱离。物理教学中如果不把德育放在重要位置，不注重德育，就等于是没有灵魂的教学。

简介：[摘要]一听就会、一做就错；会而不对、对而不全”，这种现象在学生高中物理学习中，已经是见惯不怪的不正常的“常态”。通过正确的错题本的建立与使用，采用典型错题归类、强化与知识的衔接、体验方法、思维的严谨规范、拓展提升等五个途径，可以很好地实现错题重复的纠正，促进学生能力的提升。

简介：摘要初中物理有效教学是物理新课程标准的要求，同时，也是广大工作在一线的初中物理教师所孜孜不倦追求和奋斗的目标。然而，在初中物理教学中，因受传统教学观念、教学方法、教学条件等方面的影响，使得物理教学面临诸多困境，初中物理有效教学之路举步维艰。针对初中物理教学现状，在尊重学生主体地位的前提下，以激发学生学习兴趣为主导,在有利于初中物理有效教学的实践层面上，去总结、挖掘初中物理教学的有效性的实现途径。

简介：教师指导学生高效率学习物理是提高物理教学质量的根本出路．要提高学生课堂学习物理的效率，全面提升学生自主学习物理能力和学生的心理素质尤为重要．

简介：摘要：构建物理高效课堂，不仅能使学生获得事半功倍的学习效果，还能使物理教学酝酿汩汩诗意与无限美好。有鉴于此，农村 初中物理教师应当深刻把握构建高效课堂的意义，并采取有效的教学方略，把物理课堂变得更加精彩，更加高效。为此，本文通过在课堂教学中的经验及研究探索，就农村 初中物理高效课堂构建路径展开了一系列的探究。

简介：师生为中考复习辛勤劳累,往往得不到应有的收效。原因在哪里?提高学生学业成绩途径是什么?下面仅就几个侧面谈点认识和做法。一、与学生交朋友91年9月我接任初三两个班物理课,刚与学生接触,发现他们基础相当差,仅就人平

简介：当今世界科技飞速发展，科学技术的发展离不开教育，而物理学科的教学与生产、生活的联系最为密切。因此，我们要发挥学科优势，切实把科技教育融入到物理教学中，这对于促进我国科技教育的发展有着十分重要的现实意义。

简介：建构主义理论认为，学习不是学生简单的“输入、储存”课本和教师提供的信息，而是主动地将原有经验和信息进行比对、分析、批判、选择和重建知识结构的过程。学生在学习中完成这一主动建构的重要方式是学习反思。经过反思，当新的知识与其原有的知识结构和思维方式相符时，就被同化、吸收并储存，否则就会被排斥或经“修正”、“重组”后再吸收。因此，反思既是一种思维形式，更是一种学习习惯。那么，在教学中教师如何引领学生反思呢？

简介：摘要：新一轮课程改革的实施，使传统的物理教学理念发生了变化，传统的物理教学模式已经不能满足新一轮课程改革的要求，也不能满足新一轮课程改革的培养目标。因此，教师应顺应时代发展的需要，加速构建高效的高中物理课堂，提高学生的综合素质。但是，当前高中物理高效课堂建设工作中还存在着许多问题，制约着学生物理学习水平的提高。以此为基础，本文以新课改背景下高中物理教学现状为切入点，结合物理教学实践，探讨在新课改背景下构建高中物理高效课堂的有效途径。

简介：摘要：大单元教学以整体性为出发点，整合零散知识，建立知识间的关联，达到最优教学效果。以核心素养为视角，将大单元整体教学方法应用于初中物理教学，有利于强化学生的核心素养导向，实现学生的深度学习。鉴于此，本文从大单元整体教学的特点出发，对大单元教学法在初中物理教学中的应用进行了多个层面的探索，以促进学生物理核心素养的有序发展。

简介：摘 要：物理是一门以实验为基础的科学，实验在初中物理教学中起着重要作用，能够充分吸引和调动学生，也可以提高学生的动手能力和与人交流合作的能力。学生会在实验过程中获得成功的喜悦，感受学习的乐趣。如果教师能上好实验课，会让学生快乐学习的同时，提高学习效率，学好物理这门课程。反之，会严重影响学生学习物理的积极性，会让学生觉得索然无味，使教学活动无法良好开展。本文根据笔者自身教学经验，谈一谈如何进行物理实验课的教学。 　　关键词：初中物理 ;实验课 ;趣味性 ;提高效率