简介：摘要：随着教育的深入发展，高中生生涯认知的重要性日益凸显。本文从新高考角度分析了高中生的生涯认知内容，探讨了通过加强生涯教育、实践活动、个性化指导以及家校合作等策略，帮助学生更好地了解职业世界和自身特点，为未来的职业发展奠定坚实基础，推动高中生生涯认知培养工作的深入发展。

简介：摘要：生涯规划需要从思考到行动的理性抉择，初中学生对未来充满美好而纯真的向往，由于心理不成熟、对社会认知相对浅薄片面，在青春感性驱使下往往容易盲目跟从，与父母产生巨大分歧。本案例通过对学生性格特征、家庭背景等因素综合分析，帮助其认清客观现实、改进努力方向，基于个人志向和兴趣爱好，合理确定学习目标，理性制定发展路径，正确面对生涯抉择，做好人生的重要铺垫。

简介：【摘要】在当今社会，生涯规划教育已成为教育体系中不可或缺的一部分。对于学困生来说，生涯规划教育更是具有特殊的意义。学困生是指在学术表现上相对较差的学生，他们往往面临更多的挑战和困境。然而，生涯适应力视角的引入，为学困生的生涯规划教育提供了新的思路和方法，帮助学困生适应现在、将来的发展，最终实现育人目标。

简介：摘要：目的：在认知障碍患者的护理干预中应用认知早期训练干预护理，分析其对患者认知功能的影响。方法：参与到本次研究的患者共有100例，所有患者均是来自我院在2022年4月-2023年4月收治认知障碍患者。按照随机数表法将患者分为两组，对照组和观察组，前者应用常规认知障碍健康教育，后者应用认知早期训练干预护理。对比两组患者的干预效果。结果：观察组的简易精神状态检查量表（MMSE）评分明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；在蒙特利尔认知评估基础量表（MoCA-B）评分方面，观察组优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在认知障碍患者的干预中应用认知早期训练干预护理的效果较好，可以有效改善患者的认知障碍情况，值得推广。

简介：【摘要】学校管理中融入生涯教育，是新时期教育改革的必然趋势，对学校特色建设及学生全面发展具有重要的意义。有助于学生树立正确的人生观、价值观和职业观，提高学生对自己的了解程度，进而使得他们在未来的学习和工作中能够更好地发挥自己的潜力。在高中阶段的学习中，能明确学习目标，为实现自己的理想而奋斗。

简介：

简介：

简介：摘要：随着“三新”课改的推进，高中生涯规划教育已经成为学生成长不可或缺的重要内容，高中生生涯规划意识的培养和生涯能力的提升变得尤为重要。通过学校的有效组织、各年级协调参与、家校共建等形式，开设生涯规划系列课程，创设主题活动，开展职业体验等生涯规划教育相关活动，指导学生形成正确的世界观、价值观、人生观。

简介：【摘要】本研究旨在探讨脑梗塞导致的认知障碍患者的认知训练护理效果。方法：选取脑梗塞后认知障碍患者60例，随机分为对照组和训练组，每组30例。对照组采用常规护理，训练组在常规护理基础上进行认知训练。通过比较两组患者在护理前后的认知功能评分、生活质量评分和护理满意度来评估认知训练护理的效果。结果：训练组患者在护理后的认知功能评分和生活质量评分均显著高于对照组，且训练组患者的护理满意度也明显高于对照组。结论：认知训练护理对脑梗塞导致的认知障碍患者具有显著的改善效果，值得临床推广应用。

简介：摘要：随着社会发展的不断变化和职业选择的多样性，培养学生的生涯意识和职业素养变得越来越重要。作为一门科学学科，物理教育在中学阶段起到了培养学生科学素养和科学思维的重要作用。然而，传统的物理课堂往往偏重于知识的传授和理论的讲解，对学生的实际应用能力和职业导向缺乏关注。为了提供更有意义和实践性的物理教育，许多学校开始引入生涯教育的理念，通过实践活动和案例研讨等方式，引导学生将所学的物理知识应用到实际情境中，并意识到物理学科在日常生活和职业发展中的重要性。

简介：摘要：随着新高考的推行，县域高中生的生涯规划显得尤为重要。通过分析县域高中生涯规划的现状，并结合实践案例，探讨新高考背景下县域高中的生涯规划策略与挑战。概述县域高中生涯规划的必要性和紧迫性，随后通过实地调研和数据分析揭示当前存在的问题。通过引入一个成功的县域高中生涯规划实践案例，展示了有效的生涯规划方法和成果。最后讨论县域高中在生涯规划工作中面临的挑战，并提出了相应的解决对策。

简介：摘 要: 

简介：摘要：高中阶段是学生成人成才，是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期，其中学习方向、人生方向的把控和内在动力的激发这两个因素尤为重要。高中阶段开设生涯规划课程旨在引导、帮助学生培养生涯规划意识，掌握生涯规划方法，激发内驱力，在成长中培养主动性、参与性、创新性。

简介：摘要：本文旨在探讨初中生涯规划的重要性，以及如何有效进行生涯规划。通过引入“心渠活水”的概念，文章将分析初中生在规划生涯时的心态、方法和策略，帮助读者理解生涯规划的核心要素和实际操作方法。

简介：【摘要】目的 分析脑卒中后认知障碍(PSCI)早期认知康复护理效果。方法 按照掷硬币法，将本院2021年2月-2022年3月中，收治的64例患者，分为常规组与观察组，各32例。常规组行传统护理，观察组实施早期认知康复护理，对比两组的MMSE与NIHSS及身体机能。结果 在身体机能等改善情况，观察组优于常规组（P<0.05）。结论 在PSCI护理中，实施早期认知康复护理，能够强化患者的身体机能，改善神经功能，促进康复速度。

简介：【摘要】目的 本项研究的目的旨在通过基于对认知功能进行训练的联合人文护理的方式来广泛深入地分析其对脑卒中后认知障碍患者的影响。方法 本研究特意选择了76例脑卒中后认知障碍患者作为研究对象，同时，这些患者被仔细随机分为了两个组别：即观察组和对照组，每个组别均包含38例患者，对于对照组，我们采用了通常的护理手段，而观察组则接受人文护理联合认知功能训练。通过比较两组在护理前后的认知功能评定量表（LOTCAT）评分来进行研究。结果 研究发现，在护理后，无论是观察组还是对照组的LOTCAT评分均有所提高（P<0.05）。而且观察组的LOTCAT评分显著高于对照组（P<0.05）。结论 通过采取基于认知功能训练联合人文护理的方法，可以有效地提升脑卒中后认知障碍患者的认知功能水平，这一提升是显著的。

简介：摘要：在地理教育领域，培养学生正确的地理认知能力，不仅是构筑其科学世界观的基础，也是提高解决现实问题能力的关键所在。然而，在地理学习过程中，尤其是在真实情境下，由于地理现象的复杂性、多样性以及个体原有知识结构、观察视角等因素的影响，往往会出现地理认知冲突现象。因此，文章在把握地理认知冲突内涵以及真实情境下地理认知冲突产生原因的基础上，结合实践教学经验，提出了几点化解地理认知冲突的策略，以期为一线地理教师教学提供借鉴。

简介：摘要：本研究旨在探讨认知康复训练对老年轻度认知功能障碍的影响，并评估其效果及可行性。通过对一定数量的老年人进行认知康复训练，观察其认知功能的改善情况，并与对照组进行对比分析。结果显示，认知康复训练显著提高了被试的认知功能，包括记忆、注意力、执行功能等方面。此外，认知康复训练还能够提升被试的生活质量和心理健康水平。认知康复训练对老年轻度认知功能障碍具有积极的影响，可作为一种有效的干预手段。

简介：【摘要】目的：观察在脑卒中后发生认知障碍患者中应用认知训练护理的作用效果。方法：选取2022年3月~2023年6月间，在我院接受康复治疗的脑卒中后认知障碍患者60例进行护理干预研究。依据患者就诊先后顺序将其分为两组，其中1~30例患者为对照组（常规护理措施），31~60例患者为研究组（认知训练护理措施）。将2组患者的应用效果进行对比分析。结果：两组患者的护理干预前数据无明显差异（P＞0.05）。研究组经认知训练护理后，无论是ADL评分还是NIHSS评分都得到了明显改善，且与对照组差异明显（P＜0.05）。研究组认知能力明显高于对照组，差异明显（P＜0.05）。结论：在脑卒中后发生认知障碍患者中应用认知训练护理，可有效提高患者的日常生活能力，对其认知能力水平恢复有促进作用。

简介：摘要  为秉承“为学生的终身幸福奠基”的教育理念，遵循“发展自我、唤醒潜能、科学规划、助力成长”的原则，完善基础教育课程体系，教师要做好学生的前途指导工作，从学生各方面的特点和潜质出发，科学地、规范地对学生的职业生涯规划进行指导。我们开展学生生涯规划教育，可以将学校教育与社会、工作、生活之间更完美地衔接，可以让初中生更深入地了解自己，并在初中时期就要开始学会规划自己的职业生涯，提高就业认识，找准就业方向，让他们学会根据就业形势，慎重地挑选自己喜欢的并能较好胜任的工作。这样一来，有了清晰的目标，学生们就能付之行动，努力奋斗，他们的学习积极性、能动性和值得期待的潜质就会被激发出来。为适应社会的发展，学生通过在校生涯指导教育，他们将设想自己在社会上的位置，更好地发挥自己的才能，进一步成为社会之精英，国家之栋梁。