简介：<正>高三生物复习备考经过三轮后,大量的题型训练扩宽了考生的视野,但与此同时,部分考生陷入了过于追求新异题型,忽视对自身学习风格和解题习惯的细节关注,应试时屡屡出现"看得懂却写不出""写得出却写不对""写得对却需足够时间保证"的困境

简介：<正>一、试卷分析(一)试卷结构2012年普通高等学校招生全国统一考试·生物(海南卷)(以下简称为:本试卷)分为第I卷和第II卷。其中第I卷有25道选择题,每题2分,共50分。第II卷包括必考题和选考题,必考题有4道题,共35分;选考题提供2道题,考生选择其中一道题作答,共15分。选择题和必考题在必修1～3范围内命题;选考题在选修1和选修3范围内命题。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要本文从高中学生的心理特征出发，通过备课、导课、精心设计问题情境、实验教学、让学生感受探究的方式和过程五个方面论述了教师如何在高中生物教学中进行探究性教学。

简介：

简介：摘要本文对初中生物学科教学与多媒体技术的结合进行了探讨。

简介：探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。随着教育、教学改革的不断深入,改变学生的学习方式,倡导和探索探究性学习,无疑是信息时代对学校教育要求的体现,是培养学生创新精神和创新能力的一种新的尝试和实践。在生物学教学活动中,教师要多给学生创设主动参与的机会。

简介：学生是学习的主体，在课堂教学中，要把学习的主动权交给学生，要充分发挥学生学习的主体性，让学生在教师的引导下主动地、富有个性地学习。本人一直在粤北少数民族地区任教。少数民族地区的各种信息相对闭塞，教学配套设施相对落后，学生主动学习意愿不强，生物学素养较低。作为少数民族地区的教师，笔者就如何引导少数民族地区学生转变生物学习方式，提高生物学素养方面谈谈个人的看法。

简介：重视学科基本观念和基本方法的形成,注重学生对学科核心概念的深入理解,而不是支离破碎地记忆一些孤立的事实和对概念定义的死记硬背,这是新课程与教学和传统课程与教学相比最重要的转变。本文从生物学核心概念的内涵角度论述了什么是生物学核心概念、怎样甄别生物学核心概念,在此基础上探索了生物学核心概念教学的基本程序。

简介：摘要本文阐述了农村中学生物教学中，对基础知识、实验教学、课外活动及学科渗透几个方面的把握，可适时提高学生生物学素养。

简介：【摘要】教学又是一个教与学的相互作用，创建一个种轻松的教学氛围，建立良好的师生关系，生生关系，会让教学效果事半功倍。【关键词】教学相互师生对于教学，每个人都有自己的方法，不管用什么方法和手段，我认为激发学生的学习兴趣是必须要重视的，兴趣才是最好的老师。学习兴趣的激发要针对全体同学，只有形成好的学习氛围，教学才会在轻松愉快中完成。由于生物以往是非中考科目，所以在学生，家长，甚至老师及校领导的意识中，生物学得好与不好都没有太大关系，学校里给学生排名也是“主看前四可，略看后三科。所以在学生心目中生物科目的地位也就很低，导致教生物的老师也被学生看不起，再有繁重的主科作业也让学生无暇顾及生物，地理等副科的知识巩固。如此一来，对生物的学习探索兴趣就不可能很浓。

简介：摘要目的为了解医院的环境，消毒隔离工作的质量，减少医院内感染发生。方法对2011年1月—6月医院重点及高危科室按《医院感染管理规范》采样，进行了环境卫生学监测调查工作。结果室内空气采样697份，合格率88.8%，超标率11.2%，物表采样238份，合格率81.5%,超标率18.5%，医院工作员手采样313份，合格率78.3%，超标率21.7%，灭菌物品采样369份，合格率100%。结论为预防医院内感染，严格执行消毒隔离制度，规范采样方法，结果判定按照《消毒技术规范》的标准进行评价。

简介：在新课标的要求下，让学生成为教学的主体，已经变得越来越重要。如何使学生能够从被动接受而变为主动去探索知识呢？这就需要教师在教学的各个环节上，开动脑筋、下足工夫，用自己特有的方法，用丰富多彩的教学形式架起教与学之间的桥梁。

简介：案例教学与生物学新课程标准的理念相吻合,是一种有效、新型的教学形式。本文阐述了案例教学的背景、概念和特征,总结了生物学案例教学的意义,明晰了案例教学的基本要求,以期为教师实施案例教学提供参考。

简介：

简介：以菌丝生物量和胞外多糖为考察内容对大马勃生物学特性进行的初步研究结果表明：大马勃菌丝可以多种碳氮源物质进行培养,其菌丝生长的温度范围较为广泛,最适生长温度为20～25℃左右;pH中性时生长较好;在菌丝体生长阶段光线对菌丝生长有抑制作用。

简介：准性生殖parasexuality半知菌中不同菌株间未经有性生殖、减数分裂而进行基因重组的方式。同宗配合homothallism同一菌体中发生自我亲和的有性生殖现象。异宗配合heterothallism自体不育个体在有性生殖时由两个亲和的不同交配型菌体进行配合的现象。

简介：巴斯德是19世纪法国一位杰出的科学家，微生物学的奠基人，因发明了传染病预防接种法，为人类和人类饲养的家畜、家禽防治疾病做出了巨大的贡献。像牛顿开辟出经典力学一样，巴斯德开辟了微生物领域，创立了一整套独特的微生物学基本研究方法．被世人称为“微生物学之父”。