简介：【摘 要】目的：探究0-24月龄社区儿童保健中小儿缺铁性贫血状况。方法：从本社区2021年1月至2023年12月儿保门诊接诊的婴幼儿中，随机抽取600例，按年龄分为 3组。结果：0-6月龄存在贫血状况12例，占2.00%;7-12月龄组存在贫血状况6例，占1.00%，13-24月龄组存在贫血状况1例，占0.16%;同时，0-6月龄组、7-12月龄组存在轻度、中重度贫血比例，与13-24龄组对比，差异均较大。结论：0-24月龄社区儿童保健小儿贫血状况分析发现，小儿在0-6月龄阶段易发生贫血问题，幼儿家长应结合专业儿童保健知识，做好小儿缺铁性贫血的预防工作。

简介：【摘要】目的：研究社区安宁疗护在终末期癌症患者中的应用效果。方法 ：2022年12月到2023年12月间开展本次对比实验。纳入实验样本均是我院收治的终末期癌症患者（共计80例），所有参与者进行双盲随机法分成对照组与观察组，各组纳入40例患者，将相关数据予以统计分析作为此次研究价值的参考依据。结果：观察组效果较为理想且可实施性能较高，考察各项指标评分均显优，较另一组（P＜0.05）实验数据有价值体现。结论：社区安宁疗护在终末期癌症患者中的有效实施，可有效提高患者生活质量，缓解不良情绪，值得临床推广。

简介：摘要：目的：分析对社区医院晚期恶性肿瘤患者运用安宁疗护模式的临床价值。方法：对照组为常规护理，观察组联合运用安宁疗护模式。结果：施护前SF-36、VAS评分2组横向比较差异微小P＞0.05，施护后与对照组做横向对比SF-36评分为观察组更高，VAS评分为观察组较低P＜0.05；护理满意度组间横向对比中，观察组100.00%、对照组85.71%，P＜0.05。结论：通过对社区医院晚期恶性肿瘤患者运用安宁疗护模式能够提升其晚期的生活质量，改善癌性疼痛以及提升护理满意度。

简介：【摘 要】目的：研究居家安宁疗护模式应用于社区慢性病管理的效果。方法：择取2022年1月-2023年12月本社区卫生服务中心签约家庭医生的慢性病患者中的80例作为研究对象，采取计算机表法进行分组，常规护理模式的对照组（40例）、居家安宁疗护模式的观察组（40例），对比两组护理效果。结果：统计研究表明，观察组患者健康知识知晓率、生活质量评分、健康行为明显高于对照组，P＜0.05，存在对比意义。结论：分析表明，居家安宁疗护模式对社区慢性病的管理效果显著，使患者对健康知识更加了解，改善患者健康行为，进而提高生活质量，建议推广应用。

简介：摘要：混龄教育作为一种新型教学模式，旨在通过将不同年龄段的儿童置于同一教育环境中，以促进个性化学习、社会技能发展及情感支持。其核心优势在于满足个体差异、鼓励自主学习、促进年龄间的正向互动，同时也面临诸如教学设计复杂性、教师专业发展需求增加、以及家长参与机制建立等挑战。基于此，本文通过全面探讨混龄教育在幼儿园环境中的实施策略、优势与局限，提出科学开展混龄教育的有效措施，为教育实践者提供参考。

简介：摘要：幼儿园户外自主游戏混龄化是指在户外空间和自然环境中，不同年龄、不同班级的幼儿根据自己的爱好、兴趣和需求，自由选择游戏场地、游戏主题、游戏内容、游戏材料和游戏伙伴，自主进行的游戏活动。它打破目前同龄幼儿户外活动的局限，不同年龄间的幼儿在游戏中相互交流、相互影响、彼此合作、共同发展。达到提高幼儿的语言表达、思维想象、合作探索、社会交往等能力的目标，促进幼儿责任感的形成和个性的发展。

简介：摘要：社区卫生服务中心是以辖区内居民的卫生服务需求为导向，合理使用社区资源和适宜技术，为居民提供有效、方便、经济、综合性的基本医疗和基本公共卫生服务。而门诊预检分诊处是居民进入社区卫生服务中心的第一道服务窗口，是与健康指导、预检、咨询、分诊、导诊密切相关的重要科室，承担门诊预检分诊工作的护理人员每天接触前来就诊咨询的居民多，工作量大，居民对社区卫生服务中心环境、就诊流程、科室分布等都不了解，护患之间也彼此陌生，再加上居民对疾病或者咨询问题的焦虑、担忧，语言上、行为上稍不注意就会导致护患纠纷。所以在预检分诊台有效的做好护患沟通是非常重要的。

简介：摘要：幼儿园户外游戏活动是幼儿每天的基本生活内容，是对幼儿进行全面发展教育的重要途径。《指南》明确指出：“教师应在户外活动中鼓励幼儿相互帮助，共同游戏，促进幼儿身体、心理、社会适应能力等方面全面和谐发展”。从幼儿混龄户外游戏活动的现实状况出发，提出对应的实践策略。

简介：摘要：传统幼儿教育体系下，幼儿园的课程与活动大多由教师组织实施，在这个过程中，幼儿的自主性与差异性难以得到足够重视，导致一些幼儿在活动中的参与度不高。为解决这一问题，幼儿园户外自主游戏活动逐渐受到重视，但教学实践表明，形式单一的户外自主游戏活动难以激发幼儿的参与兴趣，一些幼儿往往因为缺乏新鲜感而对户外自主游戏失去兴趣。教师组织不同年龄段的幼儿开展户外自主游戏活动，能够优化户外自主游戏教学模式，激发幼儿的参与兴趣及合作探究意识，促进幼儿的个性发展。本文对混龄儿童幼儿园户外自主游戏的开展进行探究，以促进高质量混龄教育的发展。

简介：摘要：幼儿的同伴交往是其社会性发展的重要途径。混龄交往则为幼儿提供了较为丰富且复杂的交往环境，对其社会能力和情绪调控能力的提升有着积极的推动作用。本文基于观察和访谈的方法，对不同年龄组幼儿在同伴交往中的混龄交往行为进行了研究。结果表明：在混龄交往中，幼儿能够运用更多的策略进行问题解决，表达和认知能力得到了提升，同时，其情绪调控能力和同理心也得以发展。此研究结果为幼儿园的日常活动设计和教学实践提供了有价值的参考，指向了幼儿教育过程中应更加重视混龄交往的重要性。

简介：摘要：劳动教育是指通过劳动教育课程的实施，促进幼儿全面发展的一种教育活动。劳动教育以幼儿为主体，以游戏为基本活动形式，以生活为教育内容，通过让幼儿亲身参与家务劳动、种植、养殖、制作等实践活动，体验劳动带来的乐趣，培养动手能力和自信心。对幼儿来说，劳动是一种生活体验，是他们生活中不可缺少的一部分。因此，在幼儿园教育中进行劳动教育有着重要的意义。

简介：

简介：摘要：在幼儿园户外混龄自主游戏中，师幼之间的互动是至关重要的，教师和幼儿之间应该建立良好的沟通渠道，以便更好地理解彼此的需求并共同制定游戏规则。教师也需要了解幼儿的心理特点，以确保游戏能够真正满足他们的需求。

简介：

简介：【摘要】目的：研究探讨AIDET沟通模式应用在实习护生护患沟通中的效果。方法：随机挑选2021年至2023年医院内实习的40例实习护生为对象，按照随机数表法将护生分成对照组与研究组，对照组在带教老师指导下学习护理操作并运用传统方式和患者沟通，研究组在带教老师指导开展护理操作同时应用AIDET沟通模式和患者进行沟通，观察应用效果。结果：研究组护生各项沟通能力均比对照组高，且护理服务满意度均高于对照组，P<0.05。结论：AIDET沟通模式应用在实现护生护患沟通中可以起到显著效果，可以提高护患沟通能力。

简介：【摘要】社区教育作为全社会的教育一部分，这是当前时期尤为重要的一种教育方式。开展社区教育不能仅仅局限于一个抽象的概念，它需要开展具体活动依托于一定的模式，而脱离了社区的实际条件来研究社区教育，则毫无意义。文章尝试将多元特征引入社区教育，采用“多元化社区教育供给主体，特色化社区教育课程体系，规范化社区教育评价和管理”等举措，探索构建“一中心、多元、互促”的社区教育与社区治理融合模式。

简介：摘要  所谓境界就是一个人的人生态度，是浓缩一个人的过去。现在、将来而形成的精神世界的整体，是一个人的人生意义与价值。在初、盛两唐之交特定的文化语境中，张九龄选择全身持性与兼济天下互补的价值取向，以守正中和、随缘自适的文化心态面对宦海沉浮。其山水纪行诗更是其人生意蕴和精神风度的艺术凝聚和形象展现。本文通过对其山水纪行诗的具体内容，提炼分析这一类诗中蕴含的“任自然”的审美追求和积极豁达的人生境界，点明张九龄的人生境界及其诗歌的美学追求直接影响了盛唐士夫文人的审美理想和诗歌创作。

简介：摘要：《幼儿园工作规程》明确提出“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”幼儿的学习的发生和游戏密切相关，游戏对发展幼儿想象力、创造力、交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展和促进幼儿学习知识和掌握技能，有着重要的意义，在幼儿教育中有着无可替代的地位。户外混龄自主游戏的开展，让幼儿有了更自由的选择，打破了幼儿的年龄交往限制，有助于促进幼儿身心更好地发展。幼儿教师应充分认知户外混龄自主游戏，重视游戏的进行，让幼儿在游戏中学习、发展、成长。

简介：【摘要】户外混龄自主游戏是特殊的游戏模式之一,对比于其他游戏模式而言, 户外混龄自主游戏能突破年龄和班级界限, 让幼儿自主参加游戏, 扩大幼儿之间的接触与交往, 使幼儿真正成为游戏的主人。本文从中大班混龄游戏“空间规划不合理、游戏材料无层次、教师指导力不强”的现状，尝试从“场地划分，投放材料。时间保障，明确规则。互动推进，多维指导。”提出相应的策略，改良当下户外混龄游戏的组织与实施。

简介：摘要:在当今的幼儿园教育中，混龄游戏作为一种打破以往班级、年龄界限，增进幼儿交往互动，加强幼儿之间合作联系的新型游戏形式，教师在幼儿教育的过程中通过有效开展混龄游戏，不仅能够更好的在尊重幼儿差异性的基础上帮助幼儿的天性得到开发，个性得到发展，使幼儿的合作能力得到有序的提升，同时还可以让年长的幼儿作出榜样带领年幼的幼儿，使年幼幼儿的认知发展得到促进。故本课题将围绕“幼儿园户外混龄游戏中的合作教育”展开研究，所得结论仅供参考。