简介：诗词是中国传统文化的精髓，从各朝代诗词中，我们可以窥见丰富的风土人情、哲学思想、文化渊源、政治流变、经济发展的种种踪迹。诗词以短小的篇章形制，琅琅上口的音韵特点，为社会各个阶层所接受，其反映社会生活的深度、广度，其流传的广远、普遍，奠定了华夏文化的根基。因此，要培养全面的语文素养，从小学阶段学习古诗词，就显得很有必要。

简介：勇敢精神是我国民族精神的精髓，也一直渗透在我国以“儒雅”精神为正统的传统语文教学中。苏教版小学语文教材中所体现的克敌之勇、克难之勇、自制之勇和创新之勇，教师进行应深度挖掘、多视角解读和适度拓展延伸。

简介：自从2001年新课改以来，江苏教育出版社出版的小学语文教材中一种较新的识字方法——词串识字进入了人们的视野，因其自身所具备的优越性而受到研究者及一线教师的青睐，并取得一定的理论成果和实践成果。笔者通过梳理相关文献，在本文中重点介绍了词串识字的研究发展阶段（早期阶段、发展与反思阶段）、研究内容（传统与创新、魅力与功能、策略与反思）和未来发展趋势，旨在更为全面科学地认识词串识字的现状与前景，更好地实施识字教学。

简介：语文教材是小学语文教学的重要素材。现行小学语文教材多个版本中，苏教版教材在全国众多地区被广泛采用。苏教版小学语文教材儿童文学作品数量多，不同体裁分布基本呈随年级上升而下降的趋势。虽然选编的儿童文学作品主题以自然、成长和爱为主，主题之间相互渗透融合；但也存在一些问题，如不同体裁的作品数量安排不够合理，入选教材的作品主题有功利性倾向且缺乏幻想性等。

简介：小学语文教材内容非常丰富,有表现亲情的美文,还有表现生命的可贵、生活的智慧以及人与人之间友爱互助的佳作,还有对科学和真理的执着追求,对生命的思索的文章。小学语文教师如果能够运用小学语文教材中亲情教育的内容,对小学生正确认识家庭和了解社会,懂得分辨善恶是非,会有很大帮助。一、什么是亲情教育亲情教育是小学生情感的源头教育,在学生健康成长的过程中发挥着至关重要的作用。亲情教育拥有十分强大的力量,它能够影响小学生日常的行为及意

简介：以单元的形式作为教材设计模块是目前大多数语文教材选取的设计样态。单元设计训练思路的合理性是教材有效性的关键因素。苏教版初中语文教材采取的也是单元形式的训练思路,呈现出较强的课程论意义,但也存在一些问题影响其教材的科学性。苏教版单元设计,整体编排上以＂主题合成＂单元为主,＂名著推荐与阅读＂单元和＂专题＂单元穿插其间,使语文学习与学生的实际生活相融合统一,课堂学习与实践活动相融合统一,并且具有开放性。

简介：语文教学必须做到教书与育人互相融合,引导学生了解人文内涵及意义,这也是每位教育者需要重视的问题。一、苏教版语文教材的人文内涵人文教育在古代教育家苏格拉底的叙述中已经得到体现,而在文艺复兴时期,人文观念达到发展巅峰。思想家与学者开展了文学、历史、哲学、自然等学科,这些学科统一划分为人文学科。在19世纪,历史学家经过详细的研究与分析,将人文主义的世界观完整表达出来。

简介：在传统的小学语文教学中，对句读之意的解读往往都是教学的重点，但是按照如今的教学要求来看，人文性的培养才是小学语文教学的目标，但是如今的教学显然有些本末倒置。鉴于这样的窘境，笔者立足于对苏教版小学语文教学案例的分析，进而对教师如何对学生进行人文性培养这一问题做了简要的分析。

简介：苏教版高中语文教材分为五个必修模块与若干选修模块。每个必修模块由若干人文专题构成；选修模块则基本按照文体划分，配合实际教学环节和部分经典著作阅读，如《现代散文选读》《唐诗宋词选读》《写作》《〈史记〉选读》等。

简介：儿童文学作品是创作者提供给儿童的精神产品,在小学语文教学中是宝贵的教学资源。在儿童文学作品的带动下,小学语文教学应更加呵护和尊重童心,开发和发展童心,让语文成为真正能提高儿童母语素养和精神品质的学科。针对农村小学生这一特殊群体,以苏教版小学语文教材为例,探讨儿童文学教学在提高小学生语文素养方面的作用,以及有效的儿童文学作品阅读指导方法。

简介：叶圣陶先生早就说过：教材无非是个例子。教学的依据是课程标准，教材只是教学内容的载体；在同一课程标准下，是可以有不同体系不同版本的教材的。尽管不是全部，但教材无疑是课堂教学最重要的一种课程资源。

简介：苏教版小学语文教材以其对语文学习规律的独特认识,在继承语文教育传统的基础上开拓创新,体现出民族化、现代化和简约化的特点,以其精致的选文系统,完整的知识系统,独特的助读系统和个性的训练系统在众多小学语文教材中独树一帜,呈现出独特的教材品质。

简介：江苏教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《语文》(7—9年级),系第一批送审通过的国家级课程标准实验教科书。该教材自2001年秋进入国家级实验区以来,至今已被20多个省(市、自治区)的数百个实验区选用,该套教科书的专业性、权威性、科学

简介：语文教学中,理想的"智慧教学"的境界是:让每个孩子都能充分发展言语智能。言语智能即言语的智慧与能力,而言语智慧就是人在行为活动中表现出来的表达机智、表现艺术以及丰厚的人文素养、人文底蕴。把目光聚焦在语言文字上,走"学知识长能力"的路子,体现语文课堂教学鲜明的成长性。基于此,对苏教版小学语文四年级(上)第一单元的教材进行以下分析。一、单元教学主题苏教版小学语文四年级(上)第一单元由《老师,您好!》《但愿人长久》《古诗两首》(《峨眉山月歌》《望

简介：一、单元内容分析苏教版小学语文二年级(上)第一单元是识字单元,识字是阅读和写作的基础,因此,本单元的学习是小学阶段语文学科学习的重要基础。本单元由四篇归类识字的课文和一篇练习组成。《识字1》通过"词串",让学生看图读韵文识字。所谓"词串识字"是以准韵文的形式,围绕着一个中心而组织起来的有内在联系的一组词语。《识字1》向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共有四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色;第二组词语介

简介：摘要当今音乐教育越来越受到人们广泛的关注，很多家长都认为兴趣应该从小培养，如何在提升小学生音乐素养的同时又能培养孩子兴趣，因此教材的选择及应用就显得十分重要。苏教版小学音乐教材坚持“以人为本”的理念，使孩子在学习音乐知识的同时培养学生对音乐的兴趣、爱好和祖国民族音乐的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

简介：曾经被世人淡忘已久的民国时期的语文“老课本”——《开明国语课本》，近期受到人们的热捧和各大主流媒体的广泛关注，在图书销售网站上更是跻身热销行列，有人甚至认为要用此书取代当前的语文教材。《开明国语课本》的走红值得引起当下教育者们的反思：为什么80多年前的教科书会在今天受到公众的热捧？这套老教材为何历久弥新？其魅力何在？我们在追问、沉思之余，更需要从教育学的专业视角对其思想和内容特色进行剖析。

简介：苏教版高中语文教材注重以人文话题为统领、以探究内容为核心,引导学习方式和教学方式的改变,突出整体,有助于培养学生的人文修养和自学能力。但根据我们的考察,部分注释似仍存在可商榷之处,下面以高一语文教材中的一些释义和注音为例进行分析。

简介：摘要在义务教育阶段进行普通话教育，不仅应将普通话作为校园语言、课堂用语，还应将普通话的教学与推广体现在语文课本中使用规范的现代汉语的书面表达形式等方面，使小学生以用语规范的课文为范文，通过阅读与摹写，掌握普通话的书面表达形式，逐步提高读写能力，发展儿童语言能力，这也应是小学语文教学任务中的一个重点。

简介：文言文在语文教材中占有重要的地位，通过文言文培养学生良好的语感，继承优秀的中国传统文化，都得通过具体的文言文篇目来实现。这些目标的实现又主要是通过文言文的作业系统来达成的。