简介：摘要： 本论文探讨了基础教育阶段小学生核心素养养成的方法研究，认为教师应该把握教学的温度、宽度、深度、高度，从而实现以“教”促“学”。要树立基础目标、成长目标、核心目标、长远目标，以培养学生“解决问题”的能力。再加上把课堂的主动权交还给学生，这样就能在新一轮的课改的推动下，促进基础教育阶段小学生核心素养的养成。

简介：摘要：新课程标准在我国教育的渗透与应用，不仅对教师教学手段提出了更高的要求，同时对课堂教学的效果提出了新的标准。小学阶段作为学生基础夯实的关键阶段，学科核心素养的培养，已经成为新课程标准下各个学科教学活动开展的重要目标之一。新课标中对于核心素养价值取向的强调也是非常明显的，语文学科作为学生综合素养提升的重要基础，其核心素养的培养俨然已经成为新课程标准下语文学科教学开展的最终目标。教师要在新课标指导下，结合语文学科核心素养的培养，不断地创新课堂教学形式，突出学生的学习中的主体地位。本文就此展开论述。

简介：摘要：随着新课标的推出，小学语文教育在提高学生的语文核心素养方面面临着新的挑战。本文从课程标准、课程理念、课程目标等几个方面，探讨了如何提升小学生的语文核心素养。通过对这些方法的合理配置，以及科学有效的教学方式，可以真正帮助小学生提升语文核心素养，提高语文素养的综合能力，更好地迎接未来的挑战。

简介：摘要：在当前新课堂教学理念下，小学语文教学中要注重改革创新，引导学生习得知识，也促进学生语言表达、思维、文化等方面能力的提升。为此，在小学语文教学中，要能够在基于知识内容的基础上，采用多样化的方式、方法，引导学生融入其中，让学生感知到语文知识学习所具有的趣味性，提升教育教学效果。本文重点阐述新课标下如何提升小学生的语文素养相关措施，以此更好的促进学生语文综合素质的提升。

简介：

简介：摘要：小学数学核心素养指的是小学生的数学思维、运用数学知识解决生活中遇到的问题，核心素养的培养比培养数学技能的难度还要高，数学技能只需要学生能够解决一般数学问题，而核心素养还要求学生掌握数学概念的本质，综合性比较强。在小学数学教学中,教师应在培养学生兴趣的基础上，强化对学生核心素养的培养，从而提高学生的数学综合能力。

简介：摘要：随着信息技术的发展和社会经济的变化，对学生的学习需求也发生了很大的变化。因此，为了适应这种新的环境和发展趋势，教师需要重新审视教师的教学方法和内容，以更好地满足学生的需求并促进他们的全面发展。因此，本文探讨如何在新课程标准下实现对学生数学核心素养的有效提升，旨在真正地帮助学生掌握数学的核心知识和技能，从而为他们未来提供更好的发展机会。

简介：摘要：本文围绕新课标下培养小学生数学核心素养的策略展开探讨，通过分析新课标对数学教育的要求，提出了一系列有效的策略，以促使小学生在数学学科中全面发展。首先，强调了与实际生活的联系，通过实践活动培养学生的数学应用能力。其次，讨论了多元教学情境的创设，通过灵活多样的教学手段激发学生学习兴趣。最后，强调了合作学习和现代技术手段的应用，以提高学生团队协作和数字化思维的能力。这些策略有望在新课标实施下为小学生数学教育提供更有深度和广度的发展空间。

简介：摘要：在新课标的指导下，小学数学教育旨在培养学生的核心素养，这是当今教育的重要任务之一。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。因此，在小学数学课堂中，培养学生的核心素养至关重要。本文旨在探讨小学数学课堂教学中如何有效地培养学生的核心素养，通过创设多元教学情境、深入联系实际生活、组织开展实践活动、提升独立思考能力以及通过有效演示教学等方法，为学生的数学学习与素养发展提供有益的指导和启发。

简介：【摘要】：涵盖了“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”四个方面的内容的语文核心素养，作为语文教学的重要目标，是一个长期培养的过程。故而应从小学阶段开始，以比较阅读的方式，采用文辞比较、现实比较、古今比较等具体方法，逐步培养学生的语言建构与运用能力、审美兴趣、综合思维方式和对传统文化的认同感，为学生的语文核心素养的养成奠定良好的基础。

简介：日前,由清华附小举办的'世界基础教育高峰论坛'高度关注学生素养的问题,这是基础教育的重要课题,更是基础教育的重要使命。我认为,社会如果以升学为本,教育如果以考试为本,学习如果以分数为本,决定一个人命运的是考试和分数,而不是道德、品质,不是能力、本领,这样的社会,是会出问题的。教育家办学,教育改革家办学,已成为时代的呼声。我们应当深刻地认识到,教育是育人的大事业,在应试的窄小胡同里是出不了教育家的。素质教育的

简介：摘要：人文底蕴和科学精神与文明人和现代人的培养具有内在的关联，它们共同构成了文化基础的内涵。而就科学精神来说，它超越了知识，其所指更符合 “文化素养”的意涵，而且具有明显的时代意义。究竟什么是科学精神?《中国学生发展核心素养》中指出，科学精神“主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点”。那如何将在日常的科学教学中培养学生理性思维、批判质疑、勇于探究等科学精神？笔者认为可以从以下三方面入手。

简介：摘要知识的传授不是教育的全部内容，学生长远发展，只有知识是不能立足于社会的，核心素养的提出为教育指引了新的方向，学生有了知识基础，加以核心素养的辅助，才能在社会上走的更远走的更稳。语文学习能力是学好其它学科的基础，语文核心素养自然也就成为了学生全面发展的关键。核心素养包含多个内容，如情感、道德、价值观等等，都是其中的核心内容，而小学是学生性格、人格养成的基础，因此在小学语文课堂中找寻方法培养小学语文核心素养比较关键。关键词聚焦课堂；小学语文核心素养；养成

简介：摘 要:按新课程标准，在语文教学活动中，应以学生为主体，教师为主导。在创新教学模式的形式下，要积极调动小学生的语文学习兴趣，还要提高他们的核心素养。什么是语文核心素养？它包括哪些内容？在小学语文教学中该如何培养学生的核心素养呢?

简介：摘要：新标准的推进，是一个逐渐完善的过程，根据农村小学生的成长经历，科学化的进行学生核心素养的培养教育，设置合理化的育人目标，能够保障每个教学的步骤，更加深入而又完整，这样才能找寻到适合学生的正确方法，让学生亲身进行思考和感悟，提高学生的综合能力。本文基于新课程标准的教育教学思想，优化和创新农村小学语文课堂教学的体系，巧妙的开展学生学科素养的养成教育，能够促进学生更加深入的进行知识的内化，增强学生的关注度，提高学生的思维能力，增强课堂教学的实际效果和水平。

简介：摘要：语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

简介：摘要：培育学生学科核心素养是当代教育大力提倡的教育教学新形式，它立足于学生的可持续发展，注重对学生进行学科知识以外的领域的锻炼。语文核心素养简而言之，就是注重对学生阅读、写作以及综合等方面能力的培养，一方面有助于学生学习效率的提高，另一方面有助于学生从小养成终身学习的意识。文章以小学语文课堂为例，从课堂设计、阅读教学、课堂活动等是三个方面探究学科核心素养的培养途径。

简介：摘要：小学语文教学对于学生未来的发展有着很大的帮助，并且因为语文课程本身的特点，在语文教材中包含着大量优秀的人文精神，这些人文精神能够很好地对学生进行思想上的引导，让学生能够明辨善恶，树立正确的人生观和价值观。教师在培养学生语文核心素养时，要了解学生的发展情况以及学生当前的学习状况，让学生能够更好地接受核心素养的培养，从而不断促进学生语文素养的养成。

简介：摘要：在新课改的背景下，要求学生在学习各个科目的时候不单单要学习基础知识，还要在这一基础之上锻炼到自身的各方面能力，语文，作为学习其他学科的基础，学生学好语文，并且培养语言能力、文化理解能力、思维能力、鉴赏能力等等是非常必要的。所以，在小学教学的过程中，要创新高效的教学教育方法，培养学生的核心素养。

简介：摘要：不论是什么学科的教学课堂都应该以学生和核心素养为主，清楚培养核心素养是教学的重点，并且有针对性的培养学生听说读写的能力，把课外与课内教学结合到一起，保证实际教学课堂的趣味性，有助于锻炼学生的语文思维、想象力、创造力与审美能力等，处于不同的角度督促学生核心素养的养成，及时对学生进行引导，帮助学生提高对语文学习本质内容的理解，提升其对语文语言的运用能力和语文学习能力，保证良好的语文教学水平。