简介：摘要随着人们物质生活水平不断地提高，健康意识也日益增强，而增强全民族的健康水平，在健康教育事业的发展中，健康教育档案则起着重要作用。因此，健康教育档案的规范化、标准化、科学化管理，就显得尤为重要。本文探索健康教育档案在健康教育工作中的具体作用及规范化管理方法，希望给健康教育机构提供思路。

简介：摘要目的研究规范化孕期健康教育对母婴健康的促进作用。方法选取2015年4月—2016年4月期间参与孕期健康教育的孕妇1200人次作为研究对象，其中600例产孕妇（规范组）为住院分娩，并且实施规范化孕期健康教育。600例产孕妇（非规范组）为同期住院分娩，但未实施规范化健康教育。对比两组产孕妇分娩方式，并发症和死亡情况，同时对比两组新生儿结局。结果规范组中，阴道分娩人数明显高于非规范组，同时孕产期并发症也低于非规范组，组间具有差异统计学意义（P＜0.05）。规范组新生儿低体重发生率低于费规范组，组间存在差异统计学意义（P＜0.05），巨大婴和新生儿窒息情况，无差异统计学意义（P＞0.05）。结论规范化健康教育的实施，能够有效帮助产孕妇了解健康知识和正确的生活习惯，提高产孕妇依从性，减少并发症，改善母婴结局。

简介：在健康中国建设的背景下，我国目前的住院医师规范化培训不仅要注重技能胜任力的培训，更要重视人文胜任力的培养。住院医师规范化培训中的人文教育需要逐渐形成以健康人文教育教学为核心、以融合健康人文的专业知识技能教育教学为主线、以健康人文实践教育教学为基本以及以健康人文考核评价为导向的体系，努力实现住院医师观念和实践上由医学人文拓展至健康人文的转变,不断提高自身敬畏生命、提升健康素养、解除患者病痛和维护群众健康权益的职业精神和医德。

简介：摘要健康教育；肿瘤；化疗

简介：摘要目的阐述神经内科护理中规范化健康教育的实践体会。方法于本院神经内科收治患者随机选取66例作为样本，将其分为实践组与对照组两个组别。对照组采用常规方法护理，实践组实施规范化健康教育。结果护理后，实践组患者焦虑评分、抑郁评分、生活质量评分、健康知识得分、护理依从性、护理满意，与对照组相比，优势显著（p＜0.05）。结论将规范化健康教育应用到神经内科患者的护理中，临床应用效果显著。

简介：摘要目的探究规范化健康教育在神经内科护理中的临床应用价值。方法选取神经内科患者140例，随机将其分为观察组与对照组，给予对照组常规护理方法，给予观察组规范化健康教育，比较两组患者疾病知识掌握度及患者生活质量水平。结果观察组知识掌握平均值为（92.5±2.5）分，对照组为（83.5±3.5）分，组间差异显著（P＜0.05）；观察组生活质量水平优于对照组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论规范化健康教育既能提升神经内科护理质量,又能提升患者疾病认识、改善患者生活质量，其临床应用价值值得肯定。

简介：摘要神经内科护理的主要工作就是在医院协助医生，和医生一起救死扶伤，同时还要做好病人的一般常规护理，要做好对病人和家属的心理护理，给予他们信心和希望，同时对他们做一些医疗方面的普及。不管是对于医院还是病患来说，内科护理都有着极其重要的作用，经常受到人们的重视。然而遗憾的是，目前对于这份工作我们并没有比较准确合适的定义，这需要我们的制度进一步完善。规范化健康教育是一个比较新的词语，它在医学护理上有比较大的发展势头，本文我们就分析一下规范化健康教育在神经内科护理中的应用。

简介：摘要目的探讨规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法选取2016年6月-2017年2月来我院进行住院治疗的神经内科患者100例，将入组患者按照临床护理干预方式分为观察组和对照组两组，每组组内各包含50例患者。对照组患者给予常规健康教育干预，观察组患者给予规范化健康教育干预。结果观察组患者健康教育干预后，其躯体功能评分、心理功能评分、社会功能评分均显著优于对照组患者，组间比较差异具有统计学意义（P<0.01）；两组患者物质生活状态评分相当，组间比较差异不具有统计学意义（P>0.05）。两组患者健康教育干预前的疾病知识掌握程度相当，组间比较差异不具有统计学意义（P>0.05）。健康教育干预后，观察组患者的疾病知识掌握情况显著优于对照组患者，组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组患者的临床治疗依从性显著高于对照组患者，组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论规范化健康教育在神经内科患者中的实施，不仅加快了患者的康复，同时也显著的提升了临床护理质量。

简介：

简介：摘要目的研究规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法选取我院2011年3月—2016年5月收治的235例神经内科患者作为研究对象，分为观察组和对照组。对照组实施常规教育方式，观察组实施规范化健康教育方式。结果观察组总分为247.29±17.34分；对照组总分为203.62±14.59分。两组在生活质量水平上的对比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对神经内科患者实施规范化健康教育护理，能够有效提升护理人员的护理水平，改善患者的生活质量，提高患者的护理满意度，能够在临床中广泛应用。

简介：摘要神经内科疾病已经成为当前社会上较为常见的疾病种类之一，患者一旦患上神经内科疾病，将会对自身的心理与身体造成双重的打击。另外，在进行疾病治疗期间的医患纠纷也给患者的治疗与护理造成了较大的负面影响。因此，为了有效的提高护理质量、降低医患纠纷发生概率、提高患者对疾病治疗的重视程度，只有积极的在神经内科护理过程中应用规范化健康教育，才能帮助患者调整面对疾病的心态、强化对自身状况的了解程度，促使患者早日康复出院。

简介：摘要目的探讨规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法选取来我院进行住院治疗的神经内科患者100例，将入组患者按照临床护理干预方式分为观察组和对照组两组，每组组内各包含50例患者。对照组患者给予常规健康教育干预，观察组患者给予规范化健康教育干预。结果观察组患者健康教育干预后，其躯体功能评分、心理功能评分、社会功能评分均显著优于对照组患者，组间比较差异具有统计学意义（P<0.01）；两组患者物质生活状态评分相当，组间比较差异不具有统计学意义（P>0.05）。两组患者健康教育干预前的疾病知识掌握程度相当，组间比较差异不具有统计学意义（P>0.05）。健康教育干预后，观察组患者的疾病知识掌握情况显著优于对照组患者，组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组患者的临床治疗依从性显著高于对照组患者，组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论规范化健康教育在神经内科患者中的实施，不仅加快了患者的康复，同时也显著的提升了临床护理质量。

简介：作为食品营养标签的一种重要类型——健康声明,在我国尚不存在规范化的制度设计。通过考察国际食品法典委员会关于健康声明的定义及其类型,结合对澳大利亚、新西兰关于健康声明的法律法规以及美国关于健康声明的证明标准和审批程序的比较研究,为我国健康声明法律制度建立提供模板和范本,探寻我国建立健康声明法律制度的合理路径,从而使我国健康声明制度更加规范化。

简介：摘要目的探讨规范化健康教育在神经内科护理中的应用方法和效果。方法选取2016年6月至2017年1月我院收治的60例患者，并将患者随机均分成对照组和观察组。对照组患者给予常规护理，观察组患者给予规范化健康教育护理，观察并对照两组调研及格率以及护理满意度。结果观察组患者调研的及格率为93.3%，明显高于对照组的66.7%，数据经统计学比较具有显著性差异（P＜0.05）；观察组患者的护理满意度和调研及格率为96.7%，明显高于对照组的73.3%，两组差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论规范化健康教育护理在神经内科护理当中有着显著的应用效果，有助于提高护理质量。

简介：摘要目的观察发热门诊患者护理中规范化健康教育的应用效果。方法收集发热门诊自2015年8月-2016年9月收治的患者70例，按数字奇偶法分为实验组（给予规范化健康教育行宣教）35例，对照组（给予传统健康教育法行宣教）35例，对比2组宣教效果情况。结果实验组宣教之后的发热知识知晓率、合理用药知识知晓率、态度转变率以及健康行为形成率均明显优于宣教前及对照组（P<0.05）。结论针对发热门诊患者，实施规范化的健康教育有助于为其提供科学合理的用药指导及护理指导，对帮助其建立健康的行为习惯，改善生活质量均有积极作用，具有较高的推广价值。

简介：摘要目的探讨规范化健康教育在神经内科护理中的应用方法和效果。方法选取2015年6月至2016年6月某医院神经内科收治的80例患者，并将患者随机均分成对照组和实验组。对照组患者接受常规护理，实验组患者接受规范化健康教育护理，观察并对照两组护理效果差异。结果实验组患者的护理满意度和调研及格率明显高于对照组，组间差异具备统计学意义。结论规范化健康教育护理在神经内科护理当中有着显著的应用效果，有助于增强患者的护理满意度以及生活质量。

简介：摘要目的观察规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法于本院神经内科2015年1月--2016年1月收治的患者中，随机选取82例作为样本，以41例为一组，将其分为观察组与对照组。对照组采用常规方法护理，不实施规范化健康教育，观察组在常规护理基础上，联合实施规范化健康教育。观察两组患者及其家属的健康知识了解程度及护理满意度。结果观察组健康知识了解优良率95.1%，护理满意度97.6%，与对照组相比，优势显著（p＜0.05）。结论应将规范化健康教育应用到神经内科护理工作中，提高患者及其家属对健康知识的了解水平，提高护理满意度，和谐医患关系，为患者的康复奠定基础。

简介：摘要目的分析规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法本文随机抽取本院于2015年1月-2016年8月收治的82例神经内科患者作为研究对象，将其均匀分成对照组和观察组两个组别。为对照组41例患者提供常规护理，为观察组41例患者提供规范化健康教育护理。观察两组患者的病情了解情况、护理配合情况、护理满意度、焦虑心理问题及抑郁心理问题的改善状况。结果观察组41例患者在病情了解情况、护理配合情况、护理满意度、焦虑及抑郁改善状况这几方面均优于对照组41例患者。二者之间的差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论规范化健康教育于神经内科患者护理中的应用，有助于神经内科患者获得较好预后。

简介：摘要目的探讨规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法选取2016年6月-2017年2月来我院进行住院治疗的神经内科患者100例，将入组患者按照临床护理干预方式分为观察组和对照组两组，每组组内各包含50例患者。对照组患者给予常规健康教育干预，观察组患者给予规范化健康教育干预。结果观察组患者健康教育干预后，其躯体功能评分、心理功能评分、社会功能评分均显著优于对照组患者，组间比较差异具有统计学意义（P<0.01）；两组患者物质生活状态评分相当，组间比较差异不具有统计学意义（P>0.05）。两组患者健康教育干预前的疾病知识掌握程度相当，组间比较差异不具有统计学意义（P>0.05）。健康教育干预后，观察组患者的疾病知识掌握情况显著优于对照组患者，组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组患者的临床治疗依从性显著高于对照组患者，组间比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论规范化健康教育在神经内科患者中的实施，不仅加快了患者的康复，同时也显著的提升了临床护理质量。

简介：