简介：摘要：我国的教育科学STEM教育中心于2017年颁布了“中国STEM教育的白皮书”。随后，教育部提出了在教学中加入跨学科学习以及工程培训的建议，而STEM教育很好地体现了这两个方面。因此，在小学的科学学科中，十分有必要尝试使用STEM教育概念进行学科项目学习实践。为此，本文探索了以STEM教育为中心的小学科学跨学科项目学习的实践，旨在为跨学科项目学习提供实践资料。

简介：摘要：随着培养学生综合素质的呼声日益高涨，中职院校学生的音乐素养发展备受关注。而在高度提倡培养复合型创新人才的时代背景下，中职音乐教师有必要以学科为中心，发扬现代教育新理念，培养学生的跨学科综合学习能力。基于此，本文将在简要分析中职院校音乐化学科教学必要性的基础上，阐述具体的跨学科音乐教学策略。

简介：摘要：学科融合背景下，要求教师在教育教学中要融会贯通，加强学科之间的交叉教学，促进优质教学资源共享，进一步满足学生的个性化学习需求，促进自身综合能力的提升。因此，相关初中学校需要紧跟现代化教学步伐，帮助学生更好了解多学科之间的关联性，增强学生的学习体验，更好理解多学科中的乐趣，从而调动学生的学习积极性，培养中学生发散性思维能力。

简介：摘要：学科融合（FOS-Fusion of Subjects）是指在承认学科差异的基础上不断打破学科边界，促进学科间相互渗透、交叉的活动。学科融合既是学科发展的趋势，也是产生创新性成果的重要途径。在学科融合的时代背景下，学校的教学活动也要积极适应发展，勇于打破传统分科教学模式的界限，积极探索实践跨学科融合教学，从而培养学生的学科融合意识，促进学生的发展、成长。

简介：摘要：在教育信息化的时代背景下，知识更新迅速,信息传递膨胀，科技发展日趋综合化，传统的分学科教学已难以应对新时代的需求与挑战。提升学生综合能力，培养跨学科复合型人才是各高校作为未来教育发展的重要方向。文章从教育信息化的背景出发，提出开展高校跨学科融合教学的相关问题及途径，旨在更好地推进不同学科之间的碰撞、融合，进而能够有效推进各个学科之间的进步从而促进教学和科研工作者产出具体的科研成果，更好地推进高素质复合型人才的培养工作。

简介：摘要：跨学科素养是解决多元真实科学问题过程中表现出来的综合性品质,作为一种高阶思维能力,它关乎学生如何应对生活中的复杂科学议题和日后的非常规工作，本文对跨学科教学过程中出现的问题提出解决方案，探索一条基于各学科核心素养的跨学科融合共生之路。

简介：摘要：在初中阶段，给学生提供历史跨学科的教学，不仅能够激发学生学习历史的兴趣、更好掌握历史知识，还能够丰富学生视野、开拓思维。开展历史课程与美术、文学、地理等学科整合，是一项拓展知识面、融合各种知识的通识教育探索，符合社会发展的人才需要。在历史课堂上，教师们不仅讲解历史知识，还可以讲解文学、艺术、地理等各类知识，课堂上以学生为主体，打破过去传统知识灌输教学方式，并突破各学科知识限制，融入不同学科知识内容，来逐步将历史学科与其他学科进行整合，开展跨学科教学讲解，完善学生的知识结构，突破思维局限。

简介：

简介：摘要：新的课程改革指出，高中化学教师应该意识到创新，并通过渗透学科知识来培养学生的科学素养。跨学科教学可以帮助学生获得更多知识，从不同角度理解化学知识，并利用学生的能力来整合和应用知识。因此，教师应探索化学与其他学科之间的关系，运用跨学科教学加强学科知识的整合，使学生能够系统地学习知识，认识学科的异同，提高高中化学教学的质量和有效性，并提高学生的综合素养。

简介：摘要：《道德与法治》课存在缺乏专职任课师资力量，教材内容及课时有限，学生缺乏重视等问题，因此可以尝试融合其他学科的红色资源，开展跨学科教学。本文将从跨学科教学的视角，探讨《道德与法治》和语文在红色文化范畴的跨学科教学，致力于为红色资源的开发与整合提出建设性意见。

简介：摘要：新课改背景下，组织跨学科的融合教育学已经成为小学阶段很多教师都在探索的新型教学模式，对于一名小学低年级阶段的数学教师来说，组织类似的活动有利于创新数学教学的模式，提高课堂教学的有效性。基于此，本文将围绕小学数学低年段跨学科融合教学实践问题展开探索。

简介：摘要：在新课程改革推进过程中，教育行业的教学方式也在随之发生转变，多学科融合教学模式是教师研究的重要教学模式之一，它能让学生在学习时通过学科之间的联系开展深度学习，达到全面学习的目标。小学数学课堂教学就可以采用跨学科整合的教学方式，提升课堂教学质量。本文从小学数学跨学科整合课堂教学的意义出发，探究小学数学跨学科整合课堂教学的实践应用，为小学数学教师开展跨学科课堂教学提供参考。

简介：摘要：近年来各大艺术院校学生的毕业展可以发现无论是教师的教学理念还是学生们观察生活的视角，都开始打破专业方向壁垒，使用综合设计的方法去完善课题设计。艺术学院立足于实际社会项目，用设计与社会学交叉的研究方法，以设计介入精准扶贫，将可持续设计理念与当下的社会实践相结合，提供了一些政府机构可以参考的社会问题解决方案，为我国社会化创新提供了新的思路。在专业设置上，其提出项目是应对社会的需求，以文理交叉、艺术与技术结合为主要特色，培养具有艺术、技术、传媒等综合知识背景人才，研究方向为交互艺术与设计、商业空间艺术与设计，取得了良好的培养效果。

简介：摘要：新课标下的小学数学倡导深度学习，而跨学科教学则是深度学习的重要表现形式。在小学数学教学中应用跨学科理念与新课标教学的要求是相契合的，更重要的是它可以促使学生构建起完整、系统的知识体系框架，促进学生的数学核心素养及数学综合能力的培养和发展。在此，文章就阐述了小学数学跨学科教学所要遵循的原则，探讨了跨学科教学理念下小学数学教学的优化措施，以供后续教学参考。

简介：摘要：运用跨学科教学研究来指导高中生物知识与化学知识的交叉渗透教学，给广大高中教师提供一份寻找高中生物知识与化学知识交叉渗透的教学指南。

简介：摘要：随着我国教育事业的持续改革，将各个学科之间进行整合已经成为广大教学工作者共同关注的话题。小学数学跨学科整合的课堂教学对冲破传统教学的禁锢有非常重要的意义，不仅能够将各个学科的教学内容运用到教学活动中，还能提高小学生的综合能力，促使小学生能够快速实现全面发展，

简介：摘要：随着教改的进一步推进，跨学科融合教学逐渐兴起并得到大力发展。本文阐述了跨学科融合教学的产生及发展背景，分析了跨学科融合教学对高等职业院校的意义，指出了跨学科融合教学的不足与解决措施。

简介：摘要：在现在社会的发展中，思维能力和交际能力对我们来说越来越重要，最根本的还是阅读能力，只有提高了阅读能力，才能更好发展思维能力和交际能力。因此，要从小抓起，国家从小学开始设立语文这个语言文字艺术类的学科，多年来在小学课程中开展语文课程，帮助我们提高思维能力，思维能力提高之后，就可以让我们更好的与外界交流。重要的还是课程中的阅读部分，因为语文课程中的阅读部分最能体现出小学语文教学的水平。

简介：摘要：最近几年，“跨学科”教育概念日渐流行，在中小学教育领域内广受关注。在跨学科教育中，具体学科界限被突破，通过融合学科内容、优化学科资源，学生可以在高据点之上自主探究知识的全貌。本文以小学英语跨学科教学为切入点，立足深度学习视角，分析小学英语跨学科教学方法，达到有效充实英语课堂，增强英语语言实践的目的。

简介：摘要：在新课改背景下，培养学生的核心素养已经成为各门学科之间密切联系的桥梁，打破了学科之间的限制。就目前中学生的美术教育学科而言，美术的四大主要学习研究领域(立体造型艺术表现、设计艺术应用、欣赏艺术评述、综合艺术探索)应有尽有，其中也包含了许多其他学科的知识。高中学校美术教育学科学生提取的五个学科核心美学素养(美术图像文字识读、美术形象表现、审美价值判断、创意设计实践、文化内涵理解)的其中后三项中的核心美术素养主要是与其他美术学科学生共享的。可想而知，美术学科与其他学科之间仍然存在着千丝万缕的密切联系，美术学科在开展跨学科联合教学中仍然存在着一些突出问题：一是美术学科与其他学科之间失去了密切联系，对学生的审美综合能力发展大打折扣，二是美术学科美育教学过程缺乏与学校思想理论政治学科教育、文史类教育课程与文化科技类教育课程的紧密联系。因此，实施美术跨学科教学成为促进学生全面发展的必然趋势。基于此，本篇文章对核心素养下的高中美术跨学科教学进行研究，以供参考。