简介：【摘要】教育改革推动教学模式改革。传统的单学科知识教学模式已经无法适应当前教育的发展形式。跨学科项目化实践教学能够为学生提供更加完整的知识体系，帮助学生建立各学科知识间的联系，有效提高学生的实践应用能力，从而促进学生创新能力的发展。本文主要以乐器制造为例分析初中物理跨学科项目化实践研究的设计与实施，为初中物理跨学科项目化实践教学提出建议。

简介：摘要：项目式理科教学中，教师将跨学科思维融入其中能够促使教学的内容更加具有深度，更能够培养学生的学科思维，能够从多角度分析问题解决问题。本文以“化学反应与电能”“电路及其运用”相关知识为基础，从物理学、化学的角度讨论跨学科的项目式理科教学，希望能够为项目式理科教学提供相应的教学经验。

简介：摘要：基于项目化跨学科融合课程的习作教学的实施是推动解决传统课堂问题的课程改革和实践创新的产物，体现了教师在课程实践形式和课程实施方式领域的新探索，体现了马克思主义关于人的全面发展的理论学说的新追求，它将不断致力于促进学生核心素养发展从而体现出整体的价值追求。 

简介：摘要： 当今时代小学语文越来越强调对学生学习综合能力与核心素养的培育。现阶段在小学高年级语文教学过程中，跨学科项目化学习逐渐被探索应用起来。本文具体总结提出了在小学高年级语文教学中实施跨学科项目化教学的相关策略。

简介：摘要：随着教育改革的逐步深入，小学语文教师更加重视开展可以发展学生多方面核心素养和基础能力的语文教学。教师通过探索小学语文的跨学科项目化学习可以更好地培养学生在语言、审美、文化、思维等方面的素养，进一步优化语文教学过程，给予学生更加丰富的学习体验。基于此，本文将围绕聚焦项目化，探索小学语文跨学科学习展开策略分析。

简介：【摘要】：随着我国经济水平的发展，我国的教育水平也逐渐提高，为了满足现代化经济发展的需求和新时代下的教育理念，我国的素质教育进行了创新改革，其中以传统节日文化传承为基础和目的，开展跨学科项目化教学实践取得了不错的成果。本文就以语文、美术和思想品德三个学科的跨学科项目化教学为角度展开传承优秀传统文化的融合教学策略的讨论和分析。

简介：摘要：《2022年版义务教育信息科技课程标准》首次明确了在信息科技教育中需要发展的关键技能，这些主要涵盖了对信息的理解、运算的思维、数码化的学习与创新，还有对于信息社区的责任。四个领域之间的互补性和相互作用，一起促进了学生的数字素养和技术的提升。新的教学大纲包含了所有的课程主题，这是跨学科的学习。依据过去的研究，这类跨领域主题的学习通常采用项目化的方式，依赖于团队协作，以此来激发学生的学习兴趣，提升他们的关键技能。这篇文章通过“小型系统模拟——声控灯”的案例，深入解析了在信息科技课程中实施跨学科主题项目教学的步骤，并据此提出了一些观点，期待能给一线教师带来一些启示。

简介：【摘要】小学信息科技课程是一门基础性、实践性和综合性的课程，它更注重学生的全面发展和信息素质的培养，对小学教育起着举足轻重的作用。为进一步提高小学信息科技课程的教学质量，提高学生的信息素质，项目式教学已成为当前小学信息科技课程改革的热点。

简介：摘要：随着素质教育的不断发展，对小学语文教育也提出了新要求。项目化学习展现的是以学生为中心、以问题为导向、以真实情境为背景，引导学生小组合作探究，解决系列问题，最终完成项目。这种学习方式新颖，符合学生认知。基于此，本文主要对小学语文跨学科项目化学习策略进行研究。

简介：摘要：在综合素质视角下对高中传统教学方式进行改革探索，展开跨学科项目学习的实践，能够帮助学生更好的了解各学科和跨学科的知识内容，培养学生的全面综合素养，使学生能够更好的与他人进行交流，积极投入到自主探究学习活动过程中。本文就将针对基于人文素质，对高中跨学科项目学习的实践进行分析，思考跨学科项目教学对学生和教师的实践要求，探讨出在综合素养培养的视角下，如何做好高中音乐教学改革工作。

简介：摘要：传统节日文化作为中华文化的重要组成部分蕴含着丰富的历史、人文和艺术价值。小学语文作为小学教育的基础学科，具有传承和弘扬中华优秀传统文化的责任。本研究旨在探讨如何将传统节日文化融入小学语文教学中，以统编版小学语文教材为例，分析如何通过跨学科项目化教学推动传统文化在语文教学中的应用。

简介：摘要：随着教育事业的不断改革和进步，在小学英语教学中跨学科教学构建融通课堂。基于项目学习的小学英语跨学科教学，强调跨学科学习的重要性，倡导知行合一的体验式和实践式学习。

简介：摘要：在当前小学英语教学课堂中，为了激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用能力。为此，在班级教学中教师要以跨学科教学思维为主要基础，配合项目教学法打破在以往课堂教育中所存在的局限之处，使学生能够利用英语知识解决其他领域的难题，进一步地感受到学习小学英语本身的乐趣，以此来提高课堂教学的效率。基于此，本文以此通过探讨如何在小学英语跨学科教学中实施项目学习进行实践研究和参考。

简介：摘要：在《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中指出，教师应将培养学生化学核心素养作为主要教学目标，做好与其他课程的融合教学设计，引导其全面参与科学探究与实践学习环节中。为此教师应合理开展初中化学跨学科项目化教学，帮助学生正确面对融合教学中的问题与挑战，提供给学生更综合和全面化的学习视角。基于此本文从加强知识整合；注重方法选择；补充教学资源三个角度，对初中化学跨学科项目式教学的设计策略进行探究。

简介：摘要：随着教育理念不断更新和发展，跨学科教学模式越来越受到教育界的关注和重视。小学英语作为外语课程，不仅需要注重语言技能的培养，还需要与其他学科进行有机结合，以提高学生的综合素养和跨学科能力。基于项目学习的小学英语跨学科教学实践，旨在通过项目主题的设定和实现，使学生在英语学习的过程中，获得更多的知识和技能，同时提高学生的学习兴趣和自主学习能力。本文将探讨基于项目学习的小学英语跨学科教学实践的意义和价值，以及如何在实践中有效地运用项目学习模式来进行跨学科教学。

简介：摘 要：跨学科学习成为《义务教育英语课程标准(2022年版)》新增了的亮点之一。初中英语跨学科学习教学要打破学科壁垒，关注学科的交叉融合，重视活动的综合性与实践性，加强英语学科与其它学科的关联。主题式和项目式作为初中英语跨学科学习主要的活动形式。跨学科学习以问题为导向，创设英语学习的交叉融合真实情境，让学生运用多个学科知识综合解决实际问题，同时关注学科协同育人的功能，重视以英语学习为中心，实现学科之间交叉融合，以提升学生的综合能力，着力发展学生的跨学科素养。

简介：【内容摘要】跨学科是未来创新人才培养的主要方向，选取创新思维指标的四个维度作为学生创新评价的指标，实践完成四个跨学科项目，通过数据统计，得出量化的学生创新活跃度指标，形成学生的创新架构；提供可操作的创新思维实践路径。

简介：摘要：语文课程作为学习国家通用语言文字的综合性、实践性课程，作业设计时可以对各学科进行整合，从综合性、实践性的育人效果出发进行作业设计。作业分为复习巩固类、拓展延伸类、综合实践类三类，从整体内容、学科整合以及作业时长上进行统筹设计，可以用多学科联动的实践性作业作为契机，让学生在广阔的学习和生活情境中观察、记录、参观、体验，从而学语文、用语文、“玩”语文、爱语文。让语文作业真正“减数量，加质量”。

简介：摘要：本论文旨在探索基于项目化学习的小学英语跨学科教学实践，以人教版教材为背景。通过文献综述，介绍项目化学习在小学英语教学中的应用和跨学科教学理论的相关概念。研究发现，项目化学习能够激发学生学习英语的兴趣，提高学习动机，并且跨学科教学有助于学生在不同学科中建立联系，加深对知识的理解。然而，项目化学习在实施过程中也面临一些挑战。通过本实践探索，对小学英语跨学科教学提供了有益的启示和建议，有助于教师更好地运用项目化学习方法，提升教学效果，促进学生综合素养的全面发展。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学科学课程中跨学科项目式学习的实践与效果。通过设计与实施项目式学习活动，以激发学生对科学知识的兴趣、提高综合素质和跨学科思维为目标，本研究采用了实证研究方法，收集了学生的学习成果和反馈。研究结果显示，跨学科项目式学习在小学科学课程中取得了显著的实际效果，既促进了学科知识的学习，又培养了学生的跨学科思维和实际应用能力。