简介:一、引言本文以《水浒干专》中的宋江被招安为例,充分调动学生学习的主动性,让大家共同探讨宋江为什么要走招安道路,成为“投降派”?宋江被招安是对还是错?宋江被招安的真正原因是什么?通过分析与讨论启发学生的独立思考与多角度分析问题能力。二、历史教学中跨学科思维的具体应用宋江到底为什么会接受朝廷的招安呢?宋江被招安的真正原因是什么?以往提及此事,人们马上就会说到宋江被招安是由于他从小就受到封建、正统的“忠君”思想教育,即使后来不得已上了梁山落草为寇,但回归朝廷、回归“正统”的思想无时无刻不在左右着他。因此,宋江被招安是顺理成章的事。这就是所谓的“传统思想说”。
简介:摘要陶行知的“生活教育”理论是对杜威教育思想的吸取和改造,是一种不断进取创造,旨在探索具有中国民族特色的教育道路的理论。无论是强调学校教育与社会生活、生产劳动相结合,还是要求手脑并用、在劳力上劳心,都是对学校与社会割裂、书本与生活脱节、劳心与劳力分离的传统教育的反对,显示出强烈的时代气息。
简介:摘要在农村中小学校,教学管理工作是学校管理的中心工作,教学质量是学校生存与发展的生命线。教学工作成效,取决于学校对教学工作的科学管理。在农村学校教学管理过程中,学校领导及相关职能部门要从学校实际出发,强化教学目标管理,打造一流师资队伍,完善教学评测制度,切实提高学校的教学质量。