简介:摘要教育工作者在小学数学教育工作的开设过程中,要对课本的知识点进行准确的梳理,结合学生的实际情况,创造一个适合学生的教学情境,针对性地解决学生在学习中遇到的问题,让数学课程学习发挥其重要作用,让学生真正掌握教学内容。本文以将情境和问题串结合的思路进行教学引导,希望能对小学数学情境问题串的教学提供一定帮助,提供行之有效的教学方案。
简介:【摘要】根据 2011版《数学课程标准》,北师大版小学数学也进行了适当的改版,改版后的教材最大的特点是通过“情境 +问题串”来解决新授的知识点。通过一学期的接触,发现这种教学模式在小学数学教学中能起到很好的作用,本文主要介绍了这种教学模式在教学中的作用,主要是通过情境导入激发了学生学习的兴趣、学生会发现问题并敢于提问、学生学会自我解决问题并将方法进行分享。
简介:摘要:本研究旨在探讨初中数学教学中的"问题串"提问策略,并研究该策略对学生学习效果的影响。通过对教师在数学课堂中运用"问题串"提问策略的实际操作和学生学习表现的观察与分析,本研究旨在为初中数学教学提供一种有效的教学策略,促进学生的主动学习和思维能力的发展。