简介：摘要阅读课教学的目的是培养学生初步的阅读能力和提高学生综合运用语言的能力，因此，教学法是否符合教学规律，关系到教学质量的高低，也在很大程度上决定了英语课堂教学的成败。

简介：摘要加强阅读教学，提高学生的阅读能力，是培养学生获得知识的有效途径。培养学生的阅读能力，是语文教师重要的教学任务和教学目标。本文分析了当前小学语文阅读教学中存在的误区，提出了改进的对策。研究表明，激活学生的阅读兴趣，关注学生的情感体验，重视学生的基础积累，拓展学生的阅读思维，是提高阅读教学效果的重要方法。

简介：摘要目前在我国的小学教育中越来越重视阅读教学,对于小学语文阅读教学的新教学理念层出不穷，对阅读资源的投入相对较多。但同时仍旧受到传统思想和教育理念的禁锢和束缚,以及各种客观条件的影响,学校进行阅读教学中还存在诸多的问题与不足。本文根据多年教学经验，提出在阅读教学中发挥学生学习的自主性、养成良好阅读习惯、激发学生阅读兴趣和培养学生感悟能力等方式来促进学生整体阅读水平的提高。

简介：摘要所谓阅读教学策略指的是为实现教学目标而进行的对教学内容、教学方式、教学过程等方面的策划与选择，它要解决的是怎样教和怎样学的问题。在新课程背景下，关于初中语文阅读教学策略的探讨应该是多角度、多方面、多层次的，本文就笔者几年来的阅读教学实践提出几点个人看法。

简介：众所周知，阅读教学在小学语文教学中十分重要，它对培养学生感悟语言、领会文章思想、提高写作能力有很重要的作用，直接影响到学生的语文综合水平。对此，小学语文教师必须要重视阅读教学这一教学内容，采取科学的教学方法，合理地组织阅读教学，从而培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文水平。本文就对小学语文阅读教学的方法进行了探讨，希望能各位同行带来帮助。

简介：在小学语文主题阅读教学中,教师应该根据小学生的特点合理选择教学方法,增强主题阅读课的有效性。一、激发学生的兴趣学生有了阅读的兴趣,才会逐渐的喜欢上阅读,进而养成阅读的习惯。小学教育属于义务教育的初级阶段,小学生对于怎样学习和如何学习还没有一个深层次的理解。在小学教学中,激发学生兴趣的方式有很多,小学生对于陌生的、美好的事物都是比较感兴趣的,教

简介：〔摘要〕中职语文教学目的，在于让学生获取人生道理，学习行文阅读方法，以联系时间，通过检验人生理论的正确性，树立人生正确的价值观和人生观，从中感悟和体会人生，为以后的学习工作和生活打下坚实的基础。语文从根本上来说就是“语言和文字”，而对于这两者的构成，就是需要通过阅读的方式来进行学习，像不同的阅读方式，不同的阅读教学策略等，都能够起到不同的作用，也能够达到不一样的学习目的，这也是有别于传统教学方式的道路之一。

简介：

简介：伴随着我国教育改革的不断推进,对于学生问题意识的探究越来越深入。初中语文作为学生成长过程中的一个重要学习与沟通的载体,学生存在学习内容上的疑问是有效提升学生学习水平与学习能力的主要推动力。在当下人才市场对于人才需求的背景下,初中语文阅读教学中更要注重对学生问题意识能力的培养,鼓励学生勇于提出问题,敢于探究问题,试着独立解决问题,培养学生的创新意识和发散性思维,符合当下对人才的要求。

简介：商务英语阅读课程的实用性特点,使得它成为一门颇受高校商务英语专业学生欢迎的课程.但在实际教学中,商务英语阅读课程教学依然面临一些问题.本文从分析商务英语阅读教学现状和学生的阅读障碍入手,结合教学实际经验,提出四个方面的教学策略.

简介：摘要《数学课程标准》提出了“数学为其他科学提供了语言、思想和方法”的说法，因此数学课堂上的阅读策略指导意义重大。本文是笔者在课堂教学实践基础上，以数学教材为载体，对数学课堂教学环境下数学阅读的的策略进行的探索和思考。

简介：

简介：摘要阅读是我们获取信息的最主要途径之一，初中阶段的英语阅读教学该如何开展？英语阅读教学，既要培养学生的宏观阅读能力，也要培养微观阅读能力。不同的教学环节阅读活动的目标不同，活动组织形式自然也就不同。教师抓住各项活动的基本特征，发挥自己的想象力和创造力，就一定能设计出适合自己实际教学情况的丰富多彩的英语阅读活动。

简介：

简介：摘要培养阅读能力是语文教学的重要任务之一。语文学科是有目的、有计划地对学生进行阅读训练、培养阅读能力的课程。在众多在阅读策略研究中，多以健听学生为对象，针对听障学生的较少。本文笔者根据自己多年的工作经验，对听力障碍学生语文阅读教学策略进行了探讨。

简介：阅读教学是语文素质教育的重点和突破口。阅读教学的出发点、落脚点是培养学生的独立阅读能力,也就是说,阅读教学的最终目标是使学生能够独立阅读。通过重视对学生阅读兴趣的培养,营造良好的阅读氛围,推荐优秀读物,创设适宜的阅读环境;注重对学生读书方法的指导,教会学生阅读的方法,可以有效提升小学生的语文综合素养。

简介：〕小学语文的教学目的是让学生学会正确运用言语文字，打好听、说、读、写的基本功，而阅读教学则是听、说、读、写教学中一个重要环节，是语文教学的核心。下面结合自己多年教学积累，谈一谈小学语文阅读教学中的几点体会与策略。

简介：摘要阅读是高中英语教学的一项重要内容，而且阅读理解部分是高考试卷中分值比例最大的部分，但是阅读教学“高投入、低产出”的现象十分普遍。究其原因，很大的程度上是由于学习者未能掌握和使用恰当的阅读策略。本文采用理论分析与问卷调查的实验方法，对中学生英语阅读策略的应用进行了研究。主要目的是试图通过理论和实践相结合，解决高中英语阅读教学中存在的问题，端正学生的阅读观念，深刻领悟阅读策略与学习效率的因果关系，从而运用正确的阅读理论指导学生的阅读实践，以求取得最佳的教学效果。

简介：〕语文学科是一门工具性很强的学科。小学语文教师的教学的目的就是让学生学会正确运用言语文字，打好听、说、读、写的基本功，而阅读教学则是听、说、读、写教学中一个重要环节，是语文教学的核心。

简介：阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力是一种语言的综合能力，提高阅读能力能为口语能力和写作能力的发展打好基础，也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正价值，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心。学生所学的语言知识能否巩固，言语技能能否得到培养与发展，在很大程度上取决于学生能否真正学会阅读。阅读能帮助自己汲取知识、夯实语言功底、养成良好的阅读习惯。在此我主要谈论一下英语阅读教学策略。