简介：摘要：阅读是语文教学中的重点内容，在学生的学习过程中，引导学生进行合理高效的阅读不仅是提高语文教学质量的有效途径，也是提高学生学习能力、促进学生综合素质全面发展的有效手段。

简介：[摘要]阅读教学对小学生语文学习来说是必不可少的。培养小学生的阅读习惯需要有效贴近小学生的学习成长环境，减轻学生的作业负担，促进素质教育目标的实现，符合素质教育的趋势。本文从环境创设、过程优化、评价指导三个方面探讨了高效阅读教学策略。

简介：摘要:小学语文是一门学习语言逻辑基础的学科，其中阅读教学是最为重要的组成部分，可以帮助小学生更好的学习语文。因此教师需要重视小学语文阅读教学方面的教育，在阅读的基础上，对阅读方法与技巧进行传授，提高学生对语言的运用能力，实现小学语文的教学效果。因此本文就如何提高学生的阅读能力进行了探究。

简介：

简介：【摘 要】阅读是语文教学中的重要组成部分。通过立足学生学情及教学内容，开展高质量的阅读教学，不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能够在无形中提高学生的阅读能力。本文以小学语文教学为例，谈一谈小学语文阅读教学策略，希望能够为同行教师教学提供可参考价值。

简介：摘要：数学阅读是学生学习数学的主要活动，是学生获取数学知识、理解数学知识的主要方式，更是学生发展数学阅读能力的主要途径。新时期，不具备阅读能力的人很难有效地适应社会生活。所以，教师在开展小学数学教学活动时，应立足于数学阅读的重要性，应用多种策略开展数学阅读活动，使学生通过体验数学阅读，产生阅读兴趣，积累阅读经验，锻炼阅读能力，促进数学学习水平的提高。本文将从选择阅读资源和培养阅读兴趣入手，阐述小学数学阅读教学策略。

简介：摘要：阅读在语文课本中占很大比例，对提高学生的综合语文技能和个人成就有重大影响。特别是，自新课程改革以来，语文阅读教学不仅应侧重于强化学生的阅读思维，还应结合多种阅读方法，使学生对阅读产生兴趣并提高阅读能力。因此，问题在于教师在小学语文阅读中需要注意采取有效的教学策略，发展学生的阅读能力和逻辑语言思维能力。

简介：摘要：语文是小学的主要学科，也是学生日常交流的最重要手段。如果学习语文存在问题，这不仅会影响学生的语文学习，而且会给学生的社交互动造成重大障碍，甚至影响他们的自主学习。此外，语言素养可以大致分为四个方面：听力，口语，阅读和写作，这是相互关联且密不可分的。任何方面的缺陷都会导致严重的语文能力缺陷，并阻碍其他特质的生长和发展。本文从进行语文教学开始，并讨论了几个方面，希望为教师教学提供有用的帮助。

简介：【摘 要】 在小学语文教学中，教师应把学生们放在教育教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣。变以前的被动学为主动学；呆板学为灵活学；苦学为乐学。

简介：摘要：我们都知道，语文教学是小学教学的重要组成部分，直接影响着学生关系的有效改善。因此，教师在教学过程中应注重阅读的科学性和针对性。在这种背景下，研究小学阅读教学中存在的问题，制定切实可行的解决问题策略，提高阅读质量是很重要的。

简介：摘 要：小学开设的所有学科中，英语距离学生们的生活较远，英语阅读又是对学生们来说难度最大的内容。因此，在新课改背景下分析当前小学英语阅读教学重难点，继续探寻阅读教学策略具有重要意义，这也是本文探析的主要内容，希望对相关研究有所帮助。

简介：摘要：英语阅读作为学生英语学习的一个重要载体，其中所包含的英语知识元素是丰富多样的，所以英语教师充分发挥应阅读教学的有效性对于提高学生的英语阅读能力具有重要性的影响。基于英语阅读对于学生英语学习成绩的重要影响，本文立足于小学阶段的英语教学活动，分析现阶段小学英语阅读教学活动的主要情况，并且针对小学英语阅读教学活动质量提升提出相关的策略方法。关键词：小学；英语阅读；教学策略 小学阶段的学生在进行英语阅读学习的时候，大部分时候对于英语教师的依赖性是较强的一方面，由于小学阶段的学生没有太过丰富的英语知识储备，另一方面也是由于小学阶段的学生英语思维能力还没有得到充足的培养。因此教师在小学生的英语阅读教学活动当中，始终发挥着关键性的作用。接下来本文将从小学英语阅读教学活动当中存在的问题出发，针对存在的现实性问题进一步展开策略探究。【1】一、小学英语阅读教学活动当中存在的问题分析 首先从英语教师的英语阅读教学方法来看，很多英语教师在进行英语阅读教学活动的时候，都是通过英语阅读教学作为主要载体，从中提炼出一些重要的英语知识，服务于学生英语基础的夯实。除此之外，很少有英语教师针对小学生开展英语阅读教学活动的时候，能够真正将英语阅读独立出来，从培养学生的英语【2】阅读理解能力和思维能力这一方面展开教学。第二，从英语教师的主要教学理念来看，大部分英语教师在进行英语阅读教学活动的时候，都会采用引导学生进行英语翻译，然后再对学生进行英语答案讲解的方法。这样的方式对于小学阶段的学生并不是完全适用的。比如说，有的小学生接受能力较强，那么英语教师讲述一遍即可，而有的小学生接受能力较差，那么英语教师只是通过一遍的大概翻译很难让小学生完全理解英语阅读篇目当中的重点知识。所以说英语教师在进行阅读教学活动的时候，过度重视对于英语阅读答案的校对，并不利于小学生英语阅读能力的提高。以上提到的这些都是小学英语教师在开展阅读活动时的常见错误，下面本文将针对这些现实性问题进一步展开相关解决策略的探究。二、如何进一步提高小学英语阅读的教学质量（一）注重发挥英语阅读的载体性作用，提高小学生的英语知识储备 小学生在进行英语学习的时候，有丰富的知识储备，将直接决定学生的英语学习成绩好坏。因此英语教师在进行英语阅读教学活动的时候，一定要意识到英语阅读是英语知识传递的重要载体，充分发挥英语阅读知识传递的重要作用。就比如说，英语教师针对某一篇英语阅读进行教学活动的时候，就可以将这些英语阅读当中的重点知识和单词提炼出来，然后对学生进行重点的讲解。最后在完成了这一篇英语阅读答案校对以后再要求学生将这篇阅读篇目当中的重点知识和单词语法进行背诵记忆。通过这样的方式，教师就能够从丰富的英语阅读篇目当中，梳理丰富的英语阅读知识，从而进一步促进学生的英语知识储备量提升。久而久之当学生的英语阅读知识储备量达到一定高度的时候，学生的英语阅读能力也能够随之提高。 （二）注重将英语阅读的任务布置层层递进，引导学生深入文本 在进行英语阅读训练的时候，学生的英语阅读思维也需要得到相应的提升，这样才能够确保学生面对不同的英语阅读篇目的时候，也同样能够做到得心应手。因此英语教师在进行英语阅读教学活动的时候，一定要再去层层引导的方式为主，逐渐引导学生从自己的角度为出发点来对英语阅读文本进行更加深层次的体会。就比如说“My name is Lily. This is my house. There are five rooms in my house. This is my fatherand mother' s room. There are three pictures on the wall. There is a desk near the wi ndow.There are two chairs behind the desk. 0n the left of the room, there is a toilet. 0n the right,it' s my room.There are four pictures and a poster on the wall.”这一篇英语阅读，教师就可以将任务设计为以下几个步骤。第1个步骤，首先通篇阅读文章，了解这篇文章主要讲述的是什么内容？那个步骤，在纸上画出Lily所描述的房间结构，分别标注不同位置有哪些物品；第3个步骤，根据自己所画的房间结构，来对本篇阅读的训练题目进行解答。通过这样的方法，学生就能够在教师逐层逐层的引导堂中进行递进式的阅读，这对于帮助学生把握阅读篇目的主要情况具有重要的影响。结语：总而言之，英语教师在培养小学生的阅读能力时，一定要注重尊重小学生的实际情况，不断从阅读篇目当中进行知识的提炼，丰富小学生的知识储备量。另一方面还要注重层层递进式的引导，让学生在教师逐渐的阅读引导他们深入文本去体会文章内涵。参考文献：

简介：摘要：阅读是学生获得知识的一种重要途径，小学阅读教学应以读为主。新《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要提高阅读教学的有效性，语文教师必须正视存在的问题，引导学生扎扎实实地学习语言，接受训练。

简介：摘要: 阅读，能帮助学生提高自己的写作能力和语言表达水平，同时还能让学生在阅读过程中了解到当今社会发展的趋势，知道自己在以后的学习中应该要往那个方向学习。教师引导学生阅读，首先可以了解到作者要表达的思想感情，对该文章有一个大致的理解，这样在课堂中就可以跟上教学的节奏，知道教师在分析的知识点是什么，而教师在课堂中，要有能激发学生阅读兴趣的教学方法，要激发学生的阅读积极性，让学生对知识产生浓浓的学习欲望，以提高学生的学习兴趣，从而达到教学目标。

简介：摘要：对于小学低年段的学生而言，比起教材中文字性的阅读内容，他们对于富有画面感或者趣味性的事物更感兴趣，因为这一阶段学生的形象思维普遍高于抽象思维。基于此，教师可以将趣味性、画面性的事物与小学语文阅读教学结合起来，让学生能够“爱屋及乌”，对语文阅读学习产生一定的兴趣。如此一来，既能丰富语文阅读教学，又能提升学生的阅读学习效果，同时还能让学生学到更丰富多样的知识内容，促进学生的语文素养发展和思想境界的提升。因此，从以下几个方面入手，对小学语文低年段阅读教学的策略进行了研究。

简介：【摘要】英语阅读教学是英语教学的重点，是培养学生语感的有效方式，特别是在小学阶段，阅读有着重要意义。教师要明确阅读教学的目的，根据小学生们特点，采用有效地教学策略，帮助学生们提高阅读能力。

简介：摘要：新课程背景下，提倡素质化教育，意在加强对学生能力的培养，不止局限于学生考试成绩的好坏。现代教育应适应新时代发展需求，培养综合素质人才。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，开展高效率的语文阅读课堂，在一定程度上能够增加学生的阅读知识，帮助学生掌握阅读技巧，从而提高学生的阅读水平。本文通过分析小学语文高段阅读教学现状，提出提高高段阅读教学效果的策略，促使学生全面发展。

简介：摘要：

简介：摘要：小学阶段的语文学科过程当中，语文阅读占据着非常重要的地位。但在当前教育实践过程中，有很大一部分教师在进行语文阅读的教学时都存在着非常多的问题。基于此，下文将对小学语文阅读的重要性展开了分析，并提出了有效的教学策略。

简介：