简介：

简介：摘要阅读是一种积累，也是一门艺术，它需要“百家争鸣”、“百花齐放”，我们教师不能用统一的标准答案去束缚学生的思维，要让学生在阅读的过程中对文本进行充分自主的、个性化的解读，读出自己独到的见解。小学语文阅读教学还普遍存在高消耗、低效率和重读轻悟的现象。阅读教学的根本目的是提高和培养小学生的阅读能力，引导学生与文本进行深入对话是阅读教学的关键所在，我们还需要分析小学语文阅读教学中存在的问题，对以往的经验进行总结，找出适合的对策解决小学阅读教学中存在的这些问题，这对提高小学语文教学质量具有很现实的意义。

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简介：摘要高中语文阅读教学长期以来都是以教师的灌输为主，对话教学作为一种新的高中语文阅读教学模式，可以消除语文阅读课堂教师独白和对学生的填鸭式教学现象。对话教学以开放对话的形式，为高中语文阅读教学的完善注入了新的动力。

简介：摘要小学语文阅读教学的方法是多样的，选用最适合学生的教学方法，对学生的阅读能力是有很好的促进和提高作用的。相反，如果不经过认真思考和研究，那么阅读教学就可能出现许多问题，因此结合自己的实践和思考，提出了几点对阅读教学策略的思考。

简介：摘要当前我国教育事业的蓬勃发展，使更多人开始关注小学语文教育，而如何帮助小学生走出阅读误区，还需要小学加强落实新课改提出的需求，并对小学语文目前的自主阅读教学理念进行创新。只有这样才能更好的提升小学语文课堂教学效率，培养小学生的自主阅读能力。

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简介：摘要本文从对比阅读，让学生做学习的主人；拓展联系，让学生做学习的主人；写作渗透，让学生做学习的主人三个方面就人物传记阅读教学策略进行探究。

简介：摘要阅读是人类特有的、最普遍、最持久的学习行为，是人类吸取文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一，被称之为“智慧之源”。学生在阅读中可逐渐形成道德感、理智感、审美感和意志力。所以，加强阅读教学可以极大地增强学生学习语文的积极性，发展学生的智力、能力、思想及个性，是全面提高学生素质的重要保证。

简介：整本书阅读是一种基于真实阅读语境的阅读方式。整本书阅读应该采取比较系统完整的教学策略，并以此来指导阅读教学的实施。整本书阅读教学策略的实施定位在三个方面：整本书阅读教学课程化，整本书阅读教学系统化，整本书阅读教学生本化。

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简介：摘要阅读教学的有效性不是嘴说努力就能收到实效，还得创新方法，从拓展阅读教学方法上着手，充分发挥学生主体作用，才能在阅读教学中收到奇效。

简介：摘要阅读教学是语文教学的重要组成部分，是初中生获取语文知识、提升语文素养的重要途径。要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的因素。

简介：语文是学生在小学阶段的基础性学科，对于学生语言理解能力和表达能力的培养有重要作用，而阅读教学是语文教学中的重中之重，只有不断提高阅读教学的质量，帮助学生准确、全面地理解文章，才能保证学生的语文能力得到有效增强。本文就如何开展有效的语文阅读教学做出了分析，希望能为有关教师提供一定帮助。

简介：论文摘要

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简介：摘要小学生语文阅读成绩不理想，家长想到的方式就是补课，并没有从深处认识学生阅读不佳的根本原因，也没有找到提高学生阅读成绩的适当方式。经多年教学实践的检验，提高学生阅读质量最有效的途径就是进行“读写结合”的教学策略，即阅读教学与写作教学的有效结合。

简介：摘要在我国，汉语教学是基础教学，享有素质教学之称，在一些中职教学中，我们应加强学生对语言文化的积累，提高自己的语言应用能力。不仅如此，在我国，要想了解民族文化、提高语言文化，就要提高阅读能力。在我国古代，尤其是在传承文化的时候，语严是不可或缺的一项，并且，我们在中职汉语教学时，要灵活、多样的教学，提高对阅读教学的重视。在我国，大部分的文化传承都是靠语言文字保下来的，所以我们在解读的时候，要把单独的词语放入整个语句中来理解，这样就可以表达出词语在不同环境下的不同用意。本文在此基础上，并结合了现有的阅读资源，加强了对中职汉语教学道路的探索。

简介：摘要当前小学语文阅读教学正积极倡导实施教学改革，小学阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。如何通过广泛而有序的阅读获取、筛选信息，开阔学生的视野，丰富学生的知识，培养适应社会发展的各种能力，应该引起人们的重视。

简介：摘要本文从用学生自身的生活经验或者知识积累作为教学的切入口，重视阅读类教材的资源挖掘，从而延伸学习的空间，分析了引导学生进入阅读教学的策略，进而从用思路引导课堂的教学、整体感悟和局部分析相结合，对阅读课堂教学技巧做出了思考。