简介：摘要：为了较好地适应教育改革，教师要更新自己的教育理念，不断更新教学方法，重视学生的英语学科核心素养的培养。传统的英语阅读教学通常采取“灌输式”，教师翻译阅读文章，学生在教师的引领下被动地接受知识，学习效率不高。离开了教师，学生的翻译水平并不高，学习效率也不高。学生不能只是单纯地接收知识，更要对接收到的信息进行补充整合，提高阅读理解能力。其实，对于学生而言，灵活的、批判的、创新的思维是重点，只有思维活动参与的英语阅读才是最有效的英语阅读活动。重视学生的思维活动也是提升英语阅读教学效率的有效途径。因此，教师要重点培养学生的思维能力。

简介：摘要：高中英语教师可以从高中阅读教学入手，对文本中的教育素材进行挖掘，培养学生的阅读思维，从而在激发学生学习兴趣的同时培养学生的思维品质。

简介：摘要：新课程改革理念提出以来，要求教师在教学活动中要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行教学设计和实施。在高中英语教学中，阅读是重要的组成部分，通过阅读，学生能获取英语知识，也能拓宽自身视野，而英语作为一门语言，同样也是进行思维情感表达的载体，这样的特点为培养学生的思维品质奠定了基础。思维品质也是高中英语核心素养的重要组成部分，教师在进行阅读教学时培养学生的思维品质过程中，要结合学生的实际情况，立足于课程教学内容制定教学策略，才能落实思维品质的培养。

简介：摘要：随着新课改的推进，教学目标更倾向于引导学生自主学习，培养他们的思维品质，阅读在高中英语教学中的重要性不言而喻，学生能够从中积累知识，提升自身的核心素养。本文就如何在高中英语英语阅读课中培养学生的思维品质提出一些建议，以此提升阅读教学的质量。

简介：摘要：新课改的不断深入为教学活动提出更多的要求。在英语教学中，学生思维品质的培养一直被教师和社会所关注。尤其在阅读中，引导学生开展自主学习，让学生的思维得到不断的拓展是阅读教学中一项重要内容。因此基于核心素养的培养理念，本文主要就如何提升学生在英语阅读学习过程中的思维品质进行探究，为学生未来的学习生活提供帮助。

简介：摘 要：思维品质自身的灵活性、逻辑性、确定性以及敏捷性，使学生充分发挥思维意识的同时，可以在深入探究中强化学习能力。因此有效的教育工作，不仅需要教师按照教育目标完成教学任务，还应有意识根据学生智力发育水平，寻找锻炼其思维品质的方法，从而强化教育效果。教师应寻找阅读课堂增强学生思维品质的方法，通过教育形式的改变，建立给予学生更多自由学习空间的环境，才能引导其在熟练提升语言意识的同时，使思维意识得到快速强化，培育出学习能力强、思辨意识强的优秀学生。

简介：摘要：随着新课程标准的推广，作为高中英语教师利用创新教学的方式可以提升高中生的思维品质，让高中生能够不断的养成优秀的英语思维能力，使得高中生能够不断的提高英语学习成绩。作为高中英语教师应该多维度的解读文本内容，为培养新的思维品质寻找突破口。通过培养学生的预测能力让学生锻炼思维，使得学生更能够对于文本进行理解。作为英语教师应该设计具有吸引力的问题来帮助学生进行思考，使得学生在运用思维的过程中提升思维能力，同时提升高中生的英语学习水平。

简介：摘要：近年来，随着素质教育的不断推行，高中英语教学模式也得到了一定的优化和革新。思维品质作为英语学科的核心素养之一，也逐渐成为现阶段高中英语阅读教学中的重要教学模块。基于此，本文针对高中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略进行探讨分析，以供参考。

简介：摘要：思维品质是英语学科核心素养的关键组成，在英语课堂上通过展开阅读教学能够帮助学生丰富自身的英语语言知识储备，从而培养自身的跨文化意识。同时英语阅读课的教学也是至关重要的，英语阅读课当中科学合理的思维提问是培养学生优良思维品质的关键渠道，而优良的思维品质能够极大程度增强学生的英语阅读学习质量与效率，为其今后深入性的英语学习与发展铺垫建设的基础。基于此，本文重点探究了高中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略，以供相关人士交流参考。

简介：摘要：随着教育改革不断推进，英语在高中学科之中逐渐占据着越来越重要的作用，尤其是其中的阅读教学，他不像语文学科能够极大地增强学生的文学运用能力以及文学审美，也不像数学学科那样给学生们带来更加严谨的思考方法，因为它不是只存在于课本上的学科，作为一门语言学科，它更多展现的是作为一种实践的方式，让学生们在各种情况中进行熟练地运用，这就涉及学生在英语思维品质上的培养和转变。从目前的情况上来看，很多教师依然还在遵循着传统的教育模式以及方法，还是只专注于提升学生的英语应试方面的能力，而思维品质的培养并不能提供更多的帮助，但从作用上来说，其能够帮助学生寻找更加有效的英语学习方法来提升他们的学习效率，让教师在对学生的英语教学之中有着更高的效率。

简介：摘要：思维品质的重要性在于它们对个人的认知能力、问题解决能力和创造力等方面产生深远影响，教师在教学中需重点关注培养学生的思维品质。高中英语阅读教学在培养学生语言思维方面起着重要的作用。因此，高中英语教师要抓住对学生思维等各方面能力的培养，通过对高中英语阅读教学的合理策划来达到提升学生思维品质的目的。基于此，本文将针对基于学生思维品质培养优化高中英语阅读教学进行分析和探究。

简介：摘要：在高中阶段，教师进行英语课程教学时，为了能够更高效地提升学生的英语阅读能力，必须在教学中重视教学手段的改进，从构建整合理念为着手点进行英语阅读教学；只有从根本上提升学生的思维品质，才可以有效地促进学生的阅读学习。文章重点围绕当前高中英语阅读教学的实际情况，以及构建整合理念下思维品质培养的策略进行深入研究，也希望能够借此研究成果为高中英语阅读教学的高效开展提供理论依据。

简介：摘要：高中英语教学的学科素养重点提出了思维能力的培养，其中对于认知能力的培养，就包括了问题解决、探究性思维及批判性思维能力。然而，中国高中英语教学正在面临的是一种较为尴尬的境地，高考分数这项硬指标迫使学生将英语学习等同于单词背诵+语法练习+题海战术，多数学生觉得相比于数学等包含思维训练的课程来说，英语不是一门有趣的学科。基于此，本篇文章对高中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：在素质教育理念下，核心素养成为一个热门的话题，培养学生思维品质则属于英语学科核心素养的关键构成部分，是提升学生能力与智力的核心，是教育必须完成的目标之一。高中英语教师除了需要关注语言知识的讲授以外，还需要着重培养学生的思维品质，使其学会辨析英语语言和文化中的各种现象，理性表达个人观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。基于此，本文以高中阅读教学中培养学生的思维品质来展开策略研究，以供参考。

简介：摘要：《普通高中英语课程标准》（2017年版）凝练了英语学科核心素养，思维品质是其重要组成部分。此目的在于引导教师关注并改善当下英语阅读教学中对学生思维培养匮乏的现象。针对思维品质培养的问题，本文在分析课标的基础上，从探究思维品质与阅读教学的关系出发，提出了如何在阅读教学中培养学生思维逻辑性、批判性及创造性的策略。

简介：摘要：在高中教学中，英语占据着重要的地位。英语阅读不仅能够促进学生的语言学习，提高英语整体学习水平，而且还能有效地促进他们的思考能力和交际能力的提升，培养他们的英语思维品质，所以英语教师必须重视英语阅读的作用，优化阅读教学策略。

简介：摘要:在高中英语教学中，阅读训练是很重要一项活动，也是培养学生思维品质的重要路径。高中生在英语学习中，通过英语阅读训练不仅能提升自身的英语学习成绩，还能为英语语言应用能力、智力发展打下良好基础。从高中英语教材编排情况看，阅读是教材最为关键的内容，这也为英语阅读训练打下了良好基础。在实践中高中英语教师应根据学生的思维特征、认知水平创新阅读训练模式，通过丰富有趣的阅读资源有目的地引导学生进行思维训练，促进学生思维品质的发展。

简介：[摘要]  思维品质是英语学科核心素养之一，在学生全面发展过程中有着重要地位。阅读课堂是培养学生思维品质的主阵地，高中英语教师有必要精心设计问题链，并通过多样化和多层次的教学活动来培养学生逆向思维和创造性思维，从而进一步培养学生思维品质。

简介：[摘要]  思维品质是英语学科核心素养之一，在学生全面发展过程中有着重要地位。阅读课堂是培养学生思维品质的主阵地，高中英语教师有必要精心设计问题链，并通过多样化和多层次的教学活动来培养学生逆向思维和创造性思维，从而进一步培养学生思维品质。

简介：摘要培养学生的英语语言核心素养的提出引发了一系列的探讨，如何在英语教学中培养学生的思维品质这一问题备受关注。阅读课作为高中英语教学的重要课型，是培养学生思维品质的重要阵地，本文主要探讨在高中英语阅读教学教师可以从哪些方面培养学生的思维品质。