简介:【摘要】:小学语文部编教材非常重视学生的阅读兴趣和阅读习惯培养,大幅增加“阅读链接”内容,目的在于提供阅读资源,引导学生由课内拓展到课外阅读,有着重要的使命。教师应该认真利用“阅读链接”,可根据学生认知特征,通过课前预学引导、课内品赏积累、课后整合资源激趣等步骤,激发学生阅读积极性,提高阅读能力。
简介:摘要: 学生的知识体系不仅仅局限在课堂内部,教师可以通过灵活的方式对课堂内容进行延伸,拓宽学生的知识面,让他们获得更多的知识,从而提高课堂教学质量,提高学生的素质。
简介:【摘要】:针对现阶段小学信息技术课堂教学模式单一、教材编写滞后、教学内容与实践脱节等教学现状和小学信息技术学科培养学生的目标之间的不同步,把创客教育融入到小学信息技术课堂势在必行。在小学信息技术课堂中融入创客教育有效提升了学生的学习兴趣,有效地提升课堂教学效率 , 孩子们由课程规范的复制者变为新课程的创造者。
简介:【文章摘要】随着新课程改革的逐步深化,小学数学校本课程的开发和实践成为人们关注的焦点,到底该选取什么样的题材?如何有效引导学生学习?课堂上如何有效推进,既链接今天又提升明天呢?……我们团队以“任务驱动、策略导学”为抓手、以“全息评价”为导向进行研究和开发数学校本课程——“点学课程”。
简介:摘要目的探讨NNN-链接护理模式在脑卒中偏瘫住院患者中的应用效果。方法采用便利抽样法,选择2016年2月—2018年12月江汉大学附属湖北省第三人民医院收治的300例脑卒中偏瘫住院患者作为研究对象,按照患者入院时间将患者分为观察组及对照组,每组150例。对照组患者给予神经内科常规护理,观察组在对照组基础上采用NNN-链接护理模式。比较两组患者护理结局量表、脑卒中患者治疗依从性调查问卷、生活质量测定量表简表(WHOQO-BREF)得分情况。结果干预后,观察组患者预防跌倒、活动、预防误吸、日常活动能力(自理)方面的护理结局得分差值高于对照组,两组差值比较差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组患者治疗依从性调查问卷功能训练、生活方式改变、服药、饮食4个方面的依从性得分高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组WHOQO-BREF得分差值与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论NNN-链接语言可改善脑卒中偏瘫患者护理结局和生活质量,提高患者依从性。
简介:摘要:阅读活动作为小学语文整体教学体系中的重要组成部分,对于提升学生的语文综合能力和对于知识的感悟理解能力有着重要的促进作用。而小学语文教材中蕴含着大量的文章选段和片断,要想充分提升学生自身的综合素养,就需要教师作案后课内阅读与整本书阅读的衔接,使学生能够基础和掌握全部的书本知识。本文对小学语文课内阅读与整本书阅读的链接进行简要分析。
简介:摘要:所谓“超链接”:是根据英语教学中某一主题,搜寻更多相关材料加以整合,从而对该话题所处的语言大背景,或某种特定的语意行成自己的认识,进而加深或者拓宽对课堂教学素材的理解。它是教师根据社会实际,教材实际,学生实际进行的教学资源有机整合,是对现行教材的科学补充。如何让文本拓展发挥优势,给我们英语课堂“锦上添花”呢?笔者在教学中尝试了以下几种方法,收到了很好的效果。