简介：近年来,随着人们对课程理解的加深和对幼小衔接的关注,幼小衔接课程设计成为了人们关注的一个热点话题。历史上关于课程设计存在着学科中心、学习者中心、问题中心三种取向,每一种取向都有其优势与合理性。当代课程改革聚焦于吸取三种课程设计取向的优点,致力于将三种课程取向的关系优化,由此诞生了围绕“情境”这一核心词汇的课程设计取向。基于“情景”的幼小衔接课程设计强调从“儿童——知识——社会”三个维度出发,通过隋景的创设促进儿童知、情、意、行的全面发展,帮助儿童尽快地适应小学的生活与学习。

简介：摘要：近年来，我国经济的不断发展，城乡教育均衡发展成为了广大教育工作者关注的焦点，也成为了教育发展的迫切需求。教育改革的新形势下，如何实现教育的“质量均衡、机会均等、资源共享”成为了重要的课题。而幼小衔接主题式课程设计与实施，则是城乡教育均衡发展的重要一环。

简介：摘要本文分别从课程设计目标、课程设计内容、课程设计实施这几个方面来深入调查幼小衔接语言课程设计的现状，以深入了解当前我国幼小街接工作语言教育方面存在的问题，具有重要意义。

简介：【摘 要】《义务教育语文课程标准》（2022年版）指出，课程要遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，注重幼小衔接，减缓坡度，降低难度，增强学习的趣味性和吸引力。课程是学生在学校全部生活的总和，依据国家要求，我们将语文课程内容与生活、与其他学科联系起来，以活动化、生活化，游戏化为主要形式，研发一年级新生入学课程“我上学了”。通过“初识小学生活”“熟悉小学生活”和“融入小学生活”三个板块儿的课程实施和课程评价，科学开展幼小衔接，助力儿童生命成长。

简介：摘要：游戏教学作为一种创新的教育方式，对于幼儿和小学生的学习和发展具有重要意义。充分利用游戏的元素和方式进行教学，不仅能够激发幼儿和小学生的学习兴趣，还能够培养他们的观察力、思考能力、解决问题的能力等综合素养。而幼小衔接阶段的课程设计与实施对于孩子们顺利过渡和适应小学的学习环境尤为重要。在这个阶段，基于游戏教学的幼小衔接课程设计与实施成为了教育界的一个热点问题。通过合理设计游戏活动、创造适宜的学习氛围以及提供有效的评价机制，可以帮助幼儿和小学生更好地过渡和适应小学学习，并培养他们的自主学习和合作学习能力。基于此，本文将探讨基于游戏教学的幼小衔接课程设计与实施的相关内容，仅供参考。

简介：摘要：随着社会的发展，越来越多的教师及家长们开始意识到幼小衔接课程的重要性，而当下的幼小衔接教育也逐渐趋向于规范化、多元化，在很大程度上帮助幼儿掌握了进入小学后必需的能力和知识。与此同时，幼小衔接课程的开设有利于幼儿更平稳地完成自己身份转变，也会为更高效的小学教育奠定了坚实的基础，促使幼儿们更加享受小学阶段的学习和生活，进而对发展学生们积极的学习态度、人生态度起到促进作用的。但值得注意的是，教师们不能够盲目跟风，要真正遵循幼儿们的学习特点和身心发展规律来设计教学内容，帮助幼儿们养成良好的学习能力和习惯，提高他们对于未知环境的适应力。

简介：摘要：本文从幼儿发展的视角出发，深入探讨了幼小衔接课程设计的重要性与策略。首先，文章提出了幼小衔接课程设计应遵循的原则，包括面向全体幼儿、全面发展、循序渐进，在此基础上，文章详细阐述了幼小衔接课程设计的具体策略，包括创设适宜的教育环境、整合教育资源、设计多样化的课程活动、注重情感与社会性的培养等方面，这些策略旨在帮助幼儿顺利过渡到小学学习生活，促进其身心健康发展。

简介：摘要：本文探讨了幼儿园幼小衔接问题及其重要性，以及如何通过课程设计和有效的教育评估方法来解决这一问题。幼小衔接是儿童学习生涯中的重要节点，直接影响学术和社交发展。本文强调了多元化的评估方法的重要性，包括观察、学业表现和项目作品等，以更全面地了解幼儿的发展情况。及时的评估和反馈，以及个性化的支持措施被认为是解决衔接问题的有效手段。此外，家校合作也被强调为关键要素，家长和学校应共同努力，分享信息，制定解决方案，确保孩子得到一致的支持。

简介：摘要：协同育人是当前教育改革的重要方向之一，而幼小衔接课程设计则是在协同育人理念指导下的实践探索之一。本文旨在从理论和实践两个层面探讨幼小衔接课程设计的重要性和方法。通过文献综述分析了协同育人理论的内涵及其在幼小衔接中的意义。结合实践案例，探讨了幼小衔接课程设计的实施策略和效果评价。提出了未来幼小衔接课程设计研究的发展方向和建议，以期为教育实践提供理论指导和经验借鉴。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿园教育的重要内容，也是幼儿园保育教育质量提升的重要载体。我国教育部发布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》强调了幼小衔接的重要性，呼应了从主题教学活动入手推进衔接的趋势。新方案新标准明确将入学适应教育作为小学低年级的主要任务，并从目标、内容、实施等课程核心要素提出幼小衔接的具体要求，为教育工作者探索通过主题教学活动的设计与实施支持儿童过渡提供了方向性指导。幼儿早期的发展对其人格的形成有重要影响，大班幼儿即将进入小学，学习及生活的环境、课程的内容、上课的方式等都会发生转变，大班时期的幼儿开始萌发抽象思维，各方面的能力都有显著的提升，因此本研究中我们将通过主题教学活动课程来对幼儿各个方面的发展形成有积极的推动。

简介：【摘要】绘本是幼儿最重要的阅读材料之一，能够启迪智慧、润泽心灵、开阔视野，培养幼儿阅读习惯，激发幼儿自主阅读的兴趣。绘本阅读是培养学生早期阅读能力和情感迁移的重要途径。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在整本书阅读任务群第一学段的“学习内容”中提出：“阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐。”绘本因图画精美、文字通俗易懂而备受学生喜爱。以绘本为抓手培养低段学生的阅读能力，符合其年龄特点和学习习惯。本文主要对“幼小衔接”背景下一年级的绘本阅读课程设计与实践进行探析。

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简介：摘要：随着社会经济的发展，为提高教学质量，需要将教学改革工作下沉至幼儿园，从小严抓教育质量，提高教学效率，实现减负增效的教学效果。班本课程的建设是幼儿园教学中针对幼儿的兴趣爱好和学习需求提出的教学课程，适应当下教育需求，是推动幼儿园教育教学质量进步的有效途径。所以需要幼儿园的教育工作者从班本课程的课程内容和形式、班本课程的教学策略及教材资源运用等方面进行探讨研究，寻找能够提高幼儿园班本课程实施质量的有效策略。

简介：摘要：随着教育的改革，小学教育内容越来越广泛和深入，幼儿仅靠在幼儿园时期学到的知识和技能很难跟得上小学教师的教学节奏，此时幼小衔接课程的重要性得以进一步凸显。所以幼儿园教师要及时提升自身的专业教学素养，去更加科学、合理地设计幼小衔接课程，帮助幼儿们去掌握更多有益于他们后续学习和发展的知识及技能，使得幼儿们在将来进入小学后能更快地适应学习和生活节奏，从而促使幼儿们在将来能够夯实学习基础，促使幼儿们在学习路上走得更加顺利、轻松以及长远。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，让幼儿在游戏中自然、健康、快乐地成长。“小学化”倾向严重的幼儿园，往往将“游戏”与“学习”割裂开来，过分强调知识技能的学习和死记硬背，忽视幼儿的兴趣和需要，阻碍了幼儿身心全面健康地发展。为更好地实现幼小衔接，促进幼儿的全面发展，应该遵循“生活化、游戏化、多元化”的原则，在幼小衔接课程中构建了“综合化”“游戏化”“多元化”的课程体系。在具体实施过程中，可以开展一系列实践与探索，实现幼小衔接课程目标由单一性向综合性、由简单性向丰富性、由经验型向理论型的转变。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿园教育工作中的一项重要任务，它关系到幼儿在幼儿阶段的身心健康和能力发展，也关系到幼儿园和小学教育质量的提升。因此，幼小衔接工作不仅要求幼儿园对各种教育资源进行有效的整合，还要求幼儿园在发挥自身教育职能的同时，坚持以幼儿为本的科学教育理念，以促进幼儿知、情、德、行全面统一的身心健康发展，而为了做好科学有效的幼小衔接工作，幼儿园一直在走一条科学化、特色化、多元化的幼小衔接之路。

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简介：近年来,幼小衔接课程及其研究得到越来越多的关注,但是,不少幼小课程衔接中有明显的＂知识本位＂倾向,抑制了幼儿的求知欲,导致了实际上的小学化倾向。如若改变这种现状,应该从儿童的角度,制定幼小衔接的课程目标和课程内容,进行课程实施和课程评价。

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