简介:微课程因其表现时长的有限性、应用情境的多样化、使用时间的碎片化,较之传统课程,对学习者学习动机的激发与维持有着更高的要求。从ARCS模型动机激发与维持的教学策略出发,探讨ARCS模型视角下微课程学习目标、学习内容以及界面三大维度的设计要点。研究认为优质的微课程应该学习目标明确、知识内容精致、表现形式适切、支持学习者对碎片化时间的利用与整合,具体表现为:(1)微课程目标设计应突出目标的“明晰性”与“关联性”设计;(2)微课程内容设计应强调内容的“构成设计”与“表现形式设计”;(3)微课程界面设计应关注界面的“布局设计”与“交互设计”。研究期望以ARCS模型进一步优化现有的微课程,使其能在短时间内吸引学习者的注意力、让学习者感受到学习目标、内容与自身的关联性,从而维持学习的动机、体验学习带来的满足感.促进学习迁移。
简介:摘要:为了改变目前存在着的学前教育低效状态,即仅仅让儿童停留在放羊式的自主游戏层次,借助ARCS动机模型进行行动设计与实践探索,以“走滚筒”的游戏项目为例,以引导儿童“挑战困难”为注意点将游戏指导活动分成三个步骤五个阶段,深入实践活教育,积极开展探索性活动。把提高儿童走滚筒的技能水平的过程,看成是一个载体——即通过这一载体,引导孩子摆脱依赖,强化自主意识,逐步养成儿童勇于面对困难、自主解决困难的心理品质和行为习惯,从而逐步提高儿童解决问题、克服困难的实际能力,真正从提升核心素养的视角着眼、赋能,并将获得的经验延伸到一日活动中。
简介:摘要 英语学习,对于非母语国家的小学生来说,因其动态复杂等因素,学习动机减弱导致的学习效果变差,是小学英语教师值得关注的焦点。美国Keller教授提出的ARCS动机模型,倡导由注意(attention)、相关(relevance)、自信(confidence)和满意(satisfaction),构成学生学习动机的主要影响因素。本项研究通过将该模型引入小学英语阅读(朗诵)课程教学中,学生阅读动机明显激发,教学效果显著且作用于英语成绩中等或较差的学生当中。因此,将ARCS动机模型引入小学生英语教学在理论和实践方面都具有十分积极的意义。
简介:[摘要]美国佛罗里达大学的约翰·M·凯勒(JohnMKeller)教授将期望价值理论与教学设计理论相结合,提出的“ARCS学习动机设计模型”,该模型优化了行为主义强化论和学习条件论关于学习动力问题的研究成果,从四个维度即注意(Attention)、切身性(Relevance)、自信心(Confidence)和满足感(Satisfaction),系统阐述了提高学生学习动机不仅要关注知识的呈现过程,更要关注学习者的认知心理特点。根据这一理论,在市场营销课程教学中,我们采用情境引发注意,实践促进认知,成就获得自信,分享提升满意的方式,激发学生的学习潜能,改善课堂教学的有效性。[关键词]情境教学体验式学习动机理论引言动机问题即内驱力问题被很多人认为是学校教育的核心问题。在教学实践中,教师经常面对的一个难题就是,学生在导入期对于课程学习的期盼与好奇,随时间的流逝逐渐下降,变得对学习不再感兴趣。1198年,伍德沃斯在《动力心理学》一书中提出了内驱力的概念:“指由内部或外部刺激唤起的并能指向某种目标的有机体的内部状态”[1]。简言之,内驱力就是驱使有机体去从事某项活动的内在动力。内驱力从发生学角度分析,可分为原发性内驱力和继发性内驱力。由生理需要而驱使有机体产生一定行为的内部动力,称为原发性内驱力或基本的内驱力。由责任感、成就感等后天形成的社会性需要所产生的内驱力,称为继发性内驱力。显然要完全激发学生的学习动机,必须从原发性内驱力和继发性内驱力两个层面综合作用。“任务情境”教学模式认为,学习不仅是主体主......
简介:摘要:学习动机的激发在历史课堂中具有重要的作用。ARCS模型是由Keller提出的一个激励模型。该模型包括四个主要步骤(ARCS):注意力、相关性、信心和满意度,在历史课堂中,教师围绕这四个方面来设计教学,就可以激发学生在课堂学习中的动机,从而提高历史课堂教学的有效性。
简介:摘要 “ARCS动机模式”由美国佛罗里达大学的心理学教授凯勒(J.M.Keller)提出,他认为教师应将学习动机理论融入课堂教学实践,以便真正实现“有效的教学”。该模型包括四个概念范畴,分别为“注意”(Attention)、“切身性”(Relevance)、“自信心”(Confidence)、“满意”(Satisfaction)取四个英文单词的首字母,简称为ARCS动机模式。首先是唤起并维持学生的注意力,然后在教学中渗透相关性,接着要让学生有信心完成学习任务,最后让学生体验完成任务后的满足感,这样能激发学生的学习欲望,产生持久的动力。该文调查并分析了当前高中生化学学习中存在的问题,以及培养学生学习动机对新课标中落实“核心素养”培养的重要意义,阐明了选题缘由,综述了ARCS动机模式国内外发展的总体现状,最后介绍了本研究的意义、方法及思路。