简介：摘要：在数学教育中注意数学文化的渗透，注意信息技术与数学教育深度融合已经成为广大数学教育工作者的共识。信息技术进入数学课堂，可以更直观有趣的呈现数学文化，让学生有身临其境的感受。数学文化与信息技术的组合拳激发了学生学习兴趣，强化了学生对知识概念的理解，营造了良好的数学氛围，使数学课堂充满生机。本文试以“椭圆”概念教学为例，浅谈HPM与信息技术融合共同促进数学教学。

简介：摘要：从提出在数学教学中融入数学史,到推广应用，再到研究数学史和数学教育的关系的国际组织的建立（简称HPM），已经有了近百年的历史征途。HPM教学能够使学生更好的理解数学，同时使学生的学习兴趣得到增强，帮助学生建立积极的数学学习态度，培养学生的学习动机，帮助学生的数学观念得到改善。小学数学教师在运算教学过程中要积极借助数学史料，鼓励和引导学生探究多样化算法，为数学教学提供一条崭新的道路。

简介：摘要：从提出在数学教学中融入数学史,到推广应用，再到研究数学史和数学教育的关系的国际组织的建立（简称HPM），已经有了近百年的历史征途。HPM教学能够使学生更好的理解数学，同时使学生的学习兴趣得到增强，帮助学生建立积极的数学学习态度，培养学生的学习动机，帮助学生的数学观念得到改善。小学数学教师在运算教学过程中要积极借助数学史料，鼓励和引导学生探究多样化算法，为数学教学提供一条崭新的道路。

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简介：【摘要】随着教育改革的不断深入，教学要求的不断提高，教师的原有教学课时显得捉襟见肘，优化教学方式、改革教育方法已迫在眉睫。对于升学而言，“题海战术”似乎是一个“高效”的办法，但对于学生的长远发展而言，其弊端将随着教育改革和评价机制的调整日渐显现出来。如何解决数学核心素养的培养与高考备考应试之间的矛盾，如何在矛盾中寻求统一，是值得我们去深思和探究的问题。数学核心素养的培养要在教学实践中真正落地，教材的重视和使用是关键，教材例题设置的优化、完善乃至重构是重点。如何去优化、完善和重构？笔者经查阅、借鉴相关研究的理论成果，并结合自己的教学实践经验，认为基于教材例题的复合型样例（以下简称为“复合型样例”）设计应是一条行之有效的途径。通过复合型样例的设计，弥补教材例题的天生不足，使之成为数学核心素养在教学实践中落地的“完美”载体，为新课改理念的落实提供助力，推动教育改革的发展。本文将着重对“复合型样例”设计的理念、思路和方法做简要阐述，并给出一个设计的范式，以供同行借鉴和参考。

简介：摘要观察和实验及其设计、相关的概念和内涵仍然模糊，影响着研究设计的正确认识及因果推断有效性的判断。本文借用物理学的相变概念，结合因果思维与因果图，首先建立了事物的属性及其状态、事件与现象之间的关系；接着识别了两种现象获取方式——人为观察和人为实验之间相反的因果结构，及其与暴露的干预、分配在因果推断研究中受各自的因果机制影响；最后，识别了干预系因果概念，是自然因果律基础上联系已知的现象和/或需经测量而获得的现象之间的核心纽带；基于此分析了研究设计二分类的策略，以干预法和非干预法的分类更为清晰。观察和实验提供了所有科学知识的基础，应是内涵统一的概念。基于因果律及其测量过程可能是实现研究设计精准分类的最佳选项之一，值得深入研究。

简介：【摘要】关联是数学的本质属性，数学处处隐含着关联，无论是数学知识，还是数学思维、数学方法，都是紧密关联的.以关联的思想指导数学教学和数学学习，应用关联的思想优化数学教学和数学学习，从关联视角评价数学教学，都是值得进行探索研究的重要课题. 从问题情境关联、数学本质关联、数学思想关联、数学应用关联、数学文化关联五个角度分析数学命题，体会命题以立德树人为指导思想，关注价值引领，坚持能力立意与素养导向.

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简介：摘要：教育活力可以表现为一种教育教学的新思维、新实践、新机制和新突破。所处的视角不同，所处的位置不同，增进教育活力的观念和实践就是不同的。教育的主体是学生，与学生相处最密切的是班主任，其次是普通任课教师，那么在教育中，班主任活力，学生活力，最直面形成的师生关系则会直接影响教育活力。

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简介：摘要：基于儿童视角开展幼小衔接教育，是为了能够让幼儿更好的由幼儿园教育向小学教育方向延伸。许多儿童在由幼儿园进入到小学教育的过程中，会面临诸多的困难，很难适应小学阶段的文化知识学习。为此开展有效的幼小衔接，能够提高学生的学习兴趣，让他们能够更好的向小学教学模式转变，正确看待幼儿园教育和小学教育课程所存在的差异。将儿童视角下幼小衔接的问题进行综合处理，确保幼儿能够在小学阶段得到更好的教育，达到理想的教学效果。伴随着课程改革的推进，幼小衔接也被提出了更多的要求。本文主要针对儿童视角下幼小衔接的问题进行研究，并探讨了如何高效率开展儿童视角下幼小衔接的教学策略，使幼儿能够平稳地向小学教育阶段过渡。

简介：【摘要】学生是课堂学习的主体,从学生出发、关注学生是课堂教学走向成功的关键。把整个单元的知识内容作为一个整体，更能够加深学生对数学知识的理解，从而增强小学生的数学学习能力，达到激发学生对数学学习的兴趣。实践证明， 单元组合教学对于提升数学教学质量具有非常明显的作用。本文在深入分析小学数学教学特点的基础上，并提出了几点数学主题单元教学的具体实施整合策略。

简介：摘要：语文教材中的文本解读，是实现语文教师、教材编者、文本作者以及学生之间有效对话的基本途径。引导学生正确解读文本，才能进行语言理解，并在此基础上实现语言应用。尽管很多专家提倡应多角读开展文本解读，但仍有部分教师习惯性从成人化的视角切入，让原本属于儿童的阅读时间被成人的思想笼罩。鉴于此，文章着重分析了儿童视角背景下小学语文文本解读策略，旨在提升小学语文文本教学质量。

简介：摘要：基于儿童视角开展幼小衔接教育，是为了能够让幼儿更好的由幼儿园教育向小学教育方向延伸。许多儿童在由幼儿园进入到小学教育的过程中，会面临诸多的困难，很难适应小学阶段的文化知识学习。为此开展有效的幼小衔接，能够提高学生的学习兴趣，让他们能够更好的向小学教学模式转变，正确看待幼儿园教育和小学教育课程所存在的差异。将儿童视角下幼小衔接的问题进行综合处理，确保幼儿能够在小学阶段得到更好的教育，达到理想的教学效果。伴随着课程改革的推进，幼小衔接也被提出了更多的要求。本文主要针对儿童视角下幼小衔接的问题进行研究，并探讨了如何高效率开展儿童视角下幼小衔接的教学策略，使幼儿能够平稳地向小学教育阶段过渡。

简介：【摘要】广府文化作为地区文化，幼儿需要不断就广府文化进行学习，以实现对地域传统文化的继承与弘扬。从幼儿园主题课程来讲，其包含艺术、社会、语言、健康、科学五大领域，但受幼儿群体年龄特点的限制性因素，幼儿园在对广府文化进行教学的过程中，可采用渗透教育的方式，构建积极心理学视角下主题课程模式，以保障幼儿在潜移默化的教学活动中实现对广府文化的认识，以此实现广府文化教学在幼儿园教学中的教育目的。

简介：【摘要】小学数学教学，一定要强化过程教学，让学生在计算的探究、概念的形成、公式的推导等活动中，开展观察、比较、分析、综合、抽象、概括等认知活动，通过思维碰撞、体验感悟，自己去发现和提出问题，分析和解决问题，不断实现知识的主动建构。

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简介：摘要：分析近五年的全国卷文学类文本阅读高考题，大都选择了中国现当代小说名家的优秀短篇作品为素材，尤其对叙事技巧的考查有所侧重，这与新课标中提出的“了解文学批评理论和方法的新进展，尝试运用到文学阅读中去”

简介：摘要：深度学习是通过低层特征形成更加抽象的高层表示属性或特征深度的学习方式。数学学习是学生对数学思想和方法的研究，是自我建构数学模型的过程。深度学习是建立在数学学习之上的发展性学习，它注重的是学生的发展，重在调动学生的潜能，要求学生将自身原有的认知结构融入其中，站在研学的高度去发现问题、 解决问题，不断积累数学活动经验和数学思想方法、形成数学素养、发展数学思维，教师是学生在进行深度学习过程中的导航和催化。

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