简介:摘要为了改变当前农村教育不利的局面,提高数学课堂教学的实效,笔者迎难而上,多年来不断地进行探索尝试、期间有失败的教训,也有成功的体验,如今将自己几点不够成熟的感悟奉献出来,供各位同仁参考,期待能抛砖引玉,获得各位名家大师的救困良方。
简介:摘要小学语文是一门形象生动、充满趣味的学科,阅读教学是小学语文课堂的重要环节,教学质量的高低对学生的理解能力、应用能力、鉴赏能力等产生很大影响。然而,传统的小学语文阅读教学模式过于枯燥,难以激发小学生的学习兴趣,制约了小学生对阅读文本的深入理解。因此,在小学语文的阅读教学过程中,通过各种教学情境的创设,运用丰富多样的表现形式,充分激发学生阅读的学习兴趣,调动学生阅读学习的积极性,营造一种使学生全身心投入的轻松愉快的课堂氛围,能丰富学生的想象力,激发学生的创造力,对学生的情感培养也有很大帮助,促进学生的身心健康发展。
简介:研究性学习范式的本质是发挥学生主体作用,基本特征是以探究和解决问题为中心。传统教学范式下学生能力培养的缺席、学生价值认同的缺位、学生获得感的缺失诠释了研究性学习范式引入高校思想政治理论课教学的必要性。引入研究性学习范式有利于提高思想政治理论课的教学实效性,有利于高校思想政治理论课教师转变观念、提高能力,有利于培养学生的创新意识和创新能力。研究性学习范式引入高校思想政治理论课教学,必须提高教师对研究性学习过程的掌控能力、激发学生积极参与研究性学习的兴趣、建构研究性学习的实施步骤。研究性学习范式引入高校思想政治理论课教学还要克服体制障碍,在教学管理、教学评价等方面进行体制创新。
简介:摘要新课程背景下的语文教学要以情感为纽带,增强教学的民主性;以活动为载体,增强教学的体验性;以自主为支撑,增强教学的探究性;以发展为核心,增强教学的互动性;以开放为手段,增强教学的实践性。
简介:摘要师生间的互动,应该是思与思的碰撞,心与心的交流,情与情的交融。语文教学是语文活动的教学,是师生、生生之间互动交往与共同发展的过程。教师与学生应该是教学过程的平等参与者,又同为受益者。