简介：摘要：目前，为了保证思政教育能够融入到专业的课程教学之中，血液学检验课程在坚持立德树人、培养德技双馨的医药卫生人才的基础上对医学检验技术专业血液学检验课程思政教育的实施策略及路径进行了实践和思考。

简介：【摘要】高校医学教育是是高等教育中教育学习难度较大的一类，该学科相较于其他学科而言更具有超前性、连续性、周期性等特点。因医学教育关系到人类的生命健康问题，其专业的特殊性，对医学生及医务工作者的专业理论水平和实践操作水平要求颇高。现阶段我国互联网发展迅速，医学教育模式也需要紧跟大数据发展的步伐做出改变。本文将从传统医学教育的现存问题及大数据背景下高校医学教育的创新发展方向进行分析。

简介：【摘要】目的：分析健康教育用于老年性白内障临床护理中的效果。方法：研究时间定在2020.9月-2021.9月，研究对象是这一期间我院收治的50例老年性白内障患者，随机分成研究组和对照组，对照组予以常规护理，研究组在对照组基础上加用健康教育，比较两组分别干预护理的健康知识掌握情况。结果：分组干预后，研究组的健康知识掌握情况明显优于对照组,P＜0.05。结论：将健康教育用于老年性白内障临床护理中，会帮助患者掌握更多的健康知识。

简介：【摘要】 目的：分析将健康教育护理干预运用在门诊妇科阴道炎护理中的临床效果。方法：选取80例来我院门诊进行治疗的妇科阴道炎患者作为本次研究对象，根据随机数字表法将其分成对照和观察两组各40例，两组分别实施门诊常规护理、健康教育护理干预，评价对比最终两组护理干预价值。结果：护理后两组结果比较发现，观察组患者对疾病健康知识掌握度、日常自我管理能力及用药依从性均得到显著提升，最终临床症状改善所用时间较短，生活质量及护理满意度评分均较高，两组指标差值存在统计学意义（P＜0.05）。结论：将健康教育护理干预运用在门诊妇科阴道炎患者护理管理当中，能够有效提升临床管理质量，提高患者用药依从性、自我管理能力，最终能够提高疾病控制效果。

简介：摘要：临终关怀的发展有着重要的意义，可以帮助我们每个人正确的认识衰老和死亡。20世纪80年代临终关怀在中国兴起，但因这一理念起源于西方，在中国的本土化发展受到诸多约束。目前我国的临终关怀面临着思想障碍，资金缺乏等多方面发展困境。而临终关怀的更好发展，不仅可以合理分配社会资源，更会促进社会和谐。本研究将从实际出发，从多方面提出推动临终关怀发展的对策建议，为社会提供借鉴。

简介：摘 要：为了满足国家对人才培养和发展的需求，高职教学工作者在实际工作

简介：摘要：目的分析评估健康教育和心理护理在妇科护理中的应用效果。方法选取2015年5月至2016年5月在我院妇产科收治的56例患者，随机分组，对照组采用常规护理模式，观察组进行健康教育和心理护理模式，观察两组患者临床应用效果和护理满意度，并随访1年内患者并发症发生情况。结果观察组护理满意度为85.7%，对照组为64.3%，P＜0.05，两组差异有统计学意义；相同治疗时间内，观察组患者治疗总有效率为92.8%，对照组为78.6%，P＜0.05，两组差异有统计学意义。结论在妇科护理中，进行健康教育和心理护理模式，可显著提高临床治疗效果，减少并发症发生，提高护理满意度，改善女性生活，值得在临床护理中进行推广。

简介：摘要：目的：探讨连贯性护理健康教育在子宫肌瘤护理中的应用效果。方法：选取我院在2018年3月至2020年3月期间收治的子宫肌瘤患者共计89例，将患者的入院序号完全打乱，使用双盲法分为两组，即实验A组（n=44，传统护理）和实验B组（n=45，连贯性护理健康教育），在整个治疗期间，护理人员要准确和详细记录下需要进行观察的指标，以确保治疗的实际效果。结果：根据研究数据可知，相较于实验A组患者，实验B组患者治疗依从性更高，且护理满意度更高，P＜0.05。结论：就本次研究所得的具体数据做对比分析发现，将连贯性护理健康教育应用于子宫肌瘤患者的临床护理中，能够提高患者治疗依从性，提升护理满意度。各项数据对比发现，采用该治疗方式比之于传统护理具有明显的优势，因而，值得推广。

简介：【摘要】目的：观察分析在子宫肌瘤患者护理中实施连贯性健康教育护理的护理效果。方法：本研究将从子宫肌瘤患者中共计选取52例入组，通过单双号形式实施分组，每组26例。分析组采取连贯性护理健康教育，参照组应用常规护理，对比两组患者护理依从性评分及医护知识评分。结果：分析组护理依从性评分及医护知识评分相比参照组更高（P＜0.05）。结论：子宫肌瘤患者实施连贯性健康教育护理可促进患者提升医护知识掌握度。

简介：【摘要】妇科肿瘤是育龄期女性多发疾病类型之一，可对患者身心健康乃至生命安全构成一定的威胁，因此，不少患者患病后，会出现一系列的负性情绪，如焦虑、抑郁等，这些负性情绪不仅会加重患者身心痛苦，也可能加速其病情进展，因此，就需要临床采取有效措施对患者进行干预。本文主要探究了健康教育和心理护理在妇科肿瘤患者护理中的应用价值。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展和教育体制的改革，高校学生的心理健康问题越来越受到人们的重视，尤其是大学生，他们的心理素质相对较差，容易出现消极的情绪，这不仅影响了他们的成长，也影响了整个社会的安定。所以，加强对大学生的精神教育是十分必要的。然而，从目前大学生的思想卫生工作来看，过于注重学生的消极心态，其原因在于从消极的心态上引导学生树立正确的价值观念，忽视了正面的影响。积极心理学是大学生心理健康教育的重要组成部分，从积极心理学的视角进行心理健康教育，有利于激发和指导大学生的健康成长。

简介：【摘要】目的 分析老年高血压患者开展个性化健康教育的护理效果。方法  选取本院2021年3月－11月期间收治的62例老年高血压患者进行研究，并采取随机双盲法将其分为对照组和观察组，每组各31例，给予对照组常规护理，给予观察组常规护理+个性化健康教育，对比两组护理效果。结果 观察组血压水平、护理依从率优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论  老年高血压患者日常护理中加入个性化健康教育，能更好地帮助患者控制血压水平，患者遵医嘱依从性更高，值得推广。

简介：[摘要] 目的：研究健康教育与优质护理干预在妇产科的回顾性护理分析。  方法：选取武汉市黄陂区前川街道卫生院治疗的78例妇产科的患者作为样本对象，按照随机数字表法分组，将其中39例患者纳入优质护理组，另39例患者纳入联合护理组;比较两组患者的护理满意度。  结果：相较于优质护理组的患者而言，联合护理组患者对于护理服务的满意率明显更高，P

简介：【摘要】目的：深入探讨安全教育对于神经内科患者护理安全管理的影响。方法:随机选取2019年4月至2020年8月本院内收治的神经内科患者共计66例，使用不同的护理方式将该66例患者分为2组，每组各33例。对照组患者采用常规护理，观察组的患者在常规护理的基础上接受强化安全教育，综合比较两组患者护理过程中发生危险事件的概率，并得出部分安全知识得分与护理质量评分。结果：观察组的33例患者在护理过程中发生危险事件的概率明显低于对照组，且两组患者差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：将健康教育护理干预运用于老年急性阑尾炎患者中，观察该种效果情况。方法：设置2021年4月--2022年3月为本组研究的时间，采用数字表法，将68例患者分为普通组和优化组，普通组采用临床常规护理干预，优化组采用健康教育护理干预，观察两组患者满意度等相关情况。结果：普通组和优化组满意度和并发症对照中，普通组分别为26（例）76.47%、6（例）17.64%，优化组分别为32（例）94.11%、1（例）2.94%，（x2=7.897，p=0.012），两组有差异。结论：对老年急性阑尾炎患者采用健康教育护理干预效果显著，值得推荐。

简介：【摘要】人文教育是医学教育的重要组成部分。随着新的“生物—心理—社会医学模式”形成，医学教育也随之要求将医学人文素质教育渗透到医学教育的各个领域。核医学是现代医学中的一个重要分支，是涉及多门学科的综合性学科，提高核医学教学质量越来越受到重视。本文围绕如何将医学人文素质教育融入核医学翻转课堂教学，从课前准备、课堂教学、效果评价等方面进行了深入探讨。通过将医学人文素质教育融入核医学翻转课堂，学生不仅可以体验到“以学生为中心”的教育宗旨，而且可以理解“以病人为中心”的医学宗旨，这对树立学生正确的价值观、伦理观和道德观具有重要意义。

简介：【摘要】目的：分析高血压糖尿病患者采用全程健康教育模式的临床效果。方法：以随机双盲法抽取我院2021年1月-2022年6月期间收治的高血压糖尿病患者162例作为实验对象，并将其平均分为基础组和实验组，各81例。基础组接受常规护理，实验组接受全程健康教育，比较两组患者的服药依从性。结果：通过对比两组的实验结果，基础组的服药依从性是93.83%，实验组是80.25%，组间对比有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用全程健康教育模式对高血压糖尿病患者进行临床干预，可以切实提高患者的生存质量，提升其用药依从性，促进患者尽早康复，可以在临床中进行推广应用。

简介：【摘要】目的：研究在社区护理中开展健康教育对于糖尿病的防治效果。方法：选择我社区糖尿病患者80例作为研究对象，患者均为2019年1月至2021年6月于我社区接受管理，根据患者是否接受健康教育将其分为观察组与对照组，对照组患者均未接受健康教育，观察组患者则均接受健康教育，每组40例患者。对两组患者的糖尿病防治情况进行观察。结果：观察组患者的糖尿病知识以及认知行为均优于对照组，两组数据差异显著，P＜0.05，具有统计学意义。结论：在社区护理中开展健康教育，帮助患者养成良好的生活习惯，深入了解糖尿病，值得应用与推广。

简介：

简介：摘要：目的 分析在对择期剖宫产患者进行护理的过程中将健康教育路径进行运用的作用。方法 结合对比护理观察的方式展开分析，选入患者为60例，为本院在2021年2月至12月所接诊，通过组内盲选的方式，取其中30例，在对其护理时遵照常规形式干预，即对照组，剩下患者在对其护理时则实施健康教育路径护理，即观察组。分析干预效果。结果 结合对两组护理满意度、生活质量以及心理状态对比，观察组均存在优势，P