简介：摘要目的探讨对脊髓型颈椎病手术患者在实施健康教育过程中，分析临床护理路径的应用价值。方法选择我院2014年8月—2016年8月收治的脊髓颈椎病手术患者102例作为本次实验对比观察对象；观察组51例以及对照组51例脊髓型颈椎病手术患者的分组依据为健康教育方式的不同；观察组临床护理路径；对照组传统健康教育；通过对比HAMD（汉密尔顿抑郁量表）评分以及HAMA（汉密尔顿焦虑量表）评分，以突出临床护理路径的临床应用价值。结果在HAMD评分以及HAMA评分等方面，两组脊髓型颈椎病手术患者之间的差异显著（P＜0.05）。结论对于脊髓型颈椎病手术患者，在实施健康教育的过程中有效采用临床护理路径的方法，可以成功将患者的HAMD评分以及HAMA评分显著改善，最终显著提高脊髓型颈椎病手术患者的生活质量。

简介：摘要目的探讨家长健康教育及护理干预在减少儿童百白破疫苗接种不良反应中的作用。方法本次研究选择了在2015年1月-2016年12月阶段在我院进行百白破疫苗接种的儿童80例，以随机数字表法分为两组，研究组和对照组，各组均为40例。对照组儿童给予常规接种护理，观察组给予儿童家长健康教育、并给予儿童不良反应针对性护理。结果研究组儿童家长的接种目的、接种时间、预防疾病、注意事项、禁忌证、不良反应、处理方法等知识掌握率与对照组相比，明显较高，比较差异具有统计学意义P<0.05。研究组儿童的发热、局部红肿、硬结、无菌化脓等接种不良反应发生率与对照组相比，明显较低，比较差异具有统计学意义P<0.05。研究组儿童的接种不良反应发生程度对照组相比，明显较低，比较差异具有统计学意义P<0.05。结论家长健康教育及护理干预能够显著提高百白破疫苗接种儿童家长的百白破疫苗接种知识掌握率，从而显著降低儿童百白破疫苗接种不良反应发生率和不良反应程度。

简介：摘要目的探讨医院社区联动自我管理教育模式对糖尿病患者血糖水平的影响。方法选取我院2013年1月—2015年1月收治的2型糖尿病患者523例，根据随机数字表法分为两组，对照组予常规糖尿病健康教育，出院后予社区常规跟踪随访。观察组先在综合医院予系统规范的糖尿病自我管理教育，出院后由经过培训的社区医师对患者进行糖尿病自我管理教育。比较两组患者干预前、干预后12个月空腹血糖、餐后血糖及糖化血红蛋白水平。结果干预前，两组患者空腹血糖、餐后血糖及糖化血红蛋白水平差异无统计学意义（P＞0.05）；干预后12个月，两组患者空腹血糖、餐后血糖及糖化血红蛋白水平均较干预前降低，组内与组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论医院社区联动自我管理教育可改善糖尿病患者的代谢控制,优于常规的糖尿病教育管理方法。

简介：摘要目的观察多元化教育对高脂血症性胰腺炎治疗依从性及满意度的影响。方法选取本中心40例住院诊治的高脂血症性胰腺炎患者，随机分为观察组和对照组，各20例，对照组行常规出院宣教，观察组行多元化教育。通过治疗依从性评分和满意度调查，观察出院当日和出院随访3个月后，对比两组病人的治疗依从性评分和满意度。结果通过服药、门诊随诊等依从性评分和满意度，观察组均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对高脂血症性胰腺炎进行多元化教育，既能提高治疗依从性，又提升了满意度。

简介：摘要目的探讨社区卫生服务中心对乳腺癌患者进行健康教育及服务效果。方法选取整个街道乳腺癌患者80名，随机分组为干预组和对照组各40名。通过健康教育为期2年，比较两组在干预前后一般健康状况、抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表（SAS）、癌症患者生命质量测定量表的评分。结果健康教育可显著提高服务对象的心理卫生，改善其情绪稳定、心理健康、生命质量等机体状态，对生理机能等方面作用不显著。结论健康教育是符合社区特点的干预措施，改善患者的情绪和心理状态，但仍需要进一步完善教育内容，提高服务效果。

简介：摘要目的探讨疾病防治知识教育对糖尿病视网膜病变（DR）患者疾病进展程度的影响。方法选取靖江市糖尿病患者自我管理小组成员112例，随机分为对照组与观察组，分别实施常规指导和针对性的疾病防治知识教育，观察两组1年内疾病进程变化。结果观察组I～Ⅱ期发病率高于对照组，Ⅲ期～Ⅳ期发病率低于对照组，（P＜0.05）。结论通过疾病防治知识教育，可有效实现对DR患者疾病进展的控制，值得推广。

简介：摘要目的观察冠心病介入治疗患者应用延续性自我管理教育临床效果。方法本次实验，选择我院2016年1月—2016年9月收治的82例冠心病介入治疗患者作为研究对象，并随机分为实验组41例和对照组41例。实验组患者采用延续性自我管理教育，而对照组采用传统基础健康教育方法。分析比较两组冠心病介入治疗患者的教育效果、医师对健康教育的评分、患者抑郁情况、患者焦虑情况等。结果实验组冠心病介入治疗患者健康教育效果、医师对健康教育的评分好于对照组患者，两组间有显著差异（P<0.05）。实验组冠心病介入治疗患者的抑郁、焦虑改善情况明显好于对照着，差别有显著统计学意义(P<0.05)。结论运用延续性自我管理教育在冠心病介入治疗患者的治疗过程中能够显著改善健康教育情况，减少患者抑郁、焦虑情况，取得更好的临床疗效，值得临床进一步推广使用。

简介：摘要目的探讨应用临床护理路径对慢性阻塞性肺疾病实施护理及健康教育的效果。方法选择70例慢性阻塞性肺疾病患者，分为35例治疗组和35例对照组；对照组采用传统方式进行护理和健康教育，实验组采用临床护理路径进行护理和健康教育，用问卷了解患者是否已经掌握COPD的知识和技能，以及了解患者对诊疗过程是否满意。结果治疗组接受健康教育后，患者掌握COPD相关健康知识和技能与对照组相比较高（P<0.05）；治疗组对诊疗过程的满意度高于对照组（P<0.05）。结论应用临床护理途径对慢性阻塞性肺疾病患者实施护理及健康教育，可有助于患者掌握健康知识和技能，也能提高患者对诊疗过程的满意度。

简介：摘要目的探讨健康教育护理对社区获得性肺炎患者中的干预效果。方法将2015年10月至2016年9月94例社区获得性肺炎患者随机分为观察组和对照组，每组各47例。对照组采用常规护理干预，观察组在此基础上按照健康教育护理，观察两组患者对疾病知识的掌握程度及患者满意度。结果观察组患者疾病知识掌握程度为93.6%，高于对照组的83.0%，差异具有统计学意义(P＜0.05)；观察组患者护理满意度95.7%，高于对照组85.1%，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论对社区获得性肺炎患者实施健康教育,可提高患者对疾病认知情况，提高患者对临床护理工作的满意度。

简介：摘要目的探讨健康教育联合心理干预对冠心病伴焦虑抑郁患者治疗依从性及负性情绪影响。方法选取我院2015年9月至2017年5月收治的86例冠心病伴焦虑抑郁患者，按照入院病床单双号法将患者分为对照组和观察组，每组各43例患者。给予对照组常规护理，观察组在常规护理的基础上增加健康教育联合心理干预。对比两组患者的治疗依从性和负性情绪变化。结果观察组患者的治疗依从性明显优于对照组患者；对照组和观察组护理后与护理前相比负性情绪均有所改善，但观察组患者的负性情绪改善效果明显好于对照组患者；两组患者数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论冠心病伴焦虑抑郁患者采用健康教育联合心理干预有助于有效提高治疗依从性，改善患者负性情绪。

简介：摘要通过对离退休2型糖尿病肥胖和超重患者的相关糖尿病知识的调查，探讨利用健康教育工具提高患者的依从性。方法选择在我院疗养的30例离退休2型糖尿病肥胖和超重患者进行问卷调查，并根据结果使用健康教育工具进行健康教育。结果健康教育工具可以提高患者的依从性，改善患者对于糖尿病的自我管理能力。

简介：摘要目的对比2型糖尿病患者分别实施常规健康教育与多元化健康教育模式对胰岛素规范使用的影响。方法将我院收治的112例2型糖尿病患者按照干预方法的区别分成观察组（多元化健康教育模式）与对照组（常规健康教育），对比观察组与对照组胰岛素笔掌握率。结果观察组、对照组胰岛素笔掌握率分别为96.42%、76.78%，观察组胰岛素笔掌握率明显高于对照组，组间数据对比有统计学差异（P＜0.05）。结论2型糖尿病患者采用多元化健康教育模式进行干预，可更为规范的使用胰岛素笔，提高掌握率，对改善患者治疗预后有着积极的作用。

简介：摘要目的探究健康教育指导对老年慢性阻塞性肺病患者治疗依从性和生活质量的影响。方法选2014年1月到2016年12月50例患者作为研究对象，其中25例作为对照组进行常规护理，25例作为观察组在对照组基础上进行针对性的健康教育指导，比较干预后两组患者依从性及生活质量情况。结果护理干预后，观察组患者在治疗依从性和生活质量优于对照组，差异具有统计学意义，P<0.05.结论健康教育指导有利于提高老年慢性阻塞性肺病患者的治疗依从性和生活质量，有利于患者恢复，值得推广。

简介：摘要目的探索家属参与母乳喂养健康教育对产妇母乳喂养的成功率以及持久性效果的影响。方法初产妇160例对照组80例单独参与孕期健康教育，研究组80例家属共同参与孕期健康教育。结果首次母乳喂养成功率及总评分研究组显著超过对照组(P<0.05)；出院时、产后6周、4个月及6个月的纯母乳喂养率研究组明显超过对照组(P<0.05)。结论家属参与母乳喂养健康教育，可有效提升初产妇纯母乳喂养成功率。

简介：摘要目的分析家属参与的健康教育护理方案对宫颈癌患者化疗期间并发症发生率的作用影响。方法抽取2014年11月-2015年11月期间收治的妇科恶性肿瘤患者63例，其中共化疗292人次,其中宫颈癌31例，共化疗161人次。将31例宫颈癌患者按照入院治疗的单双号顺序分为观察组（n=16）和对照组（n=15），对照组护理模式为常规护理，观察组则选择家属参与的健康教育护理方案，比对两组患者护理后的相关数据，结果观察组和对照组选择不同护理模式，比对腹泻、呕吐、恶心以及便秘发生率，统计学意义因P＜0.05出现。结论宫颈癌患者化疗期间应选择家属参与的健康教育护理方案能够有效减少并发症发生现象。

简介：摘要甘特图能够反映每个时间段的工作计划和实际进度，利于项目执行人及时调整，也利于项目监管人员对项目实施有效监管。

简介：摘要目的探究幽门螺杆菌（Hp）阳性的对社区中老年慢性萎缩性胃炎（CAG）患者采用左氧氟沙星+甲硝唑+奥美拉唑结合健康教育治疗的临床疗效、安全性。方法对本院2015年7月-2016年7月收治的100例社区中老年CAG患者进行观察，所有患者经实验室检测Hp结果为阳性。采用随机分组法分为研究组与参照组，参照组采用甲硝唑、奥美拉唑、阿莫西林联合治疗，研究组采用左氧氟沙星、甲硝唑、奥美拉唑治疗，同时多所有患者进行健康教育。治疗7d，观察两组治疗效果。结果研究组Hp根除率明显高于参照组（P＜0.05）；两组不良反应对比差异无统计学意义P＞0.05。结论左氧氟沙星新三联疗法结合健康教育对Hp清除率高，不良反应低，对社区中老年CAG患者的疗效安全可靠，值得推广。

简介：摘要目的探究在癫痫（活动性）患儿进行护理服务的过程中，使用以家庭为中心的教育干预对其服药依从性及健康状态的影响。方法针对40例癫痫（活动性）患儿采用常规方法进行护理，并归为对照组，针对另外40例患者在对照组基础上进行以家庭为中心的教育干预，并归为观察组，两组患者均为我院2014年9月到2016年9月间收治。结果两组在干预前用药依从性无明显差异，经过分组干预观察组依从性明显提高，两组患者在健康状况无差异的基础上分组护理，观察组患者的健康状况改善较佳，组间比较P<0.05说明差异明显。结论在护理服务中应用以家庭为中心的教育干预，能够提高癫痫（活动性）患儿服药依从性，同时改善患者的健康状态，因此值得临床借鉴。