简介：摘要：目的：分析孕期健康教育知识在产科护理中的临床效果。方法：选取我院2021年2月至2022年2月接诊的100例孕妇划为对照组与观察组，每组各50例，对照组给予常规护理，观察组给予孕期健康教育。比照2组护理效果,以及不良母婴结局。结果：观察组孕妇剖宫产率小于对照组孕妇，自然分娩率高过对照组孕妇，产后大出血率小于对照组孕妇，健康教育知识把握水平与纯母乳喂养率均大于对照组孕妇，小组之间比照差别具有统计学意义（P＜0.05）。两组患者不良母婴结局产生情况组间比较存在显著差异，观察组中巨大胎儿、低出生体重胎儿以及产后大出血发生率均明显小于对照组，P值＜0.05。结论：孕期健康教育知识在产科护理中的整体效果明显，值得推广。

简介：摘要 目的 探讨规范化健康教育在神经内科临床中的应用效果。方法 选取2020年1月-2022年1月神经内科患者200例，随机分为两组，各100例。对照组实施常规护理干预；观察组在常规护理干预基础上展开规范化健康教育。比较两组患者依从性、并发症发生率及心理状态。结果 观察组干预后抑郁自评量表（SDS）评分、焦虑自评量表（SAS）评分均低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）；观察组治疗依从性高于对照组，且并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 规范化健康教育有助于改善神经内科患者心理状态，从而有利于提高患者依从性，降低并发症发生率。

简介：摘要：目的：探讨果酸换肤术护理应用健康教育的模式的效果。方法：选择2021年12月至2022年09月在我科收治的114名果酸换肤术患者作为本次研究对象，根据治疗先后顺序对患者进行合理分组，分为对照组（57例）和观察组（57例）。将常规护理干预模式应用于前者，健康教育模式应用于后者。通过护理干预后将两组护理效果进行评价。结果：观察组护理质量评分明显高于对照组，观察组护理满意度高于对照组。结论：为果酸换肤术后患者实施健康教育模式具有较高的临床应用价值，有助于强化治疗效果，有效提升护理服务满意度，临床推广价值高。

简介：【摘要】目的：探究健康教育、心理护理对胃溃疡穿孔患者的应用效果。方法：选取我院自2020年4月~2022年4月收治的92例胃溃疡穿孔患者。以盲摸双色球法均分为实验组及参照组（n=46）。参照组行常规护理，实验组加行心理护理及健康教育。对比两组负性情绪、健康知识掌握水平。结果：实验组的负性情绪水平低于参照组，实验组的健康知识掌握水平高于参照组，组间对比差异成立（P

简介：【摘要】目的 研究健康教育在老年髋部骨折患者术后康复中的应用。方法 选取2020.2-2020.8我院老年髋部骨折患者（n=45）作为研究对象，运用随机数字表法将研究对象分为对照组（n=20）和研究组（n=25），脱落量为0。对照组实施常规干预，研究组在对照组基础上实施健康教育干预。观察两组患者对髋部骨折术后健康知识的掌握程度、以及术后恢复情况。 结果 干预前两组老年髋部骨折患者术后认知调查问卷分数对比无差异（P>0.05）；干预后研究组分数高于对照组（P

简介：摘要：目的：研究对盆腔炎患者应用健康教育护理的效果。方法：于我院盆腔炎患者中随机抽取80例，分为2组，对照组应用常规护理，观察组增加健康教育，对比两组应用效果。结果：观察组疾病认知水平（79.25±5.30）分，自护能力（158.60±9.24）分，显著优于对照组[疾病认知水平（67.20±4.82）分，自护能力（132.33±12.56）分]（P＜0.05）。观察组满意度（97.5%）较对照组（77.5%）明显提高（P＜0.05）。结论：对于盆腔炎患者采取健康教育更有利于提高其对疾病的了解，从而有效提高自护能力，加强和患者沟通，提高其满意度。

简介：摘要：目的：研究分析疾控中心针对性健康教育工作的效果。方法：本次实验时间区间为2021年6月至2022年6月，研究人员将对本地区100名慢性病人群作为研究对象。在本次实验过程中，研究人员应开展针对性健康教育，并记录和对比分析针对性健康教育实施前后研究对象健康知识掌握情况。结果：100名慢性病人群在针对性健康教育实施前后健康知识掌握情况相关数据之间存在着不容忽视的差距，（p＜0.05）。结论：疾控中心针对性健康教育工作的开展效果显著。

简介：摘要：目的：探究健康教育结合护理管理在老年眼科患者中的应用效果。方法：选取2020年9月-2021年9月我院收治的88例老年眼科患者作为研究对象，按照是否采用健康教育结合护理的方式将其分为参考组和研究组。并通过护理有效率、患者满意率对研究结果进行评判。结果：采用健康教育结合护理的研究组护理有效率和患者满意率分别为97.72%和95.45%，均高于参照组的88.63%和84.09%。且经数据软件分析P

简介：摘要：目的 探讨将人性化关爱教育纳入妇产科护理教学的临床实践中的作用。方法:采用整群随机抽取的方式，将2020年10月至2021年10月在本院护生中共192例，采用全群体随机抽取的方式，将其分成94个参照组和98个研究组，采用常规的护生制教学方式，并将其与对照组进行对比。结论：本实验教学后，护理学生在帮助解决困难、注重情感交流、营造温馨环境等方面的得分和得分都显著优于参照组。结论:将人性化的关爱教育引入妇产科护理教学，不仅可以提升护士的课堂主动性，而且可以增强护士的人文关怀和服务理念。

简介：【摘要】目的 分析健康教育在乙型肝炎护理中的应用效果。 方法 选取我院收治的80例乙型肝炎患者作为研究对象，时间为2020年4月至2022 年4月，依据随机数字表法进行分组，每组40例，对照组采取常规护理服务，观察组在常规护理基础上增加健康教育，比较两组患者的护理效果。 结果 分组对比护理后，观察组健康知识掌握评分、生活质量评分、诊疗依从度、护理满意度均高于对照组，SAS评分低于对照组（P ＜ 0.05）。 结论 健康教育在乙型肝炎患者护理中的应用对于护理质量的提升效果显著，值得推广。

简介：摘要：本文对基于智力开发的幼儿早期教育策略与实施进行了探讨，首先论述了基于智力开发的幼儿早期教育的重要意义，其次阐述了幼儿早期教育的现状，最后提出了提升基于智力开发的幼儿早期教育的策略

简介：摘要：现阶段的小儿白血病护理体系不断完善，护理工作的开展要从多个角度思考，继续按照传统的经验实施不仅无法得到理想的成绩，还会导致护理工作的质量不断下降。健康教育是小儿白血病护理的重要组成部分，对护理工作的开展具有广泛的影响，健康教育的过程中要根据患者的具体表现开展合理的教育，完善教育内容，改善教育方法，提高教育质量，提高患者的认知能力，提高小儿白血病护理的水平。

简介：摘 要：目的：研究职业健康教育在职业病防治中的作用。方法：选择2021年02月－2022年02月本辖区接受职业病筛查的劳动者100例，按照不同防治措施将劳动者分作实验组与对照组，分析防治效果。结果：实验组职业健康教育实施情况优于对照组，P＜0.05；实验组健康知识评分高于对照组，P＜0.05。结论：强化职业健康教育，可有效防治职业病，降低职业病发生概率。

简介：摘要：目的：探究心理健康教育对脑卒中后抑郁状态患者的方法及效果。方法：对我科收治的脑卒中后抑郁状态患者予以选取，实验时间为2021年1月—2022年5月，样本共计70例，用随机数字表法做分组处理，参照组（35例）施以常规药物治疗，在参照组的基础上，研究组（35例）施以心理健康教育，比对组间治疗前后SDS评分、CSS评分、SPBS评分、MMSE评分。结果：治疗前组间SDS、CSS评分相近（P>0.05），治疗后，观察组的SDS（45.06±3.27）分、CSS评分（12.28±4.65）分均比参照组要低（P0.05），治疗后SPBS评分（32.15±3.88）分相比参照组（34.21±4.05）分要低，MMSE评分（25.29±2.79）分相比参照组要高（P

简介：【摘要】目的 研究耐药肺结核患者在采取健康教育路径干预时的影响。方法 2019年9月~2022年1月，选取69例我院收治的耐药肺结核患者，随机分为两组，对照组采取常规护理，观察组采取健康教育路径，比较护理效果。结果 比较两组满意率、肺功能指标、肺结核知识掌握程度，数据有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探讨带状疱疹疼痛护理应用健康教育的模式的效果。方法：选择2021年2月至2022年1月在我院收治的54名带状疱疹患者作为本次研究对象，根据住院先后顺序对患者进行合理分组，分为对照组（27例）和观察组（27例）。将常规护理干预模式应用于前者，健康教育模式应用于后者。通过护理干预后将两组护理效果进行评价。结果：观察组护理质量评分明显高于对照组，观察组护理满意度高于对照组。结论：为带状疱疹疼痛患者实施健康教育模式具有较高的临床应用价值，有助于强化治疗效果，有效提升护理服务满意度，临床推广价值高。

简介：【摘要】目的：在高血压护理中实施心理护理及健康教育，并分析其应用效果。方法：选取2019年11月-2021年11月，在我院治疗的98例高血压患者。采取随机数字表法，将其分为两组。对照组49例，接受常规降压治疗及护理；观察组49例，在此基础上，加强健康教育及心理干预。对比两组患者的治疗依从性、护理满意度、情绪焦虑/抑郁情况及血压控制情况。结果：与对照组对比，观察组患者治疗依从率、护理满意率、血压控制达标率更高，情绪焦虑/抑郁比例更低，差异明显（P＜0.05）。结论：实施心理护理及健康教育可改善高血压患者治疗依从性，提高其护理满意度及血压控制效果，减轻其焦虑抑郁情绪，值得推广。

简介：摘要 目的：针对患者血糖做个体化糖尿病教育随访，研究个体化糖尿病教育随访对患者血糖的临床效果。方法：随机抽取2019年1月到10月本中心随访的糖尿病患者122例，按照随机法将其分为对照组和观察组，各61例，对照组采取常规健康宣教，并定期检查回访；观察组采取个性化糖尿病教育随访，对两组患者的血糖控制情况以及生活质量等做统计比较。结果：在随访结束后效果对比，观察组的总有效率（98.36%）以及显效率（54.10%）比对照组的总有效率（85.25%）和显效率（34.43%）高，两组数据经统计学分析差异有统计学意义（P＜0.05）；经治疗后，观察组患者的生活质量评分（7.74±2.26）和随访评分（8.35±1.18）均比对照组（5.74±1.31）以及随访评分（6.52±1.53）要高，可明显得出观察组患者在个体化糖尿病教育随访后的血糖控制良好，生活质量较前有所提升，随访患者的两组数据经统计学分析差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：针对糖尿病患者进行个体化糖尿病教育随访，能够明显提升患者治疗依从性，能够帮助患者建立良好的血糖控制方法，提升认知能力，改善患者生活质量，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：本文主要讨论孕期健康教育在妇产科护理工作中的作用。方法：参与本次研究的主要成员为我院在2021年1月份至2022年1月份收治的80例孕妇。使用随机平衡法将这80例孕妇分成了甲组与乙组，每组孕妇的数量是40例。常规的孕期护理模式应用于甲组孕妇；而乙组的孕妇则应用孕期护理健康教育的护理模式，两组孕妇在提供了不同的护理模式后比较其自然分娩率以及其护理满意度，了解两组孕妇焦虑情绪的改善情况。结果:在这80例孕妇提供了不同的护理模式后，提供健康教育的乙组孕妇自然分娩率更高，同时该组的护理满意度也更高，乙组孕妇的孕期焦虑情绪明显得以改善，P

简介：【摘要】 目的 分析在老年人群中的体检工作中，对其接受健康教育的影响因素进行分析，并提出相关对策。方法 选择我选近1年开展的老年人群的体检工作作为本次研究时间段，例数选择50例，设立对照实验作对比分析。对照组用常规护理，观察组在经过对影响因素分析后，提出针对性护理。结果 通过本次研究的开展，统计结果显示，影响老年人体检接受健康教育的因素包括老年人不良心理状态、老年人自身的理解能力、护理人员专业性的缺乏。通过针对性护理的实施，观察组的健康知识认知率高于对照组（P