简介:[摘要]目的:探析在急重症临床护理带教过程中应用情境体验教学的实际效果。方法:本文择取我院2021年1月至12月实习的50例急重症临床护理实习生作为实验研究对象,并随机将其分成对照组(25例,采用传统带教模式)与观察组(25例,实施情境体验教学方法),对两组实习生临床护理能力进行对比分析。结果:经统计,观察组实习生临床护理能力高于对照组。且P<0.05,两者间差异存在统计学意义。结论:将情境体验教学合理应用到急重症临床护理带教过程中,可以进一步提高临床护理带教效果,增强实习生急救护理能力,为急重症患者身体健康及生命安全提供更多专业护理人才保障,值得临床应用推广。
简介:【摘要】目的 对临床路径教学模式应用在呼吸内科护理带教中对带教质量以及学生综合能力的影响进行调查。方法 以我院 40 例实习生为调查样本,将其随机分为对照组、观察组,两组人数相等,分别给予常规带教、临床路径教学模式带教管理,比较两组实习生带教质量。结果 观察组学生各项评分均高于对照组,统计有差异(P < 0.05)。两组患者对教师自身素质满意度评估无差异(P > 0.05);在带教态度、护理业务教学能力、护理教学活动满意度评估中观察组患者满意度高于对照组,统计有差异(P < 0.05)。结论 临床路径教学模式能够提升呼吸内科护理带教质量,提升学生综合能力。
简介:【摘要】目的:探讨在临床急重症中运用情境体验教学进行护理带教的效果。方法:研究前抽取50名护生,截止年限为2020.01~2022.01期间,均参与危重症护理实习,研究中以随机法分设为甲、乙组进行对比,各组分别纳入25名。甲组运用常规带教,乙组运用情景体验教学。对比2组护理能力及考核成绩等情况,以评定效果。结果:统计显示,2组对比护患沟通、协调组织、急救处置等评分及总分、实践技能、理论知识等成绩及总分结果,乙组均高于甲组(P<0.05)。结论:在急重症临床中运用情境体验教学进行护理带教的效果显著,即可提升护生护理能力和考核成绩,可进一步应用推广。
简介:摘要:目的:探讨教学路径清单在护理实习带教中的应用效果。方法:选取我科2020年7月——2022年4月在我科实习的76名实习生作为研究对象,按照随机分组的方法分为观察组和对照组各38例。观察组使用传统的带教模式形式实习带教,对照组在常规带教模式的基础上运用教学路径清单进行实习带教。比较两组的护理实习生的满意度、患者的满意度及出科考试的一次性通过率。结果:两组实习生满意度、患者满意度及出科考试一次性通过率比较差异有统计学意义(P<0.05);两组实习生基本资料比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:教学路径清单在护理实习带教中的应用有助于提高实习生的满意度、患者的满意度及出科考试的一次性通过率。
简介:摘要:目的:探究神经外科护理带教过程中采用情境教学模式的应用效果。方法:随机选择我院神经外科护理实习生100人为对象展开研究,随机均分为研究组和对照组各50例,其中对照组采用常规教学法实施教学,研究组采用情境教学模式的方法进行教学,比较教学之后两组护生的综合考核成绩以及学习效果情况。结果:研究组的护生的综合考核成绩、学习效果要显著高于对照组护生(P<0.05)。结论:伴随着社会经济的快速进步和发展,医疗技术水平得到了比较高的提升,人们也开始提出了对医疗水平较高的要求。因此在神经外科护理带教当中运用情境教学法也获得了一定程度的发展,而且发挥出了显著的作用。从情境教学法角度分析,其更加适用于神经外科护理带教中,能够有效弥补传统教学模式产生的不足,及时解决存在的问题,提高护生的学习兴趣,增强护生掌握专业操作技能的能力,还能够进一步强化护生的应变能力,熟练掌握有关的理论和实践点,在演练过程中也能够让护生之间相互帮助,强化学生团队协作的意识。
简介:摘要:目的:骨科护理教学中,分析阶段式带教方法的具体内容、实施价值。方法:研究对象构成:骨科实习护生,抽取时间调查后,介于2021年1月至2022年12月,而后做分组处理,参照依据为:随机抽样法,组别包括:对照组、实验组,两个组别统计后,骨科实习护生共62名;在临床教学中,将传统带教模式为对照组提供,阶段式教学方法为实验组提供,比较两种教学模式干预后的最终效果。结果:理论知识考核成绩、实践操作成绩中,两个组别统计数据有明显差异,且实验组(92.89±2.05分、93.11±2.08分)VS对照组(84.33±2.16分、83.97±2.35分),有更高显示,P<0.05。结论:临床教学中,和传统带教模式比较,阶段式带教方法效果更佳,对于骨科实习护生而言,可提高理论知识考核成绩、实践操作成绩,值得大力推行。
简介: 摘要:目的:评价模拟情景教学在眼科护理带教中的应用效果。方法:评价目标均为咸阳市第一人民医.院收入的护理专业学生,合计60名,选取时间为2018年1月—2019年10月。参考“随机数字表法”将护理专业学生进行分组,均分为参照组和评价组,其中参照组(n=30名)实施常规眼科护理带教内容,而评价组(n=30名)实施模拟情景教学,对比两组护理专业学生的理论考核成绩以及技能考核成绩。结果:评价组理论考核成绩(86.2±7.3)分优于参照组理论考核成绩(74.9±11.1)分,差异有统计学意义(P<0.05);评价组技能考核成绩(89.3±4.1)分优于参照组技能考核成绩(82.6±9.7)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:眼科护理带教实施的过程中,选择模拟情景教学其效果显著,可以提升护理专业学生的各项成绩,达到理想的实习效果。
简介:【摘要】目的:探讨分析优质护理服务理念在门诊护理工作中的探索和实践。方法:选取2020年1月~2021年1月期间我院门诊接收的100例患者,将其随机分为2组,对照组应用常规护理,研究组应用优质护理服务理念,观察两组护理质量和患者满意度,并对数据作以分析。结果:研究组护理质量评分、满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论:将优质护理服务理念应用于门诊护理工作中效果显著,可有效提升护理质量,并提高患者满意度。
简介:摘要:目的:探讨"教,学,做"一体化教学模式在助产技术教学中的应用效果。方法:研究对象为50例助产专业学生,按照助产教学模式将其平均分为对照组(常规教学模式)和观察组("教,学,做"一体化教学模式)。经相同时间后,对两组学生的实际操作、理论知识进行综合考核,同时调查其对教学效果的满意度。结果:与对照组相比,观察组学生的实际操作成绩、理论知识成绩评分均明显更高(P<0.05);观察组学生对于教学效果的满意度明显升高(P<0.05)。结论:采用"教,学,做"一体化教学模式对助产科学生进行教学,能够获得更好的教学效果,可有效提高学生理论水平和实操能力,具有广泛应用的价值。
简介:摘要目的针对肝胆结石接受手术治疗患者应用结合加速康复外科理念的护理模式进行干预对于改善并发症等临床效果进行研究探讨。方法随机选取100例2017年1月至2019年6月于我院行肝胆结石手术治疗的患者作为研究对象。并将对照组50例患者应用围手术期的常规护理进行干预治疗,50例实验组患者应用结合加速康复外科理念的护理模式进行干预治疗,并对比分析康复情况以及并发症概率。结果98%实验组患者对护理质量满意,78%对照组患者对护理质量满意(P<0.05);实验组患者相关康复指标以及康复过程中并发症出现概率均优于对照组患者(P<0.05)。结论针对肝胆结石接受手术治疗患者应用结合加速康复外科理念的护理模式进行干预对于改善并发症的发病率以及提升康复速度等临床效果显著,具有广泛应用以及实际推广的价值。
简介:【摘要】 :目的 :针对肝胆结石接受手术治疗患者应用结合加速康复外科理念的护理模式进行干预对于改善并发症等临床效果进行研究探讨。方法:随机选取 100例 2017年 1月至 2019年 6月于我院行肝胆结石手术治疗的患者作为研究对象。并将对照组 50例患者应用围手术期的常规护理进行干预治疗, 50例实验组患者应用结合加速康复外科理念的护理模式进行干预治疗,并对比分析康复情况以及并发症概率。 结果:98%实验组患者对护理质量满意, 78%对照组患者对护理质量满意 ( P< 0.05);实验组患者相关康复指标以及康复过程中并发症出现概率均优于对照组患者 ( P< 0.05)。 结论:针对肝胆结石接受手术治疗患者应用结合加速康复外科理念的护理模式进行干预对于改善并发症的发病率以及提升康复速度等临床效果显著,具有广泛应用以及实际推广的价值。
简介:摘要目的针对肝胆结石接受手术治疗患者应用结合加速康复外科理念的护理模式进行干预对于改善并发症等临床效果进行研究探讨。方法随机选取100例2017年1月至2019年6月于我院行肝胆结石手术治疗的患者作为研究对象。并将对照组50例患者应用围手术期的常规护理进行干预治疗,50例实验组患者应用结合加速康复外科理念的护理模式进行干预治疗,并对比分析康复情况以及并发症概率。结果98%实验组患者对护理质量满意,78%对照组患者对护理质量满意(P<0.05);实验组患者相关康复指标以及康复过程中并发症出现概率均优于对照组患者(P<0.05)。结论针对肝胆结石接受手术治疗患者应用结合加速康复外科理念的护理模式进行干预对于改善并发症的发病率以及提升康复速度等临床效果显著,具有广泛应用以及实际推广的价值。