简介：在世界银行贷款举办的低值教具研讨班期间,我们与英国学者—诺丁汉大学教育学院理科部负责培训师范生和在职教师的研究生课程部主任.玛格丽特·桑兹女士就中国现存的教育体系存在的问题和培训中学理科教师的师范院校和教育学院老师的培养等问题,进行了探讨,写出此文,旨在吁请同行,为进一步提高我国师范教育教师的教学素质和能力,提高全民族的科学文化素质共同努力.

简介：教育信息化是教育发展的大趋势，对教师实施信息技术培训是教育信息化的一个重要步骤。随着信息技术在中小学教学中应用的普及化和纵深化，对学科教师的培养工作已经在全国范围内展开。由于在培训上存在的种种误区，导致信息技术在教学中的应用水平仍然不高，并没有从本质上改变传统的教学。实践证明，对教师培训已成为当前我国推进中小学信息化的当务之急。下面就目前学科教师信息技术培训工作中存在的问题及对策两个方面来谈谈自己的体会和见解。

简介：体育院校学科教学主要存在的问题是沿用传统的教学模式,教学缺乏针对性.要改变现状,学科教师必须加强自身素质的提高,改善知识结构,改进教法.

简介：小科班主任具备四个优势：更便于亲近学生,更便于获得众多的好评,更有精力管理班级,更便于“偷艺”。只要用教师应有的爱心和永不服输的信心,时刻牢记自己的职责和使命,“小科”教师一样可以当个好班主任。

简介：摘要：道德与法治课程承担着初中阶段思想政治教育的重要使命，爱国主义教育、社会主义教育、民主法治教育的任务大部分由初中道德与法治课教师承担，要想青少年思想政治教育取得实效，初中道德与法治学科教师的培训策略研究就显得尤为重要。

简介：摘 要：把好本科教学准入的“入口”是提升高校本科教育水平的基石，是从源头保障本科教育教学质量的有效途径。目前，多数高校的本科教学准入制度聚焦于“上讲台”之前的过程，忽略“上讲台”之后的考核与评价，形成了“虎头蛇尾”的局面。本科教学准入机制在一定程度陷入了瓶颈之中，因此优化教学准入机制势在必行。本文立足本科教学准入的现状，着重分析“瓶颈”形成的原因，探索优化路径，以期把好“入口关”，夯实本科教育教学的基石，全面提高教学水平和人才培养质量。

简介：摘要 “主题沙龙”式教研，作为一种区别于传统意义上的学科教研组织形式，有利于凝聚思政课教师的信念共识，坚定思政信仰；有利于助推思政教师专业成长，有利于提升思政课教师教科研水平；有利于凝聚思政课教师价值追求。

简介：摘要：在解决项目式学习中一系列学习任务的过程中，教师的综合能力会得到显著增强。跨学科教学研究在新课程教学标准提出和教学改革深入的背景之下，逐渐受到诸多学科教师的关注，能够在对本学科相关知识产生更加深刻印象的基础之上，了解更多与之相关的内容，进而实现教学研究能力的进一步增强，对于教师向全能型教师发展有着巨大帮助。

简介：摘要：要推动乡村的发展，就必须加强乡村教育，提高乡村教育的质量。目前，乡村教育的发展受经济条件、教学环境等因素的制约，使得乡村教师的教学水平和教学质量都需要进一步提高。乡村是我国基础教育的主战场，搞好乡村小学的教育工作，对推进乡村教育制度建设具有重大意义。为此，文章对乡村小学数学教育的现状、影响因素、发展战略等问题进行了较为详尽的论述。

简介：摘要：文章旨在探讨新高考下，如何提升教师的化学学科教学能力。通过为教师提供持续教育的机会，包括专业培训和在线学习资源，建立专业学习社区促进教师经验分享，教师能够不断提升自身专业素养，以及培训教师使用现代教育技术，如虚拟实验室和在线互动教学方法，有助于提高教学效果和学生互动，适应新高考背景下的教学需求。这些策略将帮助教师更好地满足新高考制度的要求，提升学生的综合素质教育水平。

简介：摘要：本文系统整理了学科教学论课程的发展历程，并对H大学4位学科教学论教师进行了深入的访谈。了解到了当前该群体专业发展上存在着理论与实践相脱离、身份认同感低等问题。从制度、文化、专业精神三个方面对相关影响因素进行了分析，最后对学科教学论教师专业发展问题进行了讨论与思考。

简介：摘要：本文研究了班主任与学科教师的协同育人模式。在学生全面素质培养的背景下，班主任与学科教师的协同合作对于学生的发展至关重要。本文将通过分析协同育人的概念和意义，探讨协同育人的核心要素和实施策略，并提出班主任与学科教师协同育人的具体模式，旨在为学校教育改革和教师发展提供一定的参考和借鉴。

简介：摘要：德育工作不仅是学校工作中的一项重要内容，也是学科教学工作中的一项重要任务。如何在学科教学中渗透德育教育，历来是老师、专家和学者极其关注的一个重要课题。随着新课程改革的不断深入，广大教师也开始在这方面展开了积极的探索。

简介：摘 要： 加强以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设，是缓解“看病难、看病贵”问题的基础环节，是实现人人享有基本医疗卫生服务的基本途径，但是目前我国全科医师严重匮乏，全科医学教育严重“不作为”，如从基层医疗卫生队伍素质现状可以看出临床医学专科教育存在非常大的“作为”空间，特别是国家政策要求及办学实践充分证明临床医学专科教育在全科医学教育体系中是“应为”的，而由“应为”蜕变为“可为”，各专科层次医学院校必须找准“创新理念”、“改革学制”、“整合资源”三个着力点，助推其实现目标。  关键词： 全科医学教育 ； 临床医学 ； 专科教育

简介：本研究采用个案研究方法,运用课堂观察、访谈、文件、工作坊录音等方式收集资料,探究了教师学科教学知识的来源及建构途径。研究发现教师在多种因素相互影响下建构学科教学知识:学习经历、专业书刊阅读、反思、专家引领以及共同体成员交流。学科教学知识的建构过程有两种途径:第一种是转换途径,即理解、转换、教学、评价、反思,本途径验证了Wilson的教学推理模型。第二种是通过迁移、调整、教学、评价、反思这一迁移路径来建构学科教学知识。本研究为教师职业发展提供了有益启示。

简介：为促进医学院校专业教育与人文社科教育的融合，加强专业课教师和人文社科教师之间的教学合作是一种有益的尝试。以跨学科听课、交叉学科、教育沙龙和网络等为合作平台，培养教师自觉的教学合作意识、提高教师合作技能、营造良好的教学合作氛围、建立评价激励机制和提供充裕的合作时间等是实现合作的有效策略。

简介：我国随班就读工作总体取得了较大发展,但农村的随班就读进展缓慢,特殊儿童个别学习需求没有得到满足,这主要是受到农村随班就读师资专业化水平偏低的制约。因此,地方师范院校必须进行教师教育改革,才能培养出适应农村基层教学需求的专业化教师。

简介：摘要:近几年来“全科教师”成为国家政策文件及教学实践领域的热词，相关的教改活动也渐成燎原之势。小学全科教师招生是小学全科教师培养的源头,无论是对小学全科教师的质量,还是小学教育的整体质量,均具有深远的影响。当前，在中国高等教育由大众化向普及化迈进的过程中,本科院校在校生充足,为了确保小学全科教师质量,除了西部偏远省区和少数民族聚居区外,其他省份应当把小学全科教师的入口层次提升为本科。此外,为了确保小学全科教师质量,应当逐步把小学全科教师招生全部纳入全国高校统一招生体系中,取消单独招生政策,以最大限度地避免不良社会资本介入对小学全科教师培养造成的消极影响。

简介：南京晓庄学院实验小学是南京市江宁区依托南京晓庄学院，于2015年新建的公办小学。在98位老师中，有正高职称者1名、副高职称者4名以及区级以上学科带头人、优秀青年教师8名，硕士研究生15名；现有33个教学班、1342名学生。

简介：摘要深化语文教学改革、注重新课改后语文课程变化一直是近年来我国教育领域研究的重点话题。当代语文学科教学就应该从研究出发，深层次触及学科教育根本，不断提高语文教师的课堂教学能力。所以文中会探讨当前我国语文教师培训的多方面因素，真正做到以学科教育为本，实现培训过程的针对性、根本性和突破性。