简介:摘要:学前教育是我国基础教育体系的重要组成部分,是终身教育的开端,对儿童不确定的身心健康成长具有重要意义。幼儿教师存在着巨大的缺口,特别是优质教师资源严重短缺,已成为教育现代化建设中的薄弱板块。幼儿教师的不稳定现象严重制约了幼儿教育的发展。为提高幼儿园教师的留任意愿,提出建议:幼儿园教师在选择工作时应加强对本职业的了解,根据个人自身情况选择是否从事幼儿教师职业;幼儿园应塑造一个良好的环境,增加幼儿教师的待遇福利。完善幼儿园教师政策,保障幼儿教师的基本权利,增强幼儿园教师对工作的眷恋。
简介:【摘要】目的:讨论及研究居民流感疫苗接种意愿以及影响因素。方法:本次研究的时间为2022年8月,采用问卷调查的形式对某地区内年龄在15周岁以上的居民对流感疫苗接种史、流感疫苗知识知晓率、流感疫苗相关态度和接种意愿等进行分析,其流感疫苗接种意愿的影响因素。结果:本次调查问卷的数量为500份,回收有效数量为500份,有效率为100.00%,男性300名,女性200名,接种意愿的数量为240名,占比48.00%。采用多因素logistic分析,影响流感疫苗接种意愿的因素为年龄、户籍、文化程度、职业、月收入、流感疫苗接种史、流感疫苗知识知晓程度和流感疫苗相关态度有关。结论:结合相关因素应提供针对性的宣传,提高居民接种流感疫苗的意愿。
简介:摘要目的了解疾病诊断相关分组(DRG)试点医院医生临床路径依从意愿及其影响因素,为促进临床路径管理工作的开展,DRG支付方式由试点探索向实际付费过渡提供参考。方法2020年12月至2021年2月,采用立意抽样方法抽取武汉市4所DRG试点医院的医生进行线上问卷调查,问卷内容包括个人基本信息、基于计划行为理论的3个维度、既往临床路径依从行为以及临床路径依从意愿。不同因素对医生临床路径依从意愿影响的单因素分析采用Kruskal-Wallis检验和Wilcoxon符号秩检验,多因素分析采用有序多分类logistic回归分析。结果共回收有效问卷335份,其中有205名(61.2%)医生临床路径依从意愿高。多因素分析结果显示,相对重视医生同事对于临床路径的态度(OR=16.44)、理解临床路径相关文件内容(OR=14.91)、认同信息系统与临床路径适配好(OR=12.54)、认同临床路径相关学习资源充足(OR=9.42)、认同临床路径能够控制医疗费用(OR=7.83)、近6个月所负责患者的入组率高(OR=5.77)医生的临床路径依从意愿相对更高(P<0.05);而相对重视护理人员对于临床路径的态度(OR=0.11)、近6个月所负责患者的入组完成率高(OR=0.09)、医方原因引发的变异率高(OR=0.00)医生的临床路径依从意愿相对更低(P<0.05)。结论DRG试点医院多数医生的临床路径依从意愿高,影响医生临床路径依从意愿的主要因素包括既往相关工作经历、周围同事的态度以及支持资源。可通过加快DRG付费工作进程、实行临床路径弹性管理模式、增强医生参与感、保证充足的支持资源,提升DRG试点医院医生临床路径依从意愿。
简介:摘要目的了解拉萨地区维持性血液透析患者的肾移植意愿及其影响因素。方法选择2019年4月5日至2019年4月12日期间在西藏自治区人民医院血液净化中心进行维持性血液透析的患者102例参加的横断面调查。所使用的问卷是根据之前发表的文献进行编制,使用多元Logistic回归分析确定肾移植意愿的影响因素。结果入选患者98例了解肾移植(96.1%),35例维持性透析患者有肾移植意愿(34.3%)。调整了混杂因素后,潜在受者的年龄的增长(比值比为0.9,95%CI:0.8~0.9,P<0.001)、已婚状态(比值比为0.1,95%CI:0~0.5,P=0.010)、糖尿病肾病(比值比为0,95%CI:0~0.2,P=0.001)均是肾移植意愿的负面影响因素,并发现41岁是肾移植意愿降低的一个关键转折点。较高的受教育程度(比值比为8.2,95%CI:2.9~22.7,P<0.001)是促进选择肾移植的因素。在职状态(比值比为3.1,95%CI:0.9~10.9,P=0.085,交互作用检验P=0.0133)可能是促进选择肾移植的因素。与肾小球肾炎患者相比,多囊肾患者(比值比为6.0,95%CI:1.0~35.9,P=0.050,交互作用检验P=0.0007)与肾病综合征患者(比值比为1.8,95%CI:0.4~8.4,P=0.485,交互作用检验P=0.0007)可能更愿意选择接受肾移植。结论在拉萨地区的维持性血液透析患者中,除年龄的增长外,潜在受者对肾移植预后较为落后和偏差的认知是不愿意选择肾移植的重要原因。我们建议开发基于多学科和新媒体的标准化、患者可理解、和基于循证的CKD患者肾脏替代治疗信息系统,以促进西藏CKD患者获得正确的各种肾脏替代治疗预后的信息,以便促进患者能够做出获益更大的治疗决定。
简介:采用情境问卷的方法,以高校博士研究生为对象,运用层级回归分析方法,在意义建构理论的基础上探讨了任务目标框架对个体从事突破性创造活动意愿的影响及其作用机制,并提出了促进个体突破性创造意愿的目标框架模型。研究结果表明,当组织当前的任务目标难度水平低于/高于组织的历史任务目标难度水平时,个体会分别形成积极/消极的目标回溯框架,在积极目标回溯框架下进行突破性创造的意愿更高;积极的目标回溯框架对个体突破性创造意愿的促进作用在低水平的任务目标难度下和高创造力自我效能的个体中相对更强;当社会参照对象的任务执行水平低于/高于组织当前的任务目标水平或个人当前的绩效水平时,个体会分别形成积极/消极的社会比较框架,在积极的社会比较框架下的突破性创造意愿更高;积极的社会比较框架对个体突破性创造意愿的促进作用在高水平的任务目标难度下和低创造力自我效能的个体中相对更强。研究结论对从管理制度层面(如绩效考核制度)研究如何培育创新工作者的突破性创造力具有较强的理论和现实意义。
简介:摘要:唱歌活动是音乐活动的重要形式。《3一6岁儿童教育指南》指出“要引导幼儿用自然的声音唱歌,会用歌唱来表现自己”。小班幼儿爱唱歌,他们喜欢哼唱熟悉的歌曲,但在歌唱活动中,我发现孩子在学习新歌曲时,往往不够主动,不愿意开口学唱,为了提高小班幼儿参与唱歌活动的意愿,帮助幼儿主动学唱新歌曲,用歌声表现自己的情感,我采取丰富的形式,效果显著。