简介：在物理教学中，学生没有兴趣、学生生活经验不足、学生的理科逻辑思维差等一些方面严重制约着我们的教学效果。本文所要谈的就是如何能够解决这些问题，那就是物理教学中充分设计、利用“小实验”来提高教学效果。

简介：

简介：摘要目的分析插管扎口方式和固定效果对药理学动物实验的影响。方法将体重在18～22g的KM小鼠随机均分为三组，每组30只。1组采用常规插管结扎法，2组采用血管下穿三根线结扎法，3组则采用插管上加套管结扎法，统计三个小组一次采血成功率，比对不同扎口方式对药理学动物实验效果的影响。结果1组中，一次采血成功共计12例，两次采血成功3例，而三次及以上采血成功共计15例，一次采血成功率仅为50.00%。2组中，一次采血成功共计15例，两次采血成功8例，而三次及以上采血成功共计7例，一次采血成功率为76.67%。3组中，一次采血成功共计25例，两次采血成功4例，而三次及以上采血成功1例，一次采血成功率仅为96.67%。结论插管加套管结扎法采血成功率更高，应普及在药理学动物实验中。

简介：摘要社会对创新型护理人才的需求不断增长，实验教学成为专业培养的重中之重，探索建立一整套全新的实验室运行发展模式，既能培养出社会需要的创新型人才,又能提高高校的科研水平。如何优化实验室的管理工作,减轻实验室管理人员的工作负担,提高其工作效率和服务水平,就成为亟待解决的问题。本文从基护实验室管理模式、基护实验教学体系和实验队伍建设三个层面，着重论述了综合应用多种教学方法开展《基础护理学》实验教学，有利于充分发挥实验室的综合效益，提高教学质量，充分发挥实验室在高素质创新人才培养过程中的重要作用。

简介：摘要：我国现如今正处于第四次工业革命的新时代浪潮中，惊涛骇浪般的挑战中蕴含无数机遇，面对挑战，我们需要更多在具有较高机械类专业知识水平与专业技能水平的同时，也具有创新思维，敢于创新善于创新的创新型人才。而如何培养这些创新型人才，是目前提升高校机械类课程实验教学效果所面临的问题。本论文从开放实验的开设、创新实验的设计、在线微课程的建设、建设虚拟仿真课程资源等角度来进行教学效果提升研究，希望对高校实验教学改革有所启示。

简介：心理学研究表明,人们从听觉获得的知识能够记忆15%,从视觉获得的知识能够记忆25%,同时使用两种传递信息的工具就能接受知识约65%。在化学教学中利用多媒体课件的优越性在于,能够最大限度地调动有用资源,使视、听、读、写功能大大增强；能大大增强课堂容量，培养学生的求知欲，活跃课堂气氛；能将抽象内容具体化。

简介：摘要目的外科学是临床医学的主干课程，而外科学实验是其重要的组成部分。通过实验课可以加深理论课的学习，并提高学生动手能力，为以后走上临床工作岗位打下坚实的基础。因此，提高外科学实验教学效果具有非常重要的意义。

简介：

简介：目的:比较樟脑和对二氯苯的实验室防蛀效果;方法:在实验室条件下,测定樟脑和对二氯苯对黑皮蠹死亡率、织物失重保护率和受损分级情况;结果:在投药剂量为40g/m3时,樟脑制品对黑皮蠹的死亡率明显低于对二氯苯制品(Mann-WhitneyU=26,P＜0.01),织物失重保护率均为100%,受损情况为Ⅰ级.在樟脑投药剂量为160g/m3时,14d黑皮蠹死亡率为13.3%;结论:考虑毒性和药效因素,建议消费者目前优先选用樟脑制品.有关部门应尽快制定统一的防蛀效果检测方法.

简介：摘要：小学科学教学中，应充分尊重学生的主体地位。教师应从学生的认知特点出发，巧妙的设置各种实验，激发学生的兴趣。让学生在实验探究中培养科学的品质。让学生能在分析问题中解决问题，提高科学教学效果。通过多种方式进行实验，可以有效提高教学效果，变程序式的课堂为生动有趣的课堂。

简介：摘要目的研究翻转课堂在机能学实验中的教学效果。方法选取同济大学医学院临床医学专业4个班86名学生为研究对象。随机抽取2个班44人为实验组，采用翻转课堂教学。另外两个班42人为对照组，采用传统教学。通过客观评分及学生主观评价来比较两组的教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果实验报告成绩实验组为（45.00±2.63）分，对照组为（41.05±3.62）分（t=5.766，P<0.01）；实验操作成绩实验组为（48.27±2.31）分，对照组为（44.79±3.04）分（t=5.962，P<0.01）。主观评价统计分析显示，在自学能力提高、创新能力培养、理论知识理解及沟通表达能力提高方面，实验组选择很有帮助和有帮助的人数与比例高于传统教学组（P<0.05）。结论在机能学实验中应用翻转课堂教学有利于提高学生的操作水平、自学能力、创新能力、沟通表达能力，加深其对理论知识的理解。

简介：采用实验手段考察了简单技能和复杂技能形成过程中三种不同线索的作用问题。通过对１５０名被试的实验研究，结果表明：技能的复杂程度不同，线索的作用也存在明显的差异；在技能形成过程中存在一个循环加工问题；线索之间的协同作用对技能形成有明显的促进作用

简介：

简介：CPPD是案例教学的一种新方法。基于一项教学实验,本文运用问卷调查和统计分析,考察其在管理案例教学中的实际效果。结果显示,CPPD案例教学法在激发学习兴趣、活跃课堂气氛、获取专业知识、提升沟通技能、增强知识运用能力和批判性思维能力方面较传统案例教学法更具优势,在增强学习信心与记忆案例内容方面则与传统案例教学法没有显著差异。CPPD案例教学法较传统案例教学法更有利于发挥案例教学的潜在优势。

简介：目的观察氟化物对过氧化脲类漂白剂渗透性及漂白效果的影响。方法选取2010年1月至2012年7月就诊于第三军医大学大坪医院野战外科研究所口腔科，因正畸治疗需要拔除第一前磨牙的12例患者的36颗离体牙，用标准茶溶液染色后，其中12颗样本经NaF处理后用过氧化脲进行漂白（A、B组），12颗样本使用过氧化脲漂白（C、D组），12颗样本放入去离子水中作为空白对照（E、F组）。用VITA比色板对受试牙漂白前后进行比色，然后分别从近远中向（A、C、E组）和唇舌向（B、D、F组）剖开，使用图像分析软件测量并比较剩余染色面积百分比。结果所有标本染色后色度均增加，着色范围为3．66～8．33个色阶。漂白治疗后A、B、C、D组的色阶改变为5～5．53个色阶。而空白对照（E、F组）无色阶改变。（1）近远中向剖开：A组唇侧剩余染色面积为28．6％～39．4％，舌侧剩余染色面积为58％～72％；C组唇侧剩余染色面积为29．3％～37．2％，舌侧剩余染色面积为57．6％～70．1％；E组两剖面显示全部牙本质均匀染色，面积百分比约96．97％～100％；A、C组间各剖面差异无统计学意义（P〉0．05），而二者与E组的差异均有统计学意义（P〈0．05）。（2）唇舌向剖开：B组唇侧和舌侧剖面剩余染色面积基本相等，为61．7％～68．7％；D组两剖面剩余染色面积为60．8％～66．3％，反映出相同的颜色改变的深度；F组两剖面染色面积为96．4～99．8％；B、D组间差异无统计学意义（P〉0．05），但与F组间差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论着色牙漂白前局部氟化物处理对漂白效果无明显影响。

简介：摘要：随着社会的发展，对人才也提出了进一步要求，教育是培养人才的最佳方式。小学阶段是学生接受教育的基础阶段，因此在小学阶段要注重对学生能力的培养，从而促进他们全面发展。因此，在科学教学活动的开展过程中，教师要注重实验的教学，从而使其充分发挥对人才培养的辅助作用。

简介：摘要：由于物理这门学科所涉及到的知识十分抽象、复杂，而且学生在学习物理的过程中会感到十分艰难。对此，教师就需要开展一些物理实验来帮助学生提高物理学习兴趣，营造一种良好的教学氛围。学生也能够在实验的过程中去透彻地了解物理的理论。但是，在物理实验开展的过程中会受到场地和材料的限制，也就使得实验无法渗透于初中物理教学的过程中。然而，将微课应用于实验过程中可以有效改善这一问题。本文主要论述了微课对于学生学习物理实验的重要意义，并提出了具体的教学措施。

简介：摘要根据油田的实际需要，利用实验仪器设备对弱碱三元复合体黏度、界面张力性质、聚合物分子聚集状态以及影响因素进行研究探讨，通过结果可知弱碱三元复合体黏度受到时间、温度、稀释作用、剪切作用等因素的影响，随着温度的升高而降低，随着时间的增加而降低，随着剪切作用加大而降低，随着稀释作用的加大而降低；弱碱三元复合体黏度弹性受到表面活性剂的影响大于流变性，弱碱三元复合体黏度弹性受到聚合物的影响大于表面活性剂；弱碱三元符合体系随着表面活性剂的增加界面张力下降，随着时间的增加而下降。

简介：

简介：本文总结了近几年的教学实践经验，从开放实验、教学过程、考核办法几个方面介绍了提高大学物理实验课教学效果的一些具体做法。