简介：〔摘要〕随着新课程改革的逐步推进、教师教学理念的不断革新、以学生发展为本教学观的自然回归，广大数学教师越来越呼唤和重视生成性的数学教学课堂的构建，无比期待那种充满灵动的、富含生命力的智慧课堂的出现。不经意间，关于在小学数学教学中究竟是应该“预设”还是“生成”的讨论硝烟四起，可谓是仁者见仁、智者见智。作为一线的教师我也想谈谈自己的看法。

简介：摘要新课程标准强调动态生成、呼唤生成的课堂。这与提前预设并不矛盾，因为生成的前提是预设，生成是充分预设后的精彩。本文重点谈一谈在认真钻研教材、充分预测学情的基础上提前做精心预设，这样“生成”之花才会不断绽放。

简介：有效的教学活动是学生学和教师教的和谐统一体,其间,教师的预设犹如经纬,使教学张弛有度。教师应充分设计教学预案,科学地预设教学方法,让教学内容更加贴近学生的生活实际,让课堂情境更契合学生的经验积累和认知储备,为学生的创造性学习提供丰富的学习资源,从而使我们的教学设计成为师生和谐共生的坚强基础,让学习历程变成充满挑战性的探索之旅,并在旅程中不断为学生的创造

简介：

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简介：摘要“预设”与生成是矛盾的对立统一体，课堂教学既需要预设，又需要生成，预设体现了教学的计划性和封闭性，生成体现了教学的动态性和开放性，两者具有互补性。在当今新课程课堂教学中呼唤高水平的预设与精彩的生成。

简介：运用语用学关联理论和适应性理论，分析语言交际中认知、动机、个性等心智方面的语境预设，认知并且有意识地使用心智语境预设，促进理解，促使交际成功。

简介：新课程背景下，提倡教学要注重学生获得知识的过程，关注学生的思维和情感的发展及探究意识和创新精神的培养。新课程课堂教学中，教师与学生在互学互动中不断生成和创造着新的情境和问题，焕发着学习的智慧和生命的活力。要实现这一目标，就需要教师在课前吃透教材，对预先编制的教学目标进行补充，提炼和生成出更具针对性的教学目标，即构建一个生成性的化学课堂，为改进教学提供依据，实现新课程教学理念。

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简介：摘要课堂教学应当是一个动态发展的过程，不应当拘泥于固定的教学程序。新课程改革对化学课堂提出了新的要求，一个和谐的课堂应当是在精心预设的前提下、根据课堂教学的实际生成，不断的修正预设寻找预设与生成的和谐统一点，构建和谐的初中化学课堂。

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简介：课堂教学是师生交往、互动的过程，是一个动态发展的过程，应根据学生学习的实际需要，不断调整，以达到最佳的“动态生成”效果，课堂的“动态生成”也是新一轮课程改革倡导的基本理念之一，对建构新课程理念指导下的课堂教学新形态，具有催化作用，本文就如何有效地进行课前预设和课堂生成谈谈自己的一些体会，以期得到同行的指正。

简介：儿子现在正处于青春期，叛逆、顶嘴是常有的事情。为了减少与“逆”子之间的摩擦，我针对孩子的心理年龄特点预设了一些话题，有了这些预设，孩子和我们夫妻之间的矛盾、摩擦真的减少许多，不少争执、吵嘴都被消弭于无形了。

简介：教师课前精心预设实验探究细节,可以在课堂探究中从容应对学生出现的各种意外情况,保证实验探究的有效进行,也可以保证实验探究的效果,从而实现探究为物理教学的其它教学环节服务,有效提升课堂教学的效率,使得课堂优质高效.

简介：幽默言语作为一种语言现象,能从独特角度、生动地反映特定的文化内涵。为了集中反映汉英幽默言语的特点及其文化价值,把汉英幽默语料限定在校园这一语境背景之下,选取文化概念中具有鲜明特色的三个方面——风土人情、文学艺术和思维方式,结合生动的例子来着重剖析文化预设如何对汉英幽默言语的生成和解读产生影响,从而更好地理解汉英幽默言语的语用功能和文化特点,促进跨文化交际。

简介：高中数学课堂教学是一种有目的、有意识的教学行为，教师在课前必须对教学目标、教学重点、教学难点、教学任务和教学过程有一个清晰、理性的思考和安排．教师要达到预期的教学效果，必须做足预设，充分考虑课堂上可能出现的状况，储备好动态生成的仓库，丰富生成资源．

简介：以布鲁姆、克拉斯沃尔、辛普森等人为代表的美国教育理论研究者,从20世纪50年代开始,在以下三个领域对教学目标进行界定,即认知学习领域、情感领域以及动作技能学习领域。①认知学习领域的目标:布鲁姆将该领域教学目标按照由低到高划分为六个亚领域,即知识、领悟、应用、分析、综合、评价。②情感领域:克拉斯沃尔将情感领域的目标划分为接受、反应、组织、价值化、价值体系的性格化等五个亚领域。③动作技能学习领域目标:辛普森将动作技能学习领域的目标划分为知觉、定向、有指导的反应、机械动作等七个亚领域。那么,对于高中物理教学而

简介：摘要：数学教学提倡以学生为主体，要把学生的可持续发展和核心数学素养作为教学的核心，使学生拥有终身学习和个性发展的能力。著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们进行思维的火花，或像磁石一样把学生可以牢牢地吸引住。”一个精彩的导入，既可使学生学习的情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望。因此，这就要求教师要在导入中预设生成，在细节中关注素养。

简介：正切是三角函数中的一个重要内容，它蕴含丰富的教学资源和教学价值。正切的教学预设应理清其教学价值和学习智慧，要在价值立意、稚化思维、增长智慧等方面构建教学活动，并对生成性教学资源做好教学预案，才能取得良好的教学效果。