简介:摘要略读课文的教学也是语文教学的一个重要部分,在教学中只要遵循“以人为本,以学生发展为本”的宗旨,正确地把握略读课文教学的度,学生的略读能力将会得到不断的提高。
简介:传统语文教学的经验告诉我们:多读、多背诵一些文质兼美的文章,是整体提高我们语文素养的有效途径。然而,如何解决背诵量大与学习任务重、时间紧的矛盾呢?提高效率。掌握一些科学记忆的方法。就可以达到快速记忆目的。
简介:
简介:1、了解作者高尔基及《海燕》的写作背景。2.关键字词:呻吟掠起蜿蜒翡翠高傲困乏
简介:翻开语文书,一篇篇有趣的课文,一幅幅精彩的画面,映入眼帘。但是,还有许多藏在语文书里的故事,你发现了吗?
简介:糖博士:语文课本里,有许多描写动物的课文。在上两期,我们介绍了《猫》《白鹅》。其实课文中还有许多的动物形象。大家都来说说看。
简介:叶圣陶先生有言:“课文无非就是‘例子’。”课文既为“例子”,那自然也就是开启未知大门的钥匙,对提高我们的阅读和写作能力有着不可低估的作用。文质兼美的课文蕴藏着巨大的写作“能量”,只要善于汲取,勤于积累,巧于释放,就一定能提高写作水平。
简介:【摘 要】语文课程标准颁布以后,小学语文教材的课文也随之进行了大幅度的改革。其中比较明显的是课文的类型比例有了变化。弄清楚各类型课文的价值、功能、任务和作用,可以更科学地进行语文阅读教学,培养学生的听说读写能力,构建学生的精神人生。本文着重谈一下略读类课文教学。
简介:<正>一英语教学法专家亚历山大(L.G.Alexander)编著过许多教材,其中《新概念英语》、《主线》、《跟我学》等种,都为我们所熟悉。在《新概念英语》第三册(中级阶段)和第四册(高级阶段)的前言中,编者均曾明确提出,如想转入三、四册学习,学习者必须予先具备“朗读英语短文的能力”(第三册另注“长至二百词”),并且“应当很好掌握
简介:写作文的时候,我们要给自己的作文起一个题目。人们常常把题目说成是一篇文章的眼睛,可见题目对文章来说非常重要。我们的语文课本中,每篇课文都有一个标题。读读这些标题,仔细品味揣摩,我们可以学到很多起题的方法。课文引路写什么就叫什么第一类题目,可以这样形容:写什么就叫什么。意思是说文章内容写的是什么,题目就叫什么。这样的题目简洁明了,开门见山。
简介:在多年的教学实践中,我发现我们多数同学都用这样一种固定的模式学英语课文:漫无目的地听老师讲解一英译汉一死记硬背。结果一篇课文被学得枯燥无味。篇幅大的文章难度更大,于是便有好多同学越来越讨厌课文学习,使之成了同学们学好英文的绊脚石。为此我向同学们介绍一种行之有效地学好课文的方法。
简介:一、整体感知《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神。
简介:摘要 : 让学生学会质疑,主动质疑,既是学生主动学习的切入点。主动质疑是促进学生求知欲,激发学生思维活动,培养创新精神的重要手段。为了培养学生个性,激发潜能,活跃课堂气氛,以求获得最佳的课堂教学效果。
简介:老师,您总要我们抓住一切可利用的机会朗读课文。可朗读课文有什么好处呢?
简介:《送东阳马生序》,一、整体感知。《送东阳马生序》一文作者通过写自己年轻时期读书的艰苦,来劝人利用便利的条件,虚心求教,认真读书。
简介:文贵曲,那么课文分析呢?那种“三步一岗、五步一哨”式的“这说明了什么”“这表现了什么”的分析法之所以常常令学生昏昏欲睡,就是因为常常太直、太干,把文思、文势、文意、文脉、文味、文气、文采等文章赖以存活的神情理趣,肆意割裂、肢解,使其原本鲜活生动的教学内容,变成风干硬化的'木乃伊',怎能不失败呢?赞可夫
浅谈略读课文的教学
巧背课文五法
怎样指导学生预习课文
部分同步课文预习方案
藏在课文里的故事
教师解读课文的策略
课文中的形象(三)
依托课文学写作妙法
略读课文教学浅谈
英语课文朗读教学
跟着课文学起题
怎样学好英语课文
如何“运用质疑”解读课文
从课文中积累素材
朗读课文好处多
把课文当“例文”教
课文分析中的“蓄势”
每篇课文都是习作例文